國小數學教師師德標兵主要事跡材料範文 篇1
朱亦男老師，20__年7月畢業於內蒙古師範大學數學科學學院數學與套用數學專業，獲理學學士學位和教育學學士學位。現擔任紅山區第七國小六年級三班班主任、數學教師。參加工作以來，在教學中，朱老師始終堅持認真備課、上課、批改作業，用愛心與耐心輔導學習遇到困難的每一位學生。她利用課餘時間積極學習先進的教育教學理念，閱讀相關理論書籍，參加業務培訓。同時在教學實踐中融入所學的思想與做法，不斷打磨自己的數學課堂，培養鍛鍊學生的自主探究、合作學習的能力，為學生良好的數學素養奠基，在20__年11月，在赤峰市數學青年教師基本功競賽中，朱老師榮獲一等獎。擔任班主任十餘年來，她一直用濃厚、智慧、深沉的愛管理班級、培養學生，本著對學生，對家長，對社會高度負責的`態度，始終不變的真心從教。她用濃厚的愛心、耐心感染著學生，用智慧的愛營造良好的班級氛圍，用深沉的愛培養班幹部隊伍，用寬容的愛對待和轉化後進學生。作為班主任，她關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既關心學生的學習，又關心學生的生活、身心健康，常常利用課後時間經常與學生傾心談話，亦師亦友，不僅教會學生學習方法，更教學生如何做一個全面發展的人。她所帶的班級凝聚力強，在學校組織的各項比賽活動中經常獲得優異成績。20__年10月，朱老師所帶的班級被評為“紅山區優秀少先中隊”，同時她也被評為“紅山區優秀中隊輔導員”。
國小數學教師師德標兵主要事跡材料範文 篇2
王興懿，女，1963年2月生，外國語系副教授，中共黨員。作為一名大學教師，該同志全面貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，自覺踐行和倡導社會主義核心價值觀，忠實履行教書育人、為人師表的神聖職責，工作勤懇，兢兢業業，廉潔自律，默默奉獻。用嚴謹、細緻的態度對待教學、科研工作，以良好的思想道德品質潛移默化地影響學生，用仁愛之心對待學生，把母親般的溫暖傳遞給學生，被學生親切地稱為王媽媽。
一、嚴謹務實，在教學上精益求精
在教學中，該同志認真鑽研教材，根據授課內容設計學習任務和課堂活動，精心製作教學課件。本著讓學生學會、學好的教學理念，認真組織教學過程，讓學生有獲得感。平等對待每一位學生，把情感因素融入外語課堂教學活動中，經常站在學生的角度看待學生學習中出現的問題，營造輕鬆的課堂氣氛，讓學生愉快地參與課堂互動，培養學生的英語套用能力，及時表揚學生的進步及良好表現，增強學生的自信心。實時地組織隨堂測驗，對學生學習情況和課堂表現及時記錄，了解每個學生的進步情況。經常進行教學反思，及時完善授課步驟及教學內容。當她站在講台上，望著學生們專注聽課的眼神，對自己的教學工作充滿敬畏，不敢有絲毫的懈怠。
她的真情付出贏得了學生的好評和喜愛，所授課程網上評教成績優秀。學生評語摘錄如下：王媽媽的課堂充實，好有愛的課堂；喜歡王媽媽，可愛又熱情，工作態度嚴謹卻又有趣；老師講課很認真，對學生很好，像媽媽一樣；老師，謝謝您，您很辛苦，對待我們像孩子一樣,關心我,讓我有一種見到媽媽的感覺。雖然我們有時候會犯錯誤，但是您一直都是包容和委婉的提醒，心思細膩，每一次上課，都能看到您背後付出的心血，希望您好好保重身體。
20__年12月，該同志主持申報的英語聽力課程被評為校級精品課程；20__年3月，英語閱讀課程被評為校級精品課程；20__年12月，參與課題研究的《構建英語語言文學核心課程群的研究與實踐》獲20__年校級教學成果三等獎；20__年6月，被學校授予濟寧學院教書育人先鋒共產黨員榮譽稱號；20__年6月，被學校評為優秀共產黨員。
二、耐心指導畢業論文寫作，培養學生認真嚴謹的治學態度
自20__年以來，該同志每年都有畢業生論文指導任務。作為指導老師，她耐心指導每個學生，經常加班到學校進行面對面的指導，把工作做在前面，起到模範帶頭作用。
20__年3月15日，她在學校上了一天班，晚飯後突然感到心慌，家人打了120急救電話。第二天住院治療，查出貧血、心血管等疾病，並做了個手術。她擔任的20__級7個班的聽力課教學任務，只好轉給兩位老師擔任。儘管身體虛弱，她堅持承擔7名學生的畢業論文指導任務，通過電子郵件與學生溝通，認真細緻地指導學生論文寫作，對著電腦螢幕逐詞逐句地審閱，反覆指導學生修改，直到達到學校和本系的要求。當學生收到她深夜傳送的論文修改稿時，很受感動，寫信表示感謝和敬意。
20__年4月8日下午，她收到一位去年畢業的學生的感謝信，學生是通過QQ好友發給她的。學生這樣寫到：“老師下午好！我現在上的公務員輔導班裡，有個小妹妹在完善畢業論文最後的內容和格式，今天下午她讓我幫她修改了一下，全部整理好之後她說很感謝我，因為我幫她糾正了很多問題，她覺得我很聰明。我跟她說不是因為我聰明，而是感謝我本科畢業論文的指導老師王老師，這些經驗全部都是她一次次耐心交給我的.，沒有王老師的指導，我的論文不會寫得那么順利和完整。老師，此刻我跟您發這條訊息再次感謝您，因為您教授給我的不止是怎樣寫好一篇論文，更是如何用一種嚴謹的態度對待學術研究。這種認真到極致的態度，在我之後不論是研究生寫論文階段，還是在工作中整理資料時，都會深刻地影響著我的態度；用各種辦法解決問題，認真直到最後一秒。在此我衷心祝願老師身體健康，工作順利，天天開心，學生有時間一定會去學校看望您！”每當收到學生情真意切、感人至深的電子郵件或書面信件，王老師很激動，也為自己的教師職業而自豪。
三、關愛支教實習學生，引導學生積極向上
20__年9月1日，20__級英語教育專業的學生分赴汶上、樑上、金鄉、泗水等地進行支教實習。她指導的7名學生被分到汶上縣的三所學校，她叮囑他們端正實習態度，謙虛上進，吃苦耐勞，遵守紀律，注意安全，有困難和問題及時反映。同學們經常與她交流實習情況，匯報成績，交流心得，其樂融融。
20__年9月13日（星期三），她和別的老師早上7點乘計程車到汶上20多個實習學校去看望實習支教的學生，為了能見到所有的同學，她們先去偏遠的地方，下午三點吃午飯，傍晚到達到汶上縣城，一天中她們看望了幾乎所有的實習生，回到家已經9點多。同學們見到老師，非常高興，紛紛在QQ群里留言，表示安心實習，努力工作，為母校爭光。
經過一個學期的實習鍛鍊，同學們成長很快。她指導的7名學生中，3位同學被實習學校評為優秀實習生。
在建設中國特色社會主義新時代的征程中，她將牢記立德樹人的根本任務，認真探索教育教學規律，積極培養有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，將培育社會主義核心價值觀融入教育全過程。
國小數學教師師德標兵主要事跡材料範文 篇3
張秀芳，女，漢族，山東金鄉人，中共黨員，1986年畢業於山東師範大學思想政治教育專業，獲文學學士學位，20__年獲法學碩士學位，現任馬克思主義學院副教授、副院長。
自1986年進入我校以來，該同志一直工作在教學第一線，始終從事著思想政治理論課的教學和管理工作，堅持黨的教育方針，忠誠黨和人民的教育事業，注重自身的道德修養，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；她用自己的人格力量與情感力量來引導和教育學生，既教書又育人，深受領導、教師和學生好評。
一、信念堅定，紀律嚴明，永葆先進本色
該同志是一名有30多年黨齡的中共黨員，30多年教齡的思政課教師，20多年教學管理經歷的中層幹部。她始終以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，嚴格遵守黨章黨規黨紀，自覺維護黨的團結，在各項工作中起模範帶頭作用；她始終以一名思政課教師的標準嚴格要求自己，牢記思政課教師的使命和擔當，立德樹人，教書育人，在大是大非面前始終保持清醒的頭腦，立場堅定，旗幟鮮明，在思想上政治上始終同黨中央保持高度一致；她始終以一名管理工作者的標準嚴格要求自己，牢記宗旨，以身作則，全心全意為師生服務，積極主動協助主任、書記完成各項工作任務，在黨的民眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育和“大學習、大討論、大調研”中起模範帶頭作用。
二、愛崗敬業，教書育人，做好本職工作
30多年來，該同志始終不忘思政課教師初心，牢記立德樹人使命，把“以德立身、以德立學、以德施教”為己任，加強師德修養，堅守課堂陣地，遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，充分發揮思政課的育人功能，積極弘揚和踐行社會主義核心價值觀，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
該同志積極承擔和較好地完成教學任務。多年來，社科部教師數量不足，教學任務重，她以身作則，任勞任怨，勇挑重擔，帶頭多承擔教學任務，並較好的完成教學任務。先後講授“中國革命和建設的基本問題”、“毛澤東思想概論”、“鄧小平理論概論”、“毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“思想道德修養與法律基礎”、“形勢與政策”等多門課程，教學工作量超過社科部教師平均工作量。在教學中，認真備課，精心授課，積極進行教學改革，努力使思政課“有虛有實、有稜有角、有情有義、有滋有味”，大力提升學生對思政課的獲得感，取得了好的教學效果，受到領導和學生的好評。
她全面關心學生成長，為學生進步加油助力。近年來，為我校入黨積極分子骨幹培訓班等作“展學子風采，做有為青年——談大學生如何踐行科學發展觀”、“科學發展觀語境中的大學生成長成才”、“回到文本，研讀原著——學習馬克思主義的重要途徑和方法”、“一代偉人毛澤東”、“走近偉人毛澤東——紀念毛澤東誕辰120周年”等多場專題報告，對黨組織重點培養對象進行教育，引導他們首先要思想上入黨。
三、積極探索，銳意改革，提升教學效果
為把思政課上成最受大學生喜愛的課、終生受益的課，她帶領教師們鑽研教學，革新方法，積極進行課程建設和教學改革，主持了“鄧小平理論專題教學立體化研究”“高校思想政治理論課教學效果評價機制研究”、“毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論實踐性教學環節研究”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課全方位立體化實踐教學模式研究”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論教學中的經典著作學習引導”等多項教學課題研究，取得了好的效果，形成了鮮明的課程特色，創建了專題教學立體化教學模式，增強了思想政治理論課的實效性。
同時還注重以教學促科研,以科研促教學。積極參與教育部人文社會科學專項任務項目課題“社會思潮對大學生思想政治教育影響研究”，主持山東省教育科學“十二五”規劃課題“思想政治理論課教學中的經典著作學習引導”，主持校級科研課題“中國特色社會主義理論體系‘三進’研究”、“大學生與新農村建設良性對接的問題與策略研究”，把經典著作學習引入課堂，引導學生結合課堂教學內容學經典，用經典著作之“根”滋養大學生，提高思想政治理論課教學的實效性，增強大學生的“四個自信”，堅定其馬克思主義信仰。
該同志面向全校學生作“科學發展觀語境中的大學生成長成才”、“朝核問題和朝鮮半島局勢”、“共同富裕：目標、矛盾與對策”和“馬克思主義中國化的百年流變”等多場學術報告。發表“對大學生研讀馬克思主義原著的調查與思考”、“中國共產黨學風建設的理論與實踐”等多篇論文。
四、熱愛學生，關愛成長，用愛引導學生
作為一名思政課教師，該同志深切明白自身肩負的重大職責，思政課教師要比專業課教師更加關注學生的思想動態，愛護學生的成長，以教師無私的愛引導學生。在實際教學工作中，她堅持“以學生為本”的原則，深入細緻地了解學生情況，全面掌握學生的個性特徵、思想變化，有針對性地做學生的思想教育工作，收效良好。用無私的愛心打開他們的心靈，與他們建立起和諧、平等的師生關係，使學生感到教師可親、可敬、可信。在生活中樹立樂觀向上、積極進取、樂於助人的生活態度，帶頭弘揚正氣。
五、成績與榮譽
她先後被評為校優秀教師、優秀共產黨員、濟寧市優秀理論工作者，獲校優秀教學成果二等獎、中青年教師優質課三等獎、校首屆教學優秀獎三等獎、課件比賽二等獎等。在《黨史文苑》等刊物上發表論文20餘篇，主持校級教研科研項目6項，廳級1項，參與省級科研項目1項、國家級項目1項，主持的校級教研課題獲學校優秀教學成果二等獎和三等獎。