李素霞老師，國小一級教師，共青團員。她熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，對教育事業懷著樸素而真摯的感情。她認真學習馬克思列寧主義毛澤東思想和鄧小平理論，不斷提高思想政治覺悟，自覺實踐“三個代表”，與時俱進，奮鬥不輟。她從事國小教育教學工作四年。XX年12月獲得馬醫科輔導區優秀教育工作者；XX年6月獲平江區教育文體局優秀共青團班幹部。
她有著堅定的職業信念，良好的師德修養，開拓創新意識強，愛崗敬業，講究班主任工作的藝術，在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了良好的工作成效，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。
一、認真抓好班級管理，培養優秀的學風、班風
在班級管理中，她能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人並舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不苟的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透道德教育。她經常組織以“公民道德”“八榮八恥”為主要內容的班隊會，寓教於樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。以學生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式，在學校迅速掀起學背“八榮八恥”的學習高潮。組織學生開展社會實踐活動，清理路邊的垃圾，保護小樹活動……使學生增長了見識，提高了學生的社會實踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。通過長期的教育，她所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，真正體現了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。
為了喚起學生的主人翁意識，充分調動學生參與班級管理的積極性，引進競爭機制。她實行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中，開展了“小主人班委”競賽活動，讓學生上台參加競選演講，鼓勵大家自組班委，實行值周班委制，定期評選出“最佳小主人班委”。開展了“比比誰的素質高”班級十項評比活動，設立了光榮榜，實行每天一表揚制度。值周班委如八仙過海，各顯神通，許多平時不起眼的學生管理出色，威信與日俱增，令人刮目相看。同時鼓勵學生在班級活動中展示課外所學的專長，使班級活動變得有聲有色。
二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友
李老師在日常工作中十分注意加深師生感情，她讓她的學生把她當作朋友，有什麼事都可以向她訴說，學生也的確把她當作了知心朋友。不論是學習上還是生活上的，是開心的還是煩惱的，學生都願意向她傾訴，向她敞開心扉。她班中有一個叫魏蘇童的男生，腦後留了一根細細的瓣子，因此經常受到同學們的取笑，他的脾氣變得越來越怪異，別人有時只看他一眼，說兩句，他就覺得是在嘲笑他，所以打架、罵人的事情頻頻發生。李老師知道這一情況後，不是簡單地以教師身份批評其他學生，因為即使學生改正了，也是迫於教師的壓力，並沒有從內心去改變。所以她一方面經常找魏同學談心，告訴他：同學只是好奇，了解他們家鄉的習俗。另一方面她做好班中其他學生的思想工作，利用班隊活動教育其他同學換位想想，如果換了你，你會怎么樣？我們不應該譏他人之短，而應該主動關心幫助，向他伸出友愛之手。並且和學生們一起了解了江西廣昌有讓男孩蓄髮的習俗，使學生們從思想上、行動上都有了徹底地改變。
李老師對學生有超出尋常的愛心和責任心。她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學生應該是最基本的原則。她是這樣想的，也是這樣做的。在她第一次接任該班時，有一個叫卞蘇晴的女同學。卞蘇晴同學基礎非常差，平時的測試經常不及格，成績很不理想。知道這種情況後，李老師立即找她談話，鼓勵她重新拾回學習的信心。在以後的日子裡，辦公室里總能看到她不厭其煩地給晴晴同學補習拼音，從最簡單的單韻母，到聲母，再到複韻母和拼讀，一遍又一遍。她就是這樣耐心地輔導寶珠同學。在她的輔導下，卞蘇晴同學由原來的拼音幾乎不懂到考試能取得八十分成績。點點滴滴的進步凝聚著李老師多少辛勤的汗水。而對於班裡的優等生，她則引導他們樹立正確的學習觀，積極創設良好的學習環境。她用她的細心加耐心認真地教育著每個學生。