其一，對於輔導老師個人而言，要重視每個細節。不僅要重視學生的作文，對於學生的摘抄、改錯以及講義的反饋都尤其重要——
l關注學生的摘抄與改錯，不管是批改還是課後的檢查與答疑，都不容忽視。一方面，可以彌補團隊工作的紕漏；對於一個團隊而言，不是不出錯，而是善於在錯誤萌芽之時就發現它並及時扼殺。另一方面，對於像創新這樣的學校，這是用來掌握學生學習態度與質量的良好路徑。
l關注學生的講義情況，關注學生學習進度以及聽課狀況，還可以掌握學生對方法的掌握與運用狀況。
關注這些，旨在關注學生整個的狀況，一方面要注意課下的交流與反饋，另一方面，作為老師，應該尤其注意課後的反思。
其二，對於一個團隊，應該更注重合作。課前的工作安排與課後的小結與反饋更應成為合作的一個重要部分。
其三，和諧工作環境的營造尚須進一步的努力。
對於以上意見與感悟的提出僅作如下說明，著重於第二三點：
a)在我所接觸到的年級中，尤其是四年級，除了部分工作因一向慣例有明確的分工之外，大多數工作都是在課上臨時安排，比如交流本上交狀況統計、總分登分一向是分工不明確，要么由副班主任自己動手，要么是副班主任臨時安排人手去做，教室後面的情況還是比較亂的。而課後對課堂的反饋少之又少。因此我建議，課前由副班主任安排好負責摘抄本、負責改卷、負責匯總，以便能分工明確，有序且高效。
b)而對於後一點，也許是個人感悟吧，對於老師們而言，是極為辛苦的；而另外一方面，由於大多是兼職，平時見不著面，工作時繁忙的緣故，在感情上多有生疏之感。另外，對於剛加入的新員工而言，很難建立起一種主人翁意識。對於他們而言，只得自己去尋找歸屬感，對於開朗些的尚無不好，而對於稍文靜一些的則會帶來一種心理上的倦怠感。因此，建議加強同仁的溝通，營造一個和諧的工作環境。
當然，這些僅是我的個人看法。基於將創新當作自己的家的想法，在此我提出自己的感悟。創新正在成長之中，正是因為和她一起成長，才有了深深的感情，所以希望我們創新能做得越來越好，越來越強！
以上便是我對於改作文與對創新的一些看法。對於剛踏進創新不足半年的我，我深知，自己在理論知識與經驗方面有很大的缺陷；但是我仍想抓住這次機會，爭取成為一名名符其實的輔導老師。也許，我的水平還不夠，但是我一定不會放棄學習，停止奮鬥。如果未能正式上崗，我將繼續學習、實踐，爭取能早日上崗，成為一名優秀的創新的老師。
懇請兩位校長與付老師批准。