第三，作為教師，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。我非常重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質，要注意培養學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。在二十多年的教學生涯中，我的學生普遍認為，從我這裡不僅學到了課堂上的文化知識，也學到了社會知識---為人處事之道 ：嚴於利己，寬以待人。既是良師又是益友。學生家長都說把孩子放在你的班上，非常放心。
在XX年我班學生譚勝芳同學為湖南省文科狀元，被北大錄取；07屆我班考取二本以上學生42名；09屆我班考取二本以上學生37人；08屆和01屆所教班級數學成績名列前茅。兩次立三等功；多次評為優秀班主任和先進工作者。
一燈如豆，四壁青輝，身在校園，胸懷天下。在物慾橫飛的年代，我安於三尺講台，甘願守住一方淨土，在事業追求中體現自我價值。