樂守一份美好的純粹——記化學化工學院教師**
“我在吃飯呢，你們先等會兒哈！”電話里傳來學生餐廳的嘈雜聲。我們站在數理化大樓六樓**老師的教研室門前等待著，只幾分鐘後，一身休閒裝扮、梳著馬尾辮的趙老師迎面走來，步履匆匆，面帶微笑，簡單幹練而充滿活力，親切溫和一如鄰家姐姐。我們驚詫：“您就是趙老師？！”不到40歲就已經是教授職稱，還被評為遼寧省新世紀優秀人才、遼寧省百千萬人才工程千人層次人才和遼寧省優秀骨幹教師的**？
引我們進教研室，還沒坐定趙老師就直截了當地問我們要問什麼問題。這爽快的開場白將我們的拘謹一掃而光。辦公室里里外外全是書籍文獻，除了牆角的一個大書櫃，再引人注目的就是窗台上的三盆花：蘆薈，蘭花草，君子蘭。趙老師說，蘭花草快要開的時候，她特別興奮，使勁地澆水，幾天后花開幾十朵，心也就跟著怒放了。
正是這單純而樂觀的心態，讓她全身心投入到教學、科研工作中。
趙老師所在的理論與計算化學研究學術梯隊一直以來有個目標，就是讓自己的學術研究在世界上占有一席之地，因此他們選擇的研究課題都很具挑戰性。作為這一學術梯隊的年輕教師，**深知這意味著什麼。一年365天，除了上課，她基本都是在教研室、實驗室度過的。熟悉她的人說，**一天的工作時間不是以上、下午計，而是分為上午、下午和晚上三段。她每天早上七點多就來到實驗室，直到晚上九點多才離開。當問及她是否感到累時，她很直率地回答說：“我把化學看作一個你越深入研究越會感興趣的學科，以前是老師推著走，在開始獨立做一些科研項目後，我才對化學有了真正的興趣，雖然現在還談不上熱愛，但我真的很喜歡，一到實驗室就覺得內心特別平靜，也就不覺得累了。但有的時候研究停滯不前，這種挫敗感讓人很難承受，說實話我也哭過很多次。”她還將科研比作一座小花園，“前輩們開拓了一片地，又在地上種了菜，我來到這裡時，已經長出了芽兒，我要負責給它們好好澆水，讓它們成長起來。再過十年二十年，這些成果還能保留下來，延續下去”。
一分耕耘一分收穫，在所從事的理論和計算化學研究方面，趙老師不僅獲得了探索的樂趣，也取得了驕人成績。她多次主持和參與國家自然科學基金項目，發表論文50餘篇，其中被sci收錄30餘篇。2011年，她所在的學術梯隊獲中華人民共和國教育部自然科學獎二等獎，XX年獲遼寧省科學技術自然科學二等獎和中國高校科學技術獎自然科學二等獎。目前她正在主持一項國家自然科學基金項目，作為子課題負責人，正在執行一項國家自然科學重點基金，並在主持一項遼寧省創新團隊項目。
科研中認真鑽研的勁頭她同樣用在了教學中。她為本科生講授的《物質結構》課，涉及大量的物理知識、數學知識。為激發學生學習興趣，使學生易於接受，她虛心向老教師學習好的方法，精心備好每一課。課堂上，抽象的概念被具體化了，教學內容深入淺出，加上她豐富的肢體語言，課程輕鬆生動起來。再輔之以課後的輔導答疑、作業批改，教學取得了很好的效果。過硬的專業知識，高超的教學藝術、平易近人的親和力，讓她受到了同事及學生的一致好評。
“我喜歡當老師，我特願講課。”“讀了博士之後，覺得自己在這方面知道得多了，講起來有底氣了，就想展示一下。”說這話時，她略帶著自豪的神色。趙老師十分關注學生的學習，從不會忽視任何一個人，她認為每個學生其實都很想得到老師的關注和鼓勵，他們也應該得到。她喜歡她的學生們，用她的話說，每天面對著年輕的面孔，自己也會保持一顆年輕的心，而他們求知的欲望，也會讓她充滿熱情。言傳之外，趙老師更重身教，“大學老師對學生應該起到一種榜樣的作用”。第一年教書時，為了鼓勵學生們學習，她便答應誰期末考試考得好便給誰買書。課後雖然考慮到這種方式並不十分妥當，可依然買書給幾位考得好的學生。“我想要在學生中樹立一個誠信的形象，我說過的話就一定會做到。不然你的學生們就會說，老師都沒有做到，我也不用做到了。”趙老師很認真地說。