作為教師也是在不斷學習中進步，在不斷進步中成長，只不過教師的專業成長一定要快，因為“學生等不起”，所以“學習型、研究型”的教師是我們今後從事教育教學，搞好教育教學，提高教育教學肩上不可推卸的責任和義務。
三、“愛”是乾好教育工作的法寶
“愛”是人類社會永恆的主題，更是澆灌心靈的甘泉，做為一名教師，要有一顆慈母般的愛心，對每一名學生的包容之心。由於我校地處東風較貧困地區，學生的家庭條件普遍不好。因此，班級中學生流動機率也較大，為此，我細心走訪了每一名學生的家庭，經統計，我班二十七名學生中， 我對本班學生的家庭狀況及經濟情況進行了深入的調查，發現有的家庭貧困，其中尤以李春輝家最為困難，她的父親靠撿拾垃圾為生，媽媽無工作，姐弟二人，均在校讀書，瀕臨輟學。 我主動向學校為其申請了減免學費，為他爭取了“扶貧助學基金”並時常對她進行資助，以自己的實際行動，喚起了他頑強學習的動力，他的媽媽來到學校哭著對我說：“高老師，我家春輝多虧遇到了您這樣的好老師，他長這么大，是您給了他前進的動力，對他的照顧真是無微不至，讓我們這么感謝您好呢？ 我用“愛”挽留了他，也有效的為學校控輟保學工作目標的順利完成做出了自己應盡的努力。
有耕耘才有收穫，有付出才會有回報，正是因為我的付出，我班學生在我的感染下懂得了關心、關愛別人，在我沒有任何思想準備的情況下，他們自發的組織給我“過生日”，讓我激動更讓我感動，我想：讓“愛”譜寫教育的鏇律，使愛灑滿每一位學生的心田，使學生在愛的呵護下幸福、快樂、茁壯的成長，最終人間將會成長出一片愛的綠洲。