4、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師 的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新 意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
5、狠抓學風。我是班主任，學生比較重視數課的學習，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學 的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，並為他們定下學習目標 ，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
四、本人在教育教學改革活動中勇於探索，大膽創新，效果顯著，本人執教的信息技術與國中數學整合課《認識三角形》獲山東省教育學會中國小計算機教育專業委員會一等獎，教學優質課《線段的長短比較》獲山東省教育科學研究所三等獎；所撰寫的教育教學論文多次在國家級或省級刊物上發表。XX年7月，被中國教育教學叢書編委會聘為《基礎教育理論研究成果薈萃》一書的分篇副主編，XX年9月，被中國教育教學叢書編委會聘為《中華教育理論與實踐科研論文成果選編》一書的編委。
積極熱心地指導年輕教師進行教育、教學和研究工作，幫助指導年輕教師製作教學課件、教學優質課備課上課和撰寫教學論文。
五、堅持“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
本人教學態度認真，治學嚴謹；教學方法先進，具有自己獨特的教學風格，善於培養學生掌握基本知識和技能，提高學生分析問題、解決問題的能力。教育教學成績突出，教學效果顯著；獲得了xx市國中數學科骨幹教師、xx市現代教育技術教學能手、xx市優秀教育工作者、xx市優秀教師，xxx市國中數學教學能手等榮譽稱號。