老師師德標兵主要事跡材料 篇1
王，男，中學一級教師，20__年畢業於南京師範大學。先後被評為“區優秀班主任”、“區優秀教育工作者”、“區教育先進個人”、“區教學先進個人”、“區模範班主任”。
從教以來，敏而好學，專業理論在教學實踐得到嫻熟的運用與展示。多年如一日，愛崗敬業，為人師表，用心呵護著每一位學生，善於做學生的思想工作，將管理經驗融入到日常教學和管理當中。讓每個學生成人成材，贏得了學生的愛戴和社會的尊重。
王xx老師，20__年參加工作。作為一名高中數學教師兼班主任教師，自工作以來，辛勤耕耘，無私奉獻，矢志教學改革，用強烈的事業心和嚴謹的治學態度去履行一個人民教師的職責，在教育教學、教育科研等方面取得了突出的成績。例如：20__-20__年獲得校級優秀班主任、20__-20__獲得縣級優秀班主任、被評為20__年縣優秀教育工作者、20__-20__年學年區教育先進個人、20__-20__年校十佳班主任以及區教育先進個人、20__年被評為區中學先進班集體、20__-20__校優秀班主任、20__-20__區高中數學學科教學能手、20__-20__年學年區教育先進個人、20__年獲得區模範班主任。
“把每一件平凡的事做好，就是不平凡”，這他最喜歡的一句教育格言。教師這個職業平凡樸實，簡單無華，工作辛苦，職業要求近乎苛刻，很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，他始終踏踏實實，兢兢業業，嚴以律己，甘為人梯，實現著自己人生的價值與理想。在這任教的十幾個年頭裡，他的身邊也發生過許多令人感動的事情。高中時期的學生逐漸擺脫了國中的叛逆，開始懂得那些教師嘮叨的重要性，可天公不作美，總是會出現一些“落網之魚”未能在進入高中時擺脫身上那些幼稚的叛逆。他總會用各種辦法幫助他們儘快成長。
想在學校教學管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，還有很長的路要走。但他堅信：只要撲下身子，一心為了學生，不斷學習，不斷創新，就一定能平凡的崗位上發現更多的美麗的色彩。
老師師德標兵主要事跡材料 篇2
楊，男，中學一級教師，20xx年畢業於南京師範大學，20xx年8月參加工作。自參加工作以來，一直從事通用技術教學，社團輔導工作。愛鑽研、好創新的他多次參加市、區優質課比賽和青年教師基本功大賽並獲獎，所著論文多次在市、區獲獎，所帶社團在南京市創意製作挑戰賽中取得了優異的成績，並被評為年度優秀輔導員。學生是學習的主人，是班級的主人，是他的教育理念和管理理念。
楊自20xx年參加工作以來，政治上積極要求進步，工作中始終嚴格要求自己，為人師表，教書育人，遵紀守法，愛崗敬業。
在教學中，能精心設計每節課的教學程式，精心備好每節課的教學內容，課堂上能精心組織課堂教學的每個環節，既注意教學的科學性又注意教學的藝術性，更突出學生學習的主體性，真正做到每一節課都能使每個學生既能學到知識又能提高能力，課後能做好學生的學習輔導工作，積極幫助學生解決學習上的疑難問題。
堅持“走出去”，積極組織帶領學生參加各類競賽，20xx年帶領學生參加南京市創意製作大賽，獲得南京市一等獎，榮獲“南京市優秀指導教師”榮譽稱號，20xx年帶領學生參加南京市中國小創意製作挑戰賽，榮獲中學組“金陵杯”金獎。
除了正常的教學工作外他還兼職教輔崗位，為老師和學生做好服務工作。中考招生、學籍管理、學考報名、高考報名、高考體檢、綜合素質評價、學生民主測評、綜合評價招生、畢業生檔案、國家級考試考務等工作都能看到他忙碌的身影，每年的特殊類型招生時（綜合評價招生）是最忙的時候，經常看到許多學生跑來諮詢相關的招生政策。多年來，做到了零失誤、零差錯，受到了校領導、學生的一致認可。
老師師德標兵主要事跡材料 篇3
我20xx年6月大學本科畢業，同年8月至今在開平市長師中學任教，20xx-20__年擔任班主任，20xx-20__年擔任年級級長；完成了2次高一至高三的完整地理循環教學任務、3年高三把關教師，擔任備課組長2年。從教6年，在學校年度師德考核中，先後4次被評為優秀。一路走來，收穫頗多，感慨頗深。
一、勇挑重擔，感恩前行
作為一名黨員教師，我熱愛黨的教育事業，以優秀共產黨員教師的標準嚴格要求自己。工作以來我服從安排，勇挑重擔，任勞任怨，盡職盡責，一心撲在教育事業上，帶著感恩的心一路前行。
工作第一年，擔任班主任，由於學校地理教師緊缺，跨級擔任高一2個班和高二3個班的地理教學；工作的第二年，擔任高二（12）班班主任和教學工作，跨年級擔任高三2個美術班的教學。有老師和我說這樣的工作強度和壓力對於新教師來說太大。但我認為學校做這樣的決定，是對我的充分肯定和信任，年輕人吃點苦受點累沒什麼大不了，所以我還是欣然接受了學校的安排。無論是班級管理工作還是教學工作，我都不敢有任何鬆懈。每一份教案、每一份作業、每一次考試、每一節班會課、每一次和學生談話，我都用心準備，虛心請教，認真反思和總結。雖然犧牲了大量的休息時間，但是無論是教學方面還是班級管理方面，我都得到了很快地成長。
20xx年4月29日，我老公獨自騎電動車外出不慎摔倒，左腳嚴重受傷，血流不止，當時又沒帶手機，當他自己靠著求生的意念勉強回到學校時，學校的老師見到他，立即幫他做急救處理，並呼叫救護車。當我接到同事電話後趕到時，看到當時的情景，擔心和害怕到全身發抖。同事提醒我去醫院要準備帶什麼證件和用品，並陪同我將我老公一起送到醫院，有一位同事悄悄塞給我一張銀行卡，她說：“我知道你們出來工作不久，又剛買房子，手頭沒錢，這卡你先用著，以後再還給我。”
到達醫院後，醫生檢查說4根腳趾肌腱嚴重斷裂，需要馬上手術，並且手術後至少要住院2-3周。當時我整個人都懵了：我老公家在東北，我也外省人，在這裡完全沒有親人，雙方家裡當時也很難有家人可以過來照顧；高考備考也進入最後的衝刺階段，而且我又是第一次帶高三。還好當時是五一假期，還有兩天時間供我思考怎么處理最好。正在我犯愁的時候，當時的王瑞宏校長親自來到醫院探望；同事也陸陸續續打電話給我說有需要幫忙的時候儘管開口；有同事主動聯繫在中心醫院外科做護士的親人，讓她幫忙多照顧；有同事帶著水果和煲好的營養湯水過來醫院探望……領導和同事們的關心和幫助讓在開平舉目無親的我們非常感動，也讓我感覺到這個集體的溫暖。
由於家人太遠沒辦法及時趕過來，又怕他們知道後擔心著急，所以當時就沒告訴他們；臨近高考，如果換老師，是對學生極大地不負責任，而且學校領導和同事的關心和幫助更加讓我對工作不敢有一絲懈怠，我也相信困難總是可以克服的，所以我決定不請假。
當時級組把我的第一、二節課調開，我每天早上在醫院把我老公安頓好之後，和護士打好招呼，便坐公車回學校，途中40多分鐘，我就用來改卷或者備課，白天基本保證上班時間儘可能高效地利用；高考前一個月，每周有4個晚上要輔導學生到晚上十點，其他班科任教師都在，我也不忍心讓我的孩子們需要我時找不到我，所以我堅持我的輔導時間不打折扣。每晚輔導完學生再去醫院陪床，當時的張海英級長和張伯森級長擔心我一個女孩晚上打車不安全，他們每天值班後執意輪流將我送到醫院後才回家；很多同事也利用自己中午的休息時間輪流去醫院給我老公送飯；我老公出院當天，由於我有課，幾個同事提前說好，他們去醫院將我老公接回到我學校宿舍。
正是因為有了大家的幫助，才讓我有更多的時間和精力投入高考備考，當年所帶班級學生在高考中考出了優異的成績；我的努力和辛苦也感染了我班的學生，那一個多月，他們表現特別棒，在學校量化管理評比中被評為“先進班集體”，當年的期末統考中，班級地理平均分名列8個同類班級第一名。
二、用愛育人、成果可喜
20xx-20__年，我擔任美術普通班班主任，班裡沒有尖子生，偏科嚴重、基礎薄弱、父母離異、叛逆厭學等某些方面問題的後進生比較多。剛接手這個班級，遇到很多困難和無奈，經常被學生氣哭，後來我大量閱讀班級管理類的書籍，虛心向心理輔導老師和有經驗的班主任請教，堅持公平、公正、無私地對待每一位學生。對於成績相對較好的學生，鼓勵他們樹立信心、敢於心懷夢想並為實現夢想而腳踏實地地努力；對於學習差或者思想上有困難的學生做到不放棄、不歧視、耐心教育、悉心引導，在學習和生活上用真心去感染他們、用耐心去幫助他們。學習上做他們的嚴師，生活中當他們的姐姐。
身高一米九、但每次上學還需要媽媽幫他整理書包的學生，經常因為宿舍內務差被教官投訴。高一的時候，我每天早讀後親自帶他回宿舍教他整理東西，連續堅持多日，到後來他的床上內務被學校評為“星級床位”；因為國中時貪玩，以擇校生身份進入長師中學的梁同學和謝同學具有較好的思維能力和較強的接受能力，所以我經常找他們聊天，鼓勵他們，當他們取得進步時，及時給予表揚和肯定，他們嘗到甜頭後，學習興趣高漲，學習自覺性也增強，高考後分別被華南農業大學和廣州大學錄取；同樣以擇校生身份進入長師的鄧同學和何同學也考上了本科。
在班級管理工作中，我重視班幹部隊伍的培養，我通過引導和放手讓他們處理班級學習氛圍、紀律、衛生、集體活動等方面的工作，培養了一批工作能力和團隊意識強的優秀學生幹部；所帶班級多次被評為學校的“量化管理先進班”，在學校的集體活動中也頻頻獲獎。在20xx年高考中結出了可喜的碩果：全班42人，重本雙上線5人，本科以上雙上線19人，2位同學文化成績過文科類本科線，本科過線人數居同類美術班第一。
三、以身作則，甘心奉獻
三年班主任工作結束後，教學和管理能力得到學校領導和老師們的一致認可，我有幸成為年級級長。級長在學校工作中起著承上啟下、上傳下達的橋樑和紐帶作用，我深知這意味著肩負的擔子更重、責任更大。我從各方面更加嚴格要求自己，以身作則，以實際行動帶動同事，以人格魅力影響學生。
20xx-20__年，我主抓年級教學工作，負責安排課程、早讀和坐班管理，協調本年級各班科任教師、各備課組教師之間的關係，分析、研究本年級工作學習情況。期間也遇到不少的困難：安排課程時，有老師說要接送孩子，早上和下午的第一節、最後一節課不能上；因為懷孕或者孩子小，不願參與或者要求要減少早讀和坐班管理；因為懷孕，不願意用電腦，把出試卷和做課件等任務儘量推給備課組其他老師……在此期間，我自己也經歷了懷孕懷孕期間經歷了較長時間的孕吐、妊娠糖尿病；休完產假後面對帶小孩困難等問題。孕吐厲害的時候，每次上課前儘量吐乾淨，基本保障完整地上完每節課，懷孕期間，我堅持每天按時上下班，正常承擔級組管理和教學工作，每周2個早讀、2個坐班一直到生小孩的前一周。備課、級組工作等都需要用到電腦，我查閱過很多資料，孕期使用電腦並不會對胎兒產生影響，所以我從未刻意避免。從我自己做起，用實際行動去感染和帶動老師。
20xx-20__學年，我主抓高三年級德育工作，營造良好的級風和學風、良好的心態和學習狀態是取得好成績的保障。8月高三開學時，我們兩公婆都帶高三，兒子還沒滿10個月，奶奶身體差，不能過來帶；外婆由於家裡實際情況也沒辦法過來帶。為了能夠全身心的投入到高三的管理和備考工作，狠心將兒子送去外婆家帶。雖然很不捨，但我相信爸爸媽媽的努力工作、積極上進的生活和工作態度也是將來對孩子最好的言傳身教。這一年，我全心投入工作中，狠抓學生儀表，抓早、午、晚讀質量，抓自習課紀律，深入飯堂和宿舍了解學生的食宿狀況，關注學生心理變化動態。各班互相學習、爭創文明班級蔚然成風，形成規範、有序、文明、和諧和學習氣氛濃厚的級風。
通過師生3年的共同努力，今年高考成績顯著：重本上線58人，文科、理科和藝術類全面開花，理科類和文科類各有1名同學上重本線，實現了長師中學改辦高中以來普通類新的突破；本科上線297人，打破學校高考本科上線人數最高紀錄；其中藝術類本科上線，連續13年在江門地區排第一。
站在三尺講台，日復一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的師德風範正是在這平凡的本職工作中體現出來。成績只能說明過去，不能代表將來。本人將一如既往地努力工作，繼續在平凡的崗位上貢獻自己的微薄之力。
老師師德標兵主要事跡材料 篇4
x老師從教23年，他本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向他的事業。他教書育人，為人師表，用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。在這三尺講台邊，他勤奮踏實地工作。“雷厲風行”是黃老師的工作作風；“精益求精”是他的工作特點；“和藹可親”是師生對他的評價；“妙趣橫生”是他上課的風格。黃老師默默奉獻教壇，用一顆愛心喚起孩子們的美好心靈和求知慾望，深受學生、家長、同事的讚譽。
師德的最高境界是“愛滿天下”。“沒有愛就沒有教育，真正的教育其實是愛的教育”。黃老師一直把這句話作為自己的座右銘。為了教育的最高境界，為了學生的發展,黃老師以崇高師德，把一縷縷和煦的春風吹進校園，吹進同學們的心中。他多年擔任畢業班班主任，哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫助；哪個學生在紀律上有不良表現，他總會耐心教育。對家庭貧困生、學習困難生、心理障礙生等在生活和學習上給予了一定的資助、引導和幫助，使這些學生的家長不僅解決了燃眉之急，而且他和家長、學生彼此之間的距離拉近了，感情加深了，學生的成績也提高了。上學期，黃老師擔任的六（2）班，有留守兒童六個，占學生總數的百分之十。黃老師首先調查了留守學生基本情況，建立檔案資料，聯繫簿，全面了解學生的生活狀況，心理狀況，興趣愛好等。他經常找這些學生談心，排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。范偉男是學校有名的雙差生，他父母長期在外打工，學生跟爺爺奶奶過，爺爺管教方法粗暴，動則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，不服從管教。黃老師了解情況後，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。在孩子發脾氣的時候，他像媽媽一樣愛撫他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。他還主動與其父母取得聯繫，讓他們最好與孩子經常保持聯繫，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步醫治他的心病。一學年下來，范偉男的學習成績上去了，也開始面帶笑容的融入集體中了。
“教師不僅是知識的傳遞者，更是道德的引導者、思想的啟迪者。”他尊重理解學生、信任關愛學生，深受學生的信任與喜愛。他注重學生的思想道德教育與個性發展的培養，更注重學生高尚人格與愛心的塑造。他善於抓住機會來教育，“潤物細無聲”，使學生成為充滿自信、擁有愛心的人。點點滴滴的教育贏得了學生的信任與喜愛，他不愧為學生喜愛、歡迎的好老師。
“學高為師，身正為范”。如果說“德”為師之魂，那么“才”就是師之本。黃老師是個教學行家。他具有很強的業務能力，多年來一直擔任著畢業班語文併兼任語文備課組長，成為學校語文骨幹教師和學科帶頭人。平時，他總是以嚴謹的態度對待教學工作，課堂內外一絲不苟。他勇於探索，開拓進取，積極參加專業培訓，始終站在課程改革的前沿，勇於創新。他主動承擔“省級德育課題---感恩教育”的教研工作，在同行中發揮模範作用；他的課堂生動活潑又富有深度與個性，給青年教師作出了示範與表率。對“後進生”，他採取“下毛毛雨”的辦法，首先鼓舞他們的信心，其次“排隊”進行個別輔導，重點幫教，使學習差的學生能很快趕上全班同學，他所擔任的畢業班語文成績，名列前茅。
一路艱辛,一路歌；幾分耕耘，幾分收穫。黃老師幾十年如一日地忘我工作，教學成績突出。黃老師所帶的班級，多次被評為“校優秀中隊”、“文明班級”。他本人也多次獲得縣“優秀輔導員”、縣“先進工作者”等光榮稱號；在XX年10月榮獲“龍巖市首屆語文學科帶頭人”的稱號；德育論文《開展感恩新教育唱響德育主旋律》，榮獲永定縣中國小德育論文評選二等獎；《挖掘語文教學資源奏響感恩教育旋律》獲得福建省第三屆“我與新課程”二等獎；論文《讓美盛開在國小語文課堂中》、《我學會了……》榮獲省一等獎……這一項項榮譽，似五彩的花環，使他的平凡的教學生涯，更絢麗奪目！三尺講台，塑就滿腔忠誠；一支粉筆，揮灑兩袖清風。教書育人是他最大的心愿，用愛哺育學生，用責任激勵自己。面對驕人的成績，黃老師正以崇高的師德要求自己，他不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花，在教師這個平凡的崗位上，譜寫著不平凡的詩篇。
老師師德標兵主要事跡材料 篇5
我叫，現在是小教一級教師。作為一名為孩子們服務的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
一、愛駐於心，尊重學生。
教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。作為一名教師，良好的師德是處理好師生關係的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果說一個教師很難對自己的學生產生感情，那么她所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。
愛心，來不得半點虛偽。在平時的教學工作中，我一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇讚美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班裡的髒活，累活帶頭乾，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂範作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關係和班級氛圍。
愛心，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內無小事，處處是教育，我總是注意去發現和利用一些小的契機去開導學生，比如在每次考試中，我對每一位學生，總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。如五年級趙帥同學，他的反應較慢，經常拖三拉四，由於在三年級的下學期中幾乎耽誤了一學期的課程，所以學起來很吃力。可是我並沒有放棄他，而是經常找他談心，並利用下午課外活動的時間為他補習功課，鼓勵他好好學習。平時，只要看到他有一點進步，我就會鼓勵，終於功夫不負有心人，在我真誠的關心下，趙帥同學的學習有了較大的進步。上課的表現也很積極主動。第一次看到了他那么燦爛的笑容，聽到他那句發自肺腑的“老師，謝謝你。”我笑了。
二、用愛的心泉塑造美好的心靈。
俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心。”在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學生願意親近，樂於接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，我的讚許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長，在課餘，我與他們平等相處成為他們的朋友。
三、用綠葉的情懷來編導自己的課堂。
只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，我把建立新型的師生關係融入於日常的教學。力爭創建寬鬆、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，我集編、導、演於一身。採用形式多樣的探索、體驗式教學。我把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與我共同探討新知。在課堂教學中，我以學生為中心，以學生髮展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。
四、用自己的言行去影響每一們學生。
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講髒話，我帶頭使用文明用語。寒冷冬日，我帶頭提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，後來，比我早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生早退遲到。勞動、清掃我也乾在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業，我首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把捲紙發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到後半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。
五、用求實鑽研做養料去滋養明日的果實。
面對多元文化和社會對教育的衝擊，面對學生日趨複雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深地懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鑽研教材，研究學情，提高業務水平，是我從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但我卻力求教會學生自己去挖水。為此，我從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，並珍惜每一個來之不易的學習機會。我主動積極地參與聽課、評課，一絲不苟、力爭盡善盡美地上好每一節實踐課，獲得了該校師生的一致好評。我還不斷加強理論學習，撰寫的論文在陝西教育中發表。在市級論文評選活動中獲得三等獎。
21世紀是個挑戰的世紀，社會對教師的素質要求更高，我雖然沒有高深的專業知識，沒有豐富的教學經驗，但是，卻有一顆對黨的教育事業的忠心，對每一個學生高度負責的愛心，有難能可貴的無私奉獻精神和開拓進取大膽探索的創造精神，有了這些，我會礪練得更高、更強！
在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，教好書、育好人，是我永遠的追求目標。
老師師德標兵主要事跡材料 篇6
我叫楊，從20__畢業至今一直在一線從事英語教學，在教學中我做到了幾下幾點。
一、勤奮工作，甘於奉獻
在工作中，我關愛學生，和學生在一起，親如手足，我全身心地投入到了教育教學工作中，將自己的德、識、才、學毫無保留地傳授給學生。我深切地感到，有一分耕耘，就會在一分收穫。
有人說，教師是清澈的小溪，滋潤嫩嫩的幼苗吐出一片綠意；是晶亮的明燈，引導學生在知識的征途上學步；我是一顆鋪路的石子，甘願默默的為學生鋪築起飛的跑道。為了我的學生，我寧願奉獻，為我的學生付出一切。
二、熱愛學生，真情奉獻。
在工作中，我已傾注了很多心血，雖取得了一定的成績，但在工作中也遇到過挫折。面對挫折，我認真地反覆地思考：自己覺得作為一個人民教師不能單憑不怕苦，不怕累，任勞任怨的精神，而作為新時期的老師更應具備有高尚的師德，完美的人格，良好的形象，這樣，才能勝任教師工作。只有用愛去呵護學生，才能喚起他們對學習生活的熱愛，對學習有足夠的信心和勇氣。在工作中，我開展了“一幫一”活動，一學期下來，效果還不錯。
無論在課堂上還是在課外，我都喜歡與學生進行平等地交流。我對班中的每位學生如自己的孩子一般，我有一份小小的記錄，包括學生的家庭情況、性格、愛好等。在班級中，我還充分發揮優秀學生的榜樣作用，同時對學困生進行耐心地輔導，儘量不使一個學生掉隊。為了更好搞好教學工作，我還經常給學生家長打電話，把學生在校的情況及時反饋給家長，又把家長合理的建議運用於教學上。
三、刻苦鑽研，甘於奉獻。
在工作中，我認真鑽研教材和新課程標準，結合當前學生的實際情況，向45分鐘要質量，使學生在課堂上學懂、學會，為了上好每一節課，每次都從中找出自己的不足，這樣，不斷地來充實完善自己的教學水平。在教學工作上的認真及對學生的關心贏得了家長們的一致好評。
三尺講台，給了我那么多的心動和靈感；賦予了我人生那么多的提示和意義；感受到了那么多自我升華的愉悅，不管今後的人生路上，命運和機遇給我多少偏愛與賞賜，我都會永遠珍視當初無悔的選擇。這裡，才是我心靈的歸宿和永遠的依託！在全面推進新課改的進程中，我會勇敢的站前頭，我會樹立一種高尚的教師職業道德，為培養跨世紀合格接班人，貢獻我的力量，真正地做到“獻身教育，無悔今生”。
老師師德標兵主要事跡材料 篇7
蔣，土族，積石山縣人，1988年參加工作，大學學歷，高級教師，省級骨幹教師，積石中學教研室副主任。20xx年6月評為積石中學“德育標兵”。
自1988年參加工作以來，一直站在教育教學工作的一線。這些年的教育教學工作忙碌、充實而富有挑戰性。在和學生的朝夕相處中，我深刻體會到：想成為一名優秀教師不是光靠嘴上說說的!更重要的是要踏踏實實，沉下心來做事，用心去感受，用心去領悟。兢兢業業不是口號，要體現在常規教學的每一個細節里。
榮譽稱號：
20xx年州級優質課教師；20xx年縣級優質課教師；20xx年榮獲“暨南·積石山優秀園丁獎”稱號；20xx年被臨夏州教育局評為州青年教學能手；20xx年被臨夏州委、州政府評為優秀教師；20xx年5月被積石山縣教育局評為優秀班主任；1996年、1999、20xx年三次被積石山縣委、縣政府評為優秀教師；20xx年1月被臨夏州教育局評為優秀教師；1998年、20xx年、20xx年、20xx年在全國中學生英語能力競賽中榮獲優秀指導教師；20xx年在第二屆“英語周報杯”英語讀寫能力提升行動中榮獲指導教師一等獎；20xx年3月被臨夏州教育局評為州級骨幹教師；20xx年7月被甘肅省教育廳評為省級骨幹教師。
主要事跡：
作為一名普通一線教師，我時刻以《中國小教師職業道德標準規範》為準繩，嚴格要求自己，努力提高師德修養。憑著對教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡的教學工作中始終保持著一種崇高的敬業精神和無私的奉獻精神。我告訴自己要用心做好每一件小事，耐心地對待每一個學生。平時從不敢耽誤一節課，即使生病也不忍心耽誤學生的課，多次生病，只要能堅持，我毅然堅守講台。
在教學中,努力探索素質教育的新途徑,在“教中研,研中改”，積極實踐新課程標準,樹立了“以教師為主導,以學生為主體”的教學意識,構建了“學生先自學,教師後點撥”的教學模式,促進了學生全面和諧地發展,教學效果顯著。
鑽研教學大綱和教材，熟悉教材內容，把握教學重點和難點，注重總結各年級教材間的個性與共性，尋求知識點之間的聯繫，積極推進新課改，精心備課，認真上好每一節課。在課堂教學中，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。加強早晚自習輔導，及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。注重學生差異，因材施教，既加強對後進生的轉化，又注意對優生的培養；多年的教學中，我已逐步形成了自己的教學風格，積累了較豐富的教學經驗，曾把許多英語基礎薄弱，對英語不感興趣不善於學習英語語言的學生進行激勵轉化，使他們的英語成績有了大幅度的提高。
在積石中學工作的10年時間裡，每年至少承擔2個班的英語課教學任務，擔任了4年的班主任工作。20xx年擔任一個理科實驗班和一個文科實驗班兩個班英語課，高考中理科實驗班超出省均分5分，文科實驗班超省均分16分；20xx年所帶理科補習班英語平均分75.4分，接近省平均分；20xx年擔任理科尖子班和理科實驗班兩個班英語課，在高考中理科尖子班英語平均分107分，超省均23分，理科實驗班平均分91分，超省均分7分；20xx年擔任理科尖子和理科實驗班兩個班英語課，高考理尖平均分82.2分，超省平均分，理實平均分69.3分。曾指導4名學生在全國中學生英語能力競賽中榮獲全國三等獎，指導1名學生在全國中學生英語能力競賽中榮獲省級二等獎，指導1名學生在第二屆“英語周報杯”英語讀寫能力提升行動中榮獲一等獎。現擔任高三8班和高三12班兩個班的英語課。
我曾擔任16年的班主任工作，我認真履行班主任工作職責、注意研究學生、觀察學生，常和學生談話、交心，開展有意義的活動，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績，愛護他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，儘量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。在教育實踐中，我深深體會到：只有尊重學生，熱愛學生，盡心盡力的幫助學生才能成為學生的知心朋友，才能做好教育工作。在多年工作中我曾幫助過許許多多的學生解決各種困難問題。20xx年所帶班級的羅延平同學以558分全縣應屆生理科第二名的成績被蘭州大學錄取，20xx年所帶班級一本上線1人，二本上線7人，所帶班級的張登偉同學以535分全縣理科第二名的成績被蘭州大學錄取，另有10名學生上了重點本科院校，29名學生上二本院校。20xx年所帶班級一本上線6人，二本上線16人。所帶班級的安康同學以594分全州第26名的成績被中南大學錄取，當年共有5人被985、211大學錄取，這5人錄取院校分別為中南大學、吉林大學、東北大學、蘭州大學和中國礦業大學，另有7人被省外重點大學錄取，如青島大學、上海理工大學、西南政法大學等，當年所有學生都上了大學沒有一個學生補習。由於身體等原因，自20xx級學生畢業後未曾擔任班主任工作。
為了提高自己的理論水平，我訂閱了大量的專業雜誌，還虛心學習同行的經驗，博採眾長，為我所用。我還積極的撰寫論文。多年來，總計有30多篇論文在《中學生園地》《英語周報》《考試報》《中學課程輔導》《校園英語》等刊物上發表。有80多篇文章及課件在英語周報網等網站上收錄，主持或參與省級課題4項其中3項已完成結題。
教書育人是教師的天職，一份耕耘，一份收穫。在教育這片土地上，我付出了，我快樂了，我收穫了。
作為一名普通而平凡的一線教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的.，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。
老師師德標兵主要事跡材料 篇8
趙，男，本科學歷，中學一級教師。20xx年畢業於南京師範大學，從事教育工作18年，從教至今一直擔任數學教學兼班主任工作。曾獲南京市教學教改先進個人，高淳區“優秀班主任”，高淳區教育先進個人，高淳區優秀教育工作者，所帶班級多次被區里評為“優秀班集體”，多次被學校評為“優秀班主任”。撰寫的論文多次發表在省級刊物上。“關心學生，潛心教學”是他作為一名教師的思想和行為準則。作為班主任，他始終尊重學生個性發展，用心引領學生成長，志願做孩子心中真正的的良師益友。
時光匆匆，轉眼他已從事教育工作十八年了。三尺講台，一支粉筆，沒有豪情壯語，沒有驚心動魄，“愛”是其全部的內涵。在這期間他始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷探索和實踐，模範履行職責，無私奉獻，為人師表，關心學生，以高尚的師德嚴格要求自己成為一名優秀的人民教師。
他深知作為一名人民教師，責任重大，因此他懷揣著對教育事業的熱愛，嚴格遵守法律法規，遵守教育教學紀律和師德師風建設規定，為人師表，廉潔從教。在平凡的教學工作中保持崇高的敬業精神和無私的奉獻精神，率先垂範，言傳身教。無論是課上還是課下，他總是以自己的人格魅力感染學生，注意自己言行對學生的影響。要求學生做到的他率先做到，17到20年他所帶的這個畢業班，三年來除非他生病，沒有一天不是按時到學校陪伴學生晨讀，和他們一起勞動、一起鍛鍊、一起學習，共同面對生活和學習中的點點滴滴。對待學生嚴愛相濟，幫助學生髮現自己的優點、發揮自己的特長，努力讓每個學生都做最好的自己，因此在20xx年的高考中他班取得了優異的成績。
為減輕學生學習負擔，在如何提高學生課堂學習效率方面努力探索，開展小組學習活動，調動小組裡不同層次學生的學習積極性，小組成員互幫互學，在實現小組學習目標的同時提高個人學習效率。儘量減輕學生課外學習負擔，有問題在課堂在學校解決。所帶班級的數學成績在年級同類班級中一直名列前茅。在搞好教學的同時積極開展教育科研工作，提高自己的業務能力，多次在市區上公開課獲得好評，多篇論文在省級刊物上發表。
“十年樹木，百年樹人”，教育除了要培養學業優秀的孩子外，更重要的是培養學生如何做人，做一個對社會有用的人。他把學生政治思想素質的提高放在了教育工作的第一位，用他的`愛心換學生的真心。作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的身體和心理健康。
從教以來一直擔任班主任，他注重班風學風建設，通過各種活動在班級營造了一種“陽光，團結，勤勉，奮進”的氛圍。幫助學生疏導心理壓力，時刻保持昂揚的鬥志不斷前進。思想上的關心，感情上的親近，生活上的關懷，調動了學生的學習內驅力，師生關係和諧，學生的學習積極性也極大地被激發了出來。班級在學習和各種活動中都取得了驕人的成績，高考他班考出了學校平行班第一的好成績。
學生教育絕不是單一的學校教育，它需要得到家長的密切配合才能事半功倍。他建立班級家長群，隨時向家長報告學生的點滴進步和成績，在家長碰到教育困惑時給他們支招，讓學生能夠更容易接受老師和家長的教育方法，使校內校外的教育形成合力，教育效果大大提升。他對學生的鼓勵幫助多名學生重拾學習信心，揚起理想的風帆，奮發圖強;他對學生的愛，贏得了家長的信任，很多家長和他成了好朋友。學生在這種環境下心理成長更健康陽光!
老師師德標兵主要事跡材料 篇9
善，土族，積石山縣人，1998年參加工作，大學學歷，一級教師，積石中學政教處主任。20xx年6月評為積石中學“德育標兵”。
自1998年參加工作以來一直從事高中數學教學工作，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。在教學工作中，認真研究教材、教法，紮實備好、上好每一節課，數學考試成績一直在同級平行班班中名列前茅,教學深受學生歡迎。連續擔任班主任11年，且多次被評為校級優秀班主任，關愛學生，注重思想教育，善於發現學生身上的閃光點。在工作中始終以《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表，勤勤懇懇，無私奉獻。
榮譽稱號：
20xx年5月被積石山縣教育局評為數學優質課教師；20xx年9月在全州中國小教師教學技能大賽中榮獲高中組數學優質課三等獎；20xx年被臨夏州教育局評為優秀教師；20xx年8月撰寫的高中數學單元教學設計《三角恆等變換》在甘肅省教科所組織的單元教學設計比賽（高中組）榮獲二等獎；20xx年、20xx年兩次被積石山縣委縣政府評為優秀教師；20xx年9月被臨夏州委、州政府評為優秀教師。
主要事跡：
時光如箭，日月如梭，在這教育工作崗位上我已走過了22個春秋，我一直把教育工作看作十分敬重的事業，把自己的愛與責任，把自己的滿腔熱血都傾注在了教育事業上，工作中認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校安排，團結同志、關愛學生、樂於奉獻，嚴於律己。
一、班主任工作及教學工作
自1998年參加工作至20xx年，一直擔任班主任和兩個班的數學教學工作，現在回想起來班主任工作是良心工程，學校領導和家長對班主任寄予厚望，我在班主任工作中善於發現學生身上存在的閃光點，教育學生講究藝術。20xx年我所帶的班上有個愛打籃球的孩子叫張學鋒，經常逃課，找同學打籃球，與人比高低。一天我對他說：“聽說你愛打籃球，放學後我們定點投球好嗎？”他驚訝地說：“你行嗎？”我說：“不如你的話，就向你學呀。”第一次投籃我故意輸了，他特高興，說：“我不服氣，再來一次。”第二次他輸了，他不服氣了，但第三次、第四次、第五次都輸了。他服氣了：“老師，您真棒啊！”我趁機說：“我雖然投得比你好，但你看到我到處找人打籃球了嗎？我們不能因為愛打籃球就不上課呀。以後我們在課下交流，相互提高怎么樣？”從此，這個孩子開始好好學習，再也不逃課了。另外，我在班級管理中勤跟班，在自習和空閒時間多到教室看看，和學生接觸的多了，才能掌握班級的真實情況，班務工作才能有的放矢。作為任課教師，責任心要比能力更重要，為此，我嚴格要求自己，在我的教學生涯中，曾擔任過實驗班、重點班、普通班不同層次班級的數學教學工作，無論是哪個層次的班級，對學校安排的工作誠懇接受，總的感受是擔任實驗班教學，學校領導提供了我充分展示才華的舞台，應倍加珍惜，提高實驗班學生成績，在備課、授課質量上要下功夫。提高普通班學生成績難度更大，因為學生基礎知識較差，課堂故意搗亂的學生多，課堂紀律難以保證，我想擔任普通班教學的老師和我有同樣的感受，心中怨言多，受的委屈多，因學生搗亂心情不愉快的時間更多，不論面對的教學對象如何，只要講究教育方式方法，有耐心、有恆心，全身心的去關愛每一個學生，“一雙眼睛看不住幾個學生，而一顆心確可以拴住幾十顆心”，這樣就會收到意想不到的收穫。
無論是班主任工作，還是教學工作，我孜孜不倦追求，勤勤懇懇工作，自1998年至20xx年擔任班主任工作期間，連續11年被評為校級優秀班主任，數學考試成績一直在同級平行班班中名列前茅。
二、學校行政工作
大家知道，我校學生學習基礎普遍較差，問題學生較多，學生管理難度大，搞好學生管理工作的確不是一件容易的事。但自從我到政教處上班，學校領導給了我無微不至的關懷，特別是政教處三位主任和各位同事在工作上給予了很大的幫助，我對政教處工作由陌生慢慢變得熟悉。近一年來，各位班主任克服種種苦難，對政教處安排的各項工作不折不扣的完成，使我校的班主任工作穩中有進。令我感動的是，各位班主任起早貪黑，任勞任怨，默默工作，無私奉獻。藉此機會，對各位班主任的辛勤工作表示感謝。每天跟早操、檢查衛生、督促遲到學生、批評教育違紀學生、接待問題學生家長、送生病學生去醫院、按時完成校長辦公會議安排的各項工作，這些都是我每天工作的縮影。本學期第11周周五，我和楊曉天主任調查、處理打架學生，到了晚上9點仍抽不出時間吃晚飯，直到打架學生的所有問題及矛盾糾紛解決排查完畢。有時，同事開玩笑說：“你何必年那樣付出，何必那樣累？值得嗎？”我一貫做法是學校安排的工作無怨無悔，我始終堅信，教師是默默奉獻的特殊職業，只有腳踏實地、默默苦幹，才無悔於教師這個職業，才無悔於政教處主任這個崗位。
杏壇春秋，書寫著我們積中人的喜怒哀樂；講台歲月，浸透著我們不懈追求的深情。在教學中，我深深體會到“教育是一門藝術”這句話的分量。在和學生的接觸中，我從內心深處愛上教育這門藝術，每天和學生在一起，心態永遠年輕，心靈永遠純潔，心底永遠善良；每天和書本打交道，把知識和方法教給學生，雖然辛苦，卻充滿樂趣。為了更好地踐行“學高為師，德高為范”這一諾言，我將繼續向優秀的同事學習，繼續在教書育人的道路上耕耘、追求。
老師師德標兵主要事跡材料 篇10
王是金山中學一名普通的地理老師，曾先後擔任班主任、科組長等職務，現任教務處副主任。從教十幾年來，王xx老師始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模範履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求，激勵自己成為一名合格的人民教師。
一、以身作則，言傳身教
王xx老師以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自他至高無上的事。王xx老師時時以教師職業道德規範為標準來衡量自我，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。他常說：作為一名班主任，應“不以善小而不為”，應從彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次晚自修的時候，王xx老師走進教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，王xx老師深深地看了大家一眼，然後拿起掃把掃起來。王xx老師的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐後地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。這就是模範的力量。王xx老師要求學生做的，自己務必先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規範言行，以良好的道德風範，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
王xx老師平時經常利用休息時間零距離輔導學生，以校為家。在他的悉心指導下，他所任教的班級成績常常名列開平市前茅。
二、熱愛生活、關愛他人
王xx老師熱愛他的工作、熱愛他的學生，熱愛他的家人。王xx老師跟同學們一起打籃球、一起跑步，一起用堅強的體魄來迎接國中繁重的學習生涯。訓練是辛苦的，但收穫是甜蜜的，他們在校運會上收穫滿滿。
孟子說：“敬人者，人恆敬之；愛人者，人恆愛之。”王xx老師關愛他的每一個學生，學生生病了，他會帶他去校醫室，家長如果不能及時趕來，他還會送學生去醫院；有一位恩平的女同學剛來金山中學，還不適應這裡的生活，每天都在哭，王xx老師耐心的跟她聊天、談心，還會給她送上意外的驚喜，一個月過去了、兩個月過去了……最終，她愛上了美麗漂亮的校園、愛上了身邊的老師和同學。
王xx老師不但愛他的學生，他和他的學生還把愛傳遞給了社會，他們一起去赤水敬老院、特殊學校送愛心、一起與馬岡觀文國小聯誼、一起到農場做農務……，王xx老師用他的言行感動著學生、他和他的學生感動著身邊的每一個人。
三、樂於助人，共同進步
作為金山中學地理科組長，王xx老師平時積極做好全校地理科教學協調工作，與學校其他領導共同制訂並實施各種教學計畫，共同探討各種教學問題及解決問題的方法，與教師們互相促進，不斷提高教學水平。在指導青年教師方面，處處以身作則，起到示範表率作用，讓青年老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。在王xx老師的悉心指導下，林坤、鄧新敏等青年教師已成為學校教壇新秀，他們先後參與各地市級公開課、撰寫的論文也多次獲得地市級和市級獎勵。
作為市國中地理學科帶頭人，王xx老師參加了廣東省骨幹教師培訓，多次在全市中考地理研討會上作主題發言，多次“送教下鄉”，撰寫多篇論文發表或獲獎，參與編輯多本教學資料，為全市國中地理教學起到示範作用。由於工作出色、成效顯著，先後被選為“開平市中國小名教師培養對象”、“江門市中國小名教師培養對象”，先後被評為“開平市優秀教師”、“開平市地理教學先進個人”、“開平市國中階段畢業班教育質量先進個人”、“教研積極分子”、“優秀科組長”、“優秀班主任”等稱號，多次被聘為開平市國中地理課堂教學優質課總決賽評審。
王xx老師選擇了“教師”這個神聖的職業，堅持以科教興國為己任，嚴謹治學，誨人不倦，從高從嚴要求自己，敬業樂業，不斷進取，虛心向其他老師學習，汲取先進的教學經驗，並發揮學科帶頭人的作用。
傾灑教壇終不悔，王xx老師熱愛他的工作，更加熱愛他身邊的每一個學生！
老師師德標兵主要事跡材料 篇11
何占卿，中共黨員，中學一級教師，現任高二化學教學工作。自參加工作15年來，各方面都以高標準要求自己，以正確的人生觀、價值觀引導學生。
一、思想政治工作求上進。
作為一名黨員教師，她始終把“獻身黨的教育事業”做為人生的座右銘。在工作中，做到育人為本，模範履行為人師表的職責，把教好書，育好人當做自我的畢生追求。20xx年7月被評為校級“紅燭先鋒”。
二、在教學上，努力鑽研，不懈進取。
1、她不斷地通過各種途徑，加強理論學習，學習先進的教學理念和教學方法，多次參加省級、市級的教學培訓，認真鑽研教材、教法，精心備課、上課，敢於率先實踐高效課堂，教學方法靈活多變。
2、課堂氣氛活躍，深受學生喜歡。在化學教學中，她經常把書本和生活相結合，讓學生以輕鬆、歡快的方式學習。20xx年9月被評為“區級優秀教師”；20xx年4月在融合優質課比賽中獲得區級一等獎、市級三等獎。
三、班主任工作有聲有色。
做班主任9年，她任勞任怨，用滿滿的愛和極大的耐心對待每一個孩子。除了常規工作做好以外，她更注重和學生多溝通，尤其是對於家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生，經常走訪家庭，課餘談心交流，從身心各方面去幫忙學生取得進步，走出學習的困境。她時刻把學生冷暖記心頭，與學生心心相連。每天堅持7點到校，陪學生一起自習，值日。課堂上對學生，嚴格、不苟；課堂之外活潑、友愛。帶學生參加學校的各項活動，鍛鍊他們的膽量和培養他們的集體意識感。也經常和學生們探討為人處世之法。
老師師德標兵主要事跡材料 篇12
時間飛逝，不知不覺已經當了近20個年頭的老師了，驀然回首之間發現自己也在和學生一起成長，真是有喜有憂，有笑有淚。看著朵朵的花兒茁壯成長，我忘卻了煩惱，品嘗著園丁的快樂，我更深刻的體會到師愛是師德的永恆之魂。
每次看到我的影集裡與孩子們的合影，每次收到學生祝福的簡訊，每次接聽學生問候的電話，都會讓我感到由衷的自豪與驕傲，同時也會把我帶回剛工作時的生活。記得剛走上工作崗位的第一天，教育局通知我們到工作單位報到。當我懷著複雜的心情到達單位時心裡涼了半截：這是什麼學校啊？一個大院子中有幾排舊房子，到處長滿了半人深的野草；破舊的辦公室里放著幾張舊桌子就是我們的辦公桌。一間舊舊的房間裡放著四張上下床就是我們的集體宿舍。特別是校長的話又給了我當頭一棒：由於政治教師超編，而且缺少英語教師，我毫無選擇的必須改教英語。就這樣我成了一名中學英語教師。
說實話，我比較討厭教師這一行業。自己也從未想過當一名教師。誰讓自己高考成績差強人意呢，別無選擇入了這一行。現在又不跟我商量就讓我改教英語而且住著與學生一樣的八人集體宿舍。看著這個滿園野草的簡陋的工作環境我的心情低落到了極點。心想這樣的環境誰還會有心情認真工作啊，混日子誰還不會呀。於是每天照著教學參考書的內容抄一抄就算是備課了；課堂上，放錄音機讓學生跟著讀幾遍就算是上課了。如果學生不會或者上課講話自己還會感到生氣。記得有一次在課堂上，我在黑板上寫字時，聽到下面有學生在講話，我感到學生不遵守課堂紀律，於是不分青紅皂白的將他們訓斥了一頓，課後還告訴了他們的班主任，讓他嚴肅處理。事後才知道原來他們發現我黑板上有一個單詞寫錯了，想告訴我可又不敢。雖然知道錯怪了他們，但自己想上課隨便講話就是不對，如果有問題應該先舉手。正好藉此機會給他們一個下馬威：殺一儆百，以防效尤。課後把責任推給組長：檢查作業，檢查背書，批改作業等等。自己則成了甩手掌柜。每天聽聽音樂，看看雜誌，打打羽毛球，過著悠閒自得的生活。
但是不久後的一件事徹底改變了我的心態。
那是剛工作的第二個月的一天，天氣比較冷，老天不作美又突然下起了瓢潑大雨。沒有水泥地的校園土路變得泥濘不堪。那是我到這個學校的第一次大雨，沒有準備的我站在辦公室發獃。沒有辦法，我決定冒著大雨沖回宿舍。穿著高跟鞋的我捲起褲腳，抓過幾張報紙遮在頭頂迅速的向宿舍跑去。由於路是泥路，又下了長時間的大雨，我的高跟鞋被陷住了。當時我想皮鞋髒了沒有關係，回去擦擦就行了，我的頭髮和漂亮的衣服可不能遭受傷害。於是我猛地用力繼續跑，沒想到失去了平衡，我一下子歪倒在泥水裡。涼嗖嗖的雨水瞬間浸透了我的衣服。我怎么這么倒霉啊？眼淚控制不住地在眼眶內打轉。當時的我無論是身體還是心理都涼透了。突然我感到雨停了，還有人在拉我。我抬頭一看原來是幾個學生在拉我，他們把僅有的兩把傘都遮在我頭上，冒著雨幫我撐傘，拉我起身。完全不顧他們自己：衣服和頭髮都在淋雨，鞋子上沾滿了泥水，其中一個孩子為了扶我完全不顧的書包已經浸在泥水中。看著他們一張張可愛的的小臉上充滿對老師的擔心之情，我再也忍不住了，眼淚奪眶而出，既有對學生的感激之情，更有對他們的愧疚之情：一個混日子的不認真教書的老師能對得起這些天真可愛的渴望知識的學生嗎？我對得起教師這一光榮的稱呼嗎？事後，我找那幾個學生談心，既想向他們表示感謝，又想了解一下學生對我的印象。我的學生告訴我，在我們來這個學校之前校長就已經給他們作了思想工作：大學生能夠來到我們這個聯中工作是很不容易的事，希望大家尊重，支持他們的工作。於是孩子們早早的就憧憬這我們這些大學生的到來，希望我們帶給他們更多的知識與學習方法。雖然我平時對他們很嚴，不苟言笑，但在他們看來，這是老師對他們負責：嚴師出高徒。
讓組長負責那是對他們的信任。聽到這些我的眼淚又不由自主的流了出來。孩子們的信任把我的師德襯托的淋漓盡致。
都說教師是人類靈魂的工程師。教師對學生的愛應該是博大的、無私的、高尚的……它既象嚴父的訓導，又象慈母的關懷、朋友的友情。有了這種愛師生之間才能架起溝通的橋樑，才能有效提高教育的實效性，教育才能成功！一想到這些話，我頓時覺得無地自容。從此我們對學生與教學的態度發生了巨大的改變：我開始愛學生，不僅僅只是從學習上關心他們而且從生活上與思想上傾注最大的熱情、關心和體貼他們，經常找學生談心，交流溝通，把他們當作自己的孩子、自己的朋友。愛與尊重是相互的，當教師全心全意的投入教育教學中，全心全意的為學生著想，那么學生也會真心的尊重你、愛著你，從而促進我們在教學方面取得巨大的成績與成功。當然我們對學生的愛不應該是盲目的溺愛，也不是遷就和放任，而是要把耐心的教導和嚴格要求相結合，對學生負責，對家長負責，對社會負責：對學生既要愛又要嚴，嚴出於愛，愛高於嚴。我希望我能永遠隨著愛而飛，在教育的天空中越飛越高，越飛越遠。
老師師德標兵主要事跡材料 篇13
帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻。有人說：“教師的職業是太陽底下最神聖、最偉大的職業。”是啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奮獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的讚許，領導的信任。
一、投身教學改革，勇於探索實踐
我能夠堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育水平。工作之餘始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善於積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創新，教學中以學生為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的夥伴引導學生運用已獲得的規律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經歷知識形成過程總結規律，使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學生學有所得，還激發學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習能力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學習對於智力開發、鍛鍊意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透，結合當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大後為家鄉經濟建設做貢獻，激發了學生熱愛家鄉的美好情操。
二、以身作則，培養學生健全人格
我除負責教學工作外，還擔任班主任工作。班級工作認真負責，要求學生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育學生時，我始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。對於後進生，熱心對待這些學生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤於輔導學生學習，把後進生原先落下的知識補回來，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕鬆學習，樂於學習，學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足，學習中遇到的困難也不敢問。積極找每個學生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無後顧之憂，把精力全都用到學習上，並和他們建立濃厚的師生友誼。
為了對留守學生的情況更加了解，經常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫助學生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教於樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。
幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子裡跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高。
三、高標準嚴格要求自己。
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師範，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生具有示範性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作淨化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模範履行師德規範，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響學生。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。愛無價，情永恆，為了教育的最高境界，為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……
老師師德標兵主要事跡材料 篇14
吳xx老師20xx年9月走上講台，幾年來，“立志終生站講台，嘔心瀝血育未來”，始終懷著對事業不懈追求，對社會，對家長、對學生高度負責的強烈使命感，辛勤耕耘在教育教學第一線。幾年來的刻苦鑽研，加上她的無私奉獻、務實求真、愛崗敬業、師德高尚，贏得了學生家長的高度信任，用實際行動樹立了新時期教師的良好形象，在平凡的崗位上留下了一串厚實的足跡……
一、真情育人，誨人不倦
熱愛學生，賞識學生，真誠地對待每一位學生，是她一貫的工作態度，為了學生，她以高度的育人責任感，忘我的工作，不計自己的得失。對待班上大多數是寄宿學生，她以母親特有的柔情，分外關愛他們。學生生病時，她守在身邊，噓寒問暖；節日裡，她給他們送上一份小禮物，並和他們一起共度佳節，學生遇到困難時，她耐心地為他們排憂解難，她快樂著學生的快樂，把真情灑放在學生的心田，讓他們在學校也能感受到來自家庭的溫暖。呂歡是吳老師在職升一時帶的一個學生，中考成績只有一百多分，在校調皮好動、吵架、打架都是家常便飯。可以說哪裡有呂歡，哪裡就有壞事，他父親脾氣不好，對兒子採取的是恨鐵不成鋼的棍棒教育，養成了他怪癖、偏激的性格，成績一路見紅。對於這樣一個全校知名度很高的“調皮王”。大家都傷透了腦筋。吳老師一邊耐心地做他的思想工作，一邊在生活上給予他無微不至的關懷，一邊給他看從網路上下載的感恩故事，仔細地尋找他身上的閃光點，後來，這位同學在吳老師的精心培育下，漸漸改邪歸正，養成了良好的行為習慣和生活習慣。
二、努力學習，辛勤耕耘
她一直工作在教學第一線，曾擔任中學英語，職高語文的教學工作。她精心預設教案，關注課堂生成，千方百計提高課堂效率。注重教改，重視面批，訓練自改。重視個別輔導，她從學生生存和發展需要思考學科知識的學習，注重學生學科素質整體的提高。
新課改實施後，她不斷更新教育理念，充分汲取語文教學實踐和新理論，抓住語文教育的時代特徵和學生的身心特點，靈活地選擇教法，語文教育富有人文性、綜合性、實踐性、突出文化性。
為了正確領悟課程理念，為了追求合理、靈動、高效的課堂教學。她廣泛閱讀教育學、心理學、文學等書籍，認真鑽研教材，積極開展研究性的教學活動，其中《讓中職語文走入人文自由的殿堂》獲市論文評比二等獎。教學上，她高瞻遠矚、大膽創新，不落俗套，課後，她善於反思總結，教育教學水平日漸提高。
有人說，教師是苦的，累的，她卻覺得樂多於苦，得多於失。教師是她喜歡的角色，教育是她最快樂的事業，學生是她心中的最愛。三尺講台，浸透了她不懈追求的熱愛深情，她把愛和責任傾注在教育事業上。
老師師德標兵主要事跡材料 篇15
本人是1990年大學畢業踏上工作崗位的，驀然回首，竟已有近20個年頭了。這么多年來，我始終熱愛教師這個職業。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奉獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得於了同事的讚許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。
一、關愛學生，塑優秀人才
“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強從頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤，我沒有必要與他們“怒吼”，採取粗暴或強硬的手段，他們也覺得沒有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。
在大學畢業後擔任班主任工作以來，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關係特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學習考試中遙遙領先。
在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。國中學生學習壓力大，學生經常產生厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對於這些所謂的“差生”，我認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，為了挽救一隻掉隊的大雁，我經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態；與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細緻地做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進學校的大門。
愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。
二、熱愛工作，創優異成績
近二十多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關係到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關係利民族和國家的興旺和發展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。
“學高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來，我一直擔任國中數學教學工作，送了五屆國中畢業生，已完全勝任國中數學循環教學。工作一向勤奮、紮實、一絲不苟，並且成績突出。1993年、1995年、1998年分別擔任初三畢業班工作，中考取得不錯的成績。93、95屆各有一個學生取得中考滿分的優異成績。20xx年在學校領導的信任下，擔任年段長工作，在3年的領導的關心和年段全體同事的努力下，中考取得了不錯的成績，並獲得杏南中學辦學以來首屆國中教學優質獎。本人在1993年獲得“市級師表獎”，
05-06學年獲得校“優秀年段長”稱號，06-07學年獲得集美區“優秀教師”稱號，07-08學年獲校“優秀青年教師”及“先進教育工作者”稱號。
曾經有人問我：“你為什麼不改行？”
我毫不猶豫地告訴他：“我熱愛這份職業！”做一名教師，是我人生的選擇；做一名優秀教師，是我人生的目標。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”我始終無怨無悔。
老師師德標兵主要事跡材料 篇16
，中共黨員，中學一級教師，現任高二化學教學工作。自參加工作15年來，各方面都以高標準要求自己，以正確的人生觀、價值觀引導學生。
一、思想政治工作求上進。
作為一名黨員教師，她始終把“獻身黨的教育事業”做為人生的座右銘。在工作中，做到育人為本，模範履行為人師表的職責，把教好書，育好人當做自我的畢生追求。20__年7月被評為校級“紅燭先鋒”。
二、在教學上，努力鑽研，不懈進取。
1、她不斷地通過各種途徑，加強理論學習，學習先進的教學理念和教學方法，多次參加省級、市級的教學培訓，認真鑽研教材、教法，精心備課、上課，敢於率先實踐高效課堂，教學方法靈活多變。
2、課堂氣氛活躍，深受學生喜歡。在化學教學中，她經常把書本和生活相結合，讓學生以輕鬆、歡快的方式學習。20__年9月被評為“區級優秀教師”；20__年4月在融合優質課比賽中獲得區級一等獎、市級三等獎。
三、班主任工作有聲有色。
做班主任9年，她任勞任怨，用滿滿的愛和極大的耐心對待每一個孩子。除了常規工作做好以外，她更注重和學生多溝通，尤其是對於家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生，經常走訪家庭，課餘談心交流，從身心各方面去幫忙學生取得進步，走出學習的困境。她時刻把學生冷暖記心頭，與學生心心相連。每天堅持7點到校，陪學生一起自習，值日。
老師師德標兵主要事跡材料 篇17
，土族，積石山縣人，1988年參加工作，大學學歷，高級教師，省級骨幹教師，積石中學教研室副主任。20__年6月評為積石中學“德育標兵”。
自1988年參加工作以來，一直站在教育教學工作的一線。這些年的教育教學工作忙碌、充實而富有挑戰性。在和學生的朝夕相處中，我深刻體會到：想成為一名優秀教師不是光靠嘴上說說的!更重要的是要踏踏實實，沉下心來做事，用心去感受，用心去領悟。兢兢業業不是口號，要體現在常規教學的每一個細節里。
榮譽稱號：
20__年州級優質課教師；20__年縣級優質課教師；20__年榮獲“暨南·積石山優秀園丁獎”稱號；20__年被臨夏州教育局評為州青年教學能手；20__年被臨夏州委、州政府評為優秀教師；20__年5月被積石山縣教育局評為優秀班主任；1996年、1999、20__年三次被積石山縣委、縣政府評為優秀教師；20__年1月被臨夏州教育局評為優秀教師；1998年、20__年、20__年、20__年在全國中學生英語能力競賽中榮獲優秀指導教師；20__年在第二屆“英語周報杯”英語讀寫能力提升行動中榮獲指導教師一等獎；20__年3月被臨夏州教育局評為州級骨幹教師；20__年7月被甘肅省教育廳評為省級骨幹教師。
主要事跡：
作為一名普通一線教師，我時刻以《中國小教師職業道德標準規範》為準繩，嚴格要求自己，努力提高師德修養。憑著對教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡的教學工作中始終保持著一種崇高的敬業精神和無私的奉獻精神。我告訴自己要用心做好每一件小事，耐心地對待每一個學生。平時從不敢耽誤一節課，即使生病也不忍心耽誤學生的課，多次生病，只要能堅持，我毅然堅守講台。
在教學中,努力探索素質教育的新途徑,在“教中研,研中改”，積極實踐新課程標準,樹立了“以教師為主導,以學生為主體”的教學意識,構建了“學生先自學,教師後點撥”的教學模式,促進了學生全面和諧地發展,教學效果顯著。
鑽研教學大綱和教材，熟悉教材內容，把握教學重點和難點，注重總結各年級教材間的個性與共性，尋求知識點之間的聯繫，積極推進新課改，精心備課，認真上好每一節課。在課堂教學中，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。加強早晚自習輔導，及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。注重學生差異，因材施教，既加強對後進生的轉化，又注意對優生的培養；多年的教學中，我已逐步形成了自己的教學風格，積累了較豐富的教學經驗，曾把許多英語基礎薄弱，對英語不感興趣不善於學習英語語言的學生進行激勵轉化，使他們的英語成績有了大幅度的提高。
在積石中學工作的10年時間裡，每年至少承擔2個班的英語課教學任務，擔任了4年的班主任工作。20__年擔任一個理科實驗班和一個文科實驗班兩個班英語課，高考中理科實驗班超出省均分5分，文科實驗班超省均分16分；20__年所帶理科補習班英語平均分75.4分，接近省平均分；20__年擔任理科尖子班和理科實驗班兩個班英語課，在高考中理科尖子班英語平均分107分，超省均23分，理科實驗班平均分91分，超省均分7分；20__年擔任理科尖子和理科實驗班兩個班英語課，高考理尖平均分82.2分，超省平均分，理實平均分69.3分。曾指導4名學生在全國中學生英語能力競賽中榮獲全國三等獎，指導1名學生在全國中學生英語能力競賽中榮獲省級二等獎，指導1名學生在第二屆“英語周報杯”英語讀寫能力提升行動中榮獲一等獎。現擔任高三8班和高三12班兩個班的英語課。
我曾擔任16年的班主任工作，我認真履行班主任工作職責、注意研究學生、觀察學生，常和學生談話、交心，開展有意義的活動，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績，愛護他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，儘量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。在教育實踐中，我深深體會到：只有尊重學生，熱愛學生，盡心盡力的幫助學生才能成為學生的知心朋友，才能做好教育工作。在多年工作中我曾幫助過許許多多的學生解決各種困難問題。20__年所帶班級的羅延平同學以558分全縣應屆生理科第二名的成績被蘭州大學錄取，20__年所帶班級一本上線1人，二本上線7人，所帶班級的張登偉同學以535分全縣理科第二名的成績被蘭州大學錄取，另有10名學生上了重點本科院校，29名學生上二本院校。20__年所帶班級一本上線6人，二本上線16人。所帶班級的安康同學以594分全州第26名的成績被中南大學錄取，當年共有5人被985、211大學錄取，這5人錄取院校分別為中南大學、吉林大學、東北大學、蘭州大學和中國礦業大學，另有7人被省外重點大學錄取，如青島大學、上海理工大學、西南政法大學等，當年所有學生都上了大學沒有一個學生補習。由於身體等原因，自20__級學生畢業後未曾擔任班主任工作。
為了提高自己的理論水平，我訂閱了大量的專業雜誌，還虛心學習同行的經驗，博採眾長，為我所用。我還積極的撰寫論文。多年來，總計有30多篇論文在《中學生園地》《英語周報》《考試報》《中學課程輔導》《校園英語》等刊物上發表。有80多篇文章及課件在英語周報網等網站上收錄，主持或參與省級課題4項其中3項已完成結題。
教書育人是教師的天職，一份耕耘，一份收穫。在教育這片土地上，我付出了，我快樂了，我收穫了。
作為一名普通而平凡的一線教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的.，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。
老師師德標兵主要事跡材料 篇18
段，今年25歲，畢業於陝西學前師範學院，懷著對學前教育事業的熱愛，喜愛幼兒的心。20__年8月份來到了xx市第三十五幼稚園任教。入職以來恪守“愛心、熱心、耐心”的教育理念，把愛的陽光灑向幼兒。
通過半年的工作，自己認識到教育就是自我學習、自我探索、自我提高的過程。每次活動的開展及每天的工作心得，都會有一定的反思，獲取不同的經驗。
錘鍊思想、提高境界
作為一名教師，我深知學習是終身的事情，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，做一名合格的人民教師。在工作中，認真貫徹黨的教育方針、政策，為人師表，全心全意做好工作，以高度的責任感和事業心、飽滿的熱情投入到工作中去，愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教育的神聖職責。
愛護、了解幼兒
“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子。”教師要愛護幼兒、體貼和關心幼兒，讓幼兒真正感受到老師對他們的愛，和幼兒去交朋友。在工作中，關愛幼兒，為幼兒創造健康、快樂的集體生活，耐心的對待性格較活潑幼兒。細心觀察班級里的特殊幼兒，與他們進行“心與心”的交流，讓他們可以積極融入他人、與老師同伴友好相處。
勤奮好學、積極上進
在工作生活中，積極認真學習相關理論知識和技能，積極參加園內所組織的各項培訓，善於向有經驗的優秀教師學習。在工作中多學習、多反思、多總結，在單位曾被評為“優秀班主任”。教育工作中，注意家長工作，通過家訪、電話等方式深入細緻、不厭其煩的做家長的思想工作和教育觀念的轉變工作。用自己的耐心和熱心來換取家長的放心和信任。
工作中，認真制定班級的各項計畫、填寫表格、做好相應記錄。與此同時，為了更科學、有效的管理班集體，利用空閒時間認真學習《幼稚園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》等，吸取先進的的幼兒教育理念。並且，經常閱讀《教育漫畫》《童年的秘密》等書籍來充實自己，擴寬自己的知識面，將有關理論知識運用到班級實踐中。
以身作則、做好表率
以身作則雖然是一種“無聲”的教育，但是有著“此時無聲勝有聲”的效果及對幼兒有著潛移默化的的影響。作為班主任的自己，平時時刻主義者自己的一言一行，不忘自己的表率作用。在每天晨接時主動彎腰與幼兒問好，當與幼兒交談時，會用溫和的聲音蹲下身子與幼兒平視。
誠實守信、寬厚待人
在工作中，虛心學習，和同事友好相處、團結同事。工作和生活中有團結合作的集體意識，謙虛謹慎、相互理解、相互尊重，營造和諧的教育環境。
一份耕耘，一份收穫。半年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，自己取得了一定的進步，積累了相應的經驗。
在今後的工作中，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為幼兒提供好的教育。作為一名幼兒教育者，我要嚴格要求自己，全心全意為人民服務。我做著太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片土地上，托起祖國明天的太陽！
老師師德標兵主要事跡材料 篇19
她熱愛教書，喜歡站在講台上的那份從容、那份自信，更喜歡講台下和學生交往的歡愉。也許是從小受到當教師的父母的影響，從踏上講台的那一刻起，她就把學生當作自己的朋友。她就是餘杭區實驗國小的小柳老師。
20年來，小柳老師教過的學生都很喜歡她，喜歡上她的課。學習上她是孩子們的“老師”，生活中她是孩子們的朋友。在她的身邊，經常可以看到學生圍繞，有時是問題目，共同探討學習上的奧秘；有時是談心，訴說生活中的快樂與憂傷。
小柳老師對課堂有自己獨到的見解，“課堂要有特色，思考要有深度，要讓別人從自己的探索中獲得啟迪。”多年來，她就是帶著這樣的理念，以永不言敗的闖勁，踏上了一條不斷創新的教學之路，先後執教國家、省、市、區級公開課20多節，逐漸形成“睿智、靈動、紮實”的教學風格。之後，杭州市青年教師優質課金獎、杭州市“一師一優課，一課一名師”評比一等獎等等榮譽滾滾而來。小柳沒有沉浸在對過去榮譽喜悅中，作為學科帶頭人，與15名青年教師簽訂了師徒結對協定，帶出了兩個杭州市教壇新秀、三個餘杭區骨幹教師和多個餘杭區教壇新秀。
如今的小柳已經是學校的副校長，她依舊以每天都能微笑著走進課堂為人生最大的幸福。正因為心中有愛，所以無怨無悔。等待小柳的路還很長很長，她前進的腳步將永不停息。
老師師德標兵主要事跡材料 篇20
，男，本科學歷，中學一級教師。20__年畢業於南京師範大學，從事教育工作18年，從教至今一直擔任數學教學兼班主任工作。曾獲南京市教學教改先進個人，高淳區“優秀班主任”，高淳區教育先進個人，高淳區優秀教育工作者，所帶班級多次被區里評為“優秀班集體”，多次被學校評為“優秀班主任”。撰寫的論文多次發表在省級刊物上。“關心學生，潛心教學”是他作為一名教師的思想和行為準則。作為班主任，他始終尊重學生個性發展，用心引領學生成長，志願做孩子心中真正的的良師益友。
時光匆匆，轉眼他已從事教育工作十八年了。三尺講台，一支粉筆，沒有豪情壯語，沒有驚心動魄，“愛”是其全部的內涵。在這期間他始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷探索和實踐，模範履行職責，無私奉獻，為人師表，關心學生，以高尚的師德嚴格要求自己成為一名優秀的人民教師。
他深知作為一名人民教師，責任重大，因此他懷揣著對教育事業的熱愛，嚴格遵守法律法規，遵守教育教學紀律和師德師風建設規定，為人師表，廉潔從教。在平凡的教學工作中保持崇高的敬業精神和無私的奉獻精神，率先垂範，言傳身教。無論是課上還是課下，他總是以自己的人格魅力感染學生，注意自己言行對學生的影響。要求學生做到的他率先做到，17到20年他所帶的這個畢業班，三年來除非他生病，沒有一天不是按時到學校陪伴學生晨讀，和他們一起勞動、一起鍛鍊、一起學習，共同面對生活和學習中的點點滴滴。對待學生嚴愛相濟，幫助學生髮現自己的優點、發揮自己的特長，努力讓每個學生都做最好的自己，因此在20__年的高考中他班取得了優異的成績。
為減輕學生學習負擔，在如何提高學生課堂學習效率方面努力探索，開展小組學習活動，調動小組裡不同層次學生的學習積極性，小組成員互幫互學，在實現小組學習目標的同時提高個人學習效率。儘量減輕學生課外學習負擔，有問題在課堂在學校解決。所帶班級的數學成績在年級同類班級中一直名列前茅。在搞好教學的同時積極開展教育科研工作，提高自己的業務能力，多次在市區上公開課獲得好評，多篇論文在省級刊物上發表。
“十年樹木，百年樹人”，教育除了要培養學業優秀的孩子外，更重要的是培養學生如何做人，做一個對社會有用的人。他把學生政治思想素質的提高放在了教育工作的第一位，用他的愛心換學生的真心。作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的身體和心理健康。
從教以來一直擔任班主任，他注重班風學風建設，通過各種活動在班級營造了一種“陽光，團結，勤勉，奮進”的氛圍。幫助學生疏導心理壓力，時刻保持昂揚的鬥志不斷前進。思想上的關心，感情上的親近，生活上的關懷，調動了學生的學習內驅力，師生關係和諧，學生的學習積極性也極大地被激發了出來。班級在學習和各種活動中都取得了驕人的成績，高考他班考出了學校平行班第一的好成績。
學生教育絕不是單一的學校教育，它需要得到家長的密切配合才能事半功倍。他建立班級家長群，隨時向家長報告學生的點滴進步和成績，在家長碰到教育困惑時給他們支招，讓學生能夠更容易接受老師和家長的教育方法，使校內校外的教育形成合力，教育效果大大提升。他對學生的鼓勵幫助多名學生重拾學習信心，揚起理想的風帆，奮發圖強;他對學生的愛，贏得了家長的信任，很多家長和他成了好朋友。學生在這種環境下心理成長更健康陽光!
老師師德標兵主要事跡材料 篇21
，土族，積石山縣人，1998年參加工作，大學學歷，一級教師，積石中學政教處主任。20__年6月評為積石中學“德育標兵”。
自1998年參加工作以來一直從事高中數學教學工作，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。在教學工作中，認真研究教材、教法，紮實備好、上好每一節課，數學考試成績一直在同級平行班班中名列前茅,教學深受學生歡迎。連續擔任班主任11年，且多次被評為校級優秀班主任，關愛學生，注重思想教育，善於發現學生身上的閃光點。在工作中始終以《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表，勤勤懇懇，無私奉獻。
榮譽稱號：
20__年5月被積石山縣教育局評為數學優質課教師；20__年9月在全州中國小教師教學技能大賽中榮獲高中組數學優質課三等獎；20__年被臨夏州教育局評為優秀教師；20__年8月撰寫的高中數學單元教學設計《三角恆等變換》在甘肅省教科所組織的單元教學設計比賽（高中組）榮獲二等獎；20__年、20__年兩次被積石山縣委縣政府評為優秀教師；20__年9月被臨夏州委、州政府評為優秀教師。
主要事跡：
時光如箭，日月如梭，在這教育工作崗位上我已走過了22個春秋，我一直把教育工作看作十分敬重的事業，把自己的愛與責任，把自己的滿腔熱血都傾注在了教育事業上，工作中認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校安排，團結同志、關愛學生、樂於奉獻，嚴於律己。
一、班主任工作及教學工作
自1998年參加工作至20__年，一直擔任班主任和兩個班的數學教學工作，現在回想起來班主任工作是良心工程，學校領導和家長對班主任寄予厚望，我在班主任工作中善於發現學生身上存在的閃光點，教育學生講究藝術。20__年我所帶的班上有個愛打籃球的孩子叫張學鋒，經常逃課，找同學打籃球，與人比高低。一天我對他說：“聽說你愛打籃球，放學後我們定點投球好嗎？”他驚訝地說：“你行嗎？”我說：“不如你的話，就向你學呀。”第一次投籃我故意輸了，他特高興，說：“我不服氣，再來一次。”第二次他輸了，他不服氣了，但第三次、第四次、第五次都輸了。他服氣了：“老師，您真棒啊！”我趁機說：“我雖然投得比你好，但你看到我到處找人打籃球了嗎？我們不能因為愛打籃球就不上課呀。以後我們在課下交流，相互提高怎么樣？”從此，這個孩子開始好好學習，再也不逃課了。另外，我在班級管理中勤跟班，在自習和空閒時間多到教室看看，和學生接觸的多了，才能掌握班級的真實情況，班務工作才能有的放矢。作為任課教師，責任心要比能力更重要，為此，我嚴格要求自己，在我的教學生涯中，曾擔任過實驗班、重點班、普通班不同層次班級的數學教學工作，無論是哪個層次的班級，對學校安排的工作誠懇接受，總的感受是擔任實驗班教學，學校領導提供了我充分展示才華的舞台，應倍加珍惜，提高實驗班學生成績，在備課、授課質量上要下功夫。提高普通班學生成績難度更大，因為學生基礎知識較差，課堂故意搗亂的學生多，課堂紀律難以保證，我想擔任普通班教學的老師和我有同樣的感受，心中怨言多，受的委屈多，因學生搗亂心情不愉快的時間更多，不論面對的教學對象如何，只要講究教育方式方法，有耐心、有恆心，全身心的去關愛每一個學生，“一雙眼睛看不住幾個學生，而一顆心確可以拴住幾十顆心”，這樣就會收到意想不到的收穫。
無論是班主任工作，還是教學工作，我孜孜不倦追求，勤勤懇懇工作，自1998年至20__年擔任班主任工作期間，連續11年被評為校級優秀班主任，數學考試成績一直在同級平行班班中名列前茅。
二、學校行政工作
大家知道，我校學生學習基礎普遍較差，問題學生較多，學生管理難度大，搞好學生管理工作的確不是一件容易的事。但自從我到政教處上班，學校領導給了我無微不至的關懷，特別是政教處三位主任和各位同事在工作上給予了很大的幫助，我對政教處工作由陌生慢慢變得熟悉。近一年來，各位班主任克服種種苦難，對政教處安排的各項工作不折不扣的完成，使我校的班主任工作穩中有進。令我感動的是，各位班主任起早貪黑，任勞任怨，默默工作，無私奉獻。藉此機會，對各位班主任的辛勤工作表示感謝。每天跟早操、檢查衛生、督促遲到學生、批評教育違紀學生、接待問題學生家長、送生病學生去醫院、按時完成校長辦公會議安排的各項工作，這些都是我每天工作的縮影。本學期第11周周五，我和楊曉天主任調查、處理打架學生，到了晚上9點仍抽不出時間吃晚飯，直到打架學生的所有問題及矛盾糾紛解決排查完畢。有時，同事開玩笑說：“你何必年那樣付出，何必那樣累？值得嗎？”我一貫做法是學校安排的工作無怨無悔，我始終堅信，教師是默默奉獻的特殊職業，只有腳踏實地、默默苦幹，才無悔於教師這個職業，才無悔於政教處主任這個崗位。
杏壇春秋，書寫著我們積中人的喜怒哀樂；講台歲月，浸透著我們不懈追求的深情。在教學中，我深深體會到“教育是一門藝術”這句話的分量。在和學生的接觸中，我從內心深處愛上教育這門藝術，每天和學生在一起，心態永遠年輕，心靈永遠純潔，心底永遠善良；每天和書本打交道，把知識和方法教給學生，雖然辛苦，卻充滿樂趣。為了更好地踐行“學高為師，德高為范”這一諾言，我將繼續向優秀的同事學習，繼續在教書育人的道路上耕耘、追求。
老師師德標兵主要事跡材料 篇22
是金山中學一名普通的地理老師，曾先後擔任班主任、科組長等職務，現任教務處副主任。從教十幾年來，x老師始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模範履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求，激勵自己成為一名合格的人民教師。
一、以身作則，言傳身教
x老師以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自他至高無上的事。x老師時時以教師職業道德規範為標準來衡量自我，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。他常說：作為一名班主任，應“不以善小而不為”，應從彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次晚自修的時候，x老師走進教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，x老師深深地看了大家一眼，然後拿起掃把掃起來。x老師的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐後地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。這就是模範的力量。x老師要求學生做的，自己務必先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規範言行，以良好的道德風範，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
x老師平時經常利用休息時間零距離輔導學生，以校為家。在他的悉心指導下，他所任教的班級成績常常名列開平市前茅。
二、熱愛生活、關愛他人
x老師熱愛他的工作、熱愛他的學生，熱愛他的家人。x老師跟同學們一起打籃球、一起跑步，一起用堅強的體魄來迎接國中繁重的學習生涯。訓練是辛苦的，但收穫是甜蜜的，他們在校運會上收穫滿滿。
孟子說：“敬人者，人恆敬之；愛人者，人恆愛之。”x老師關愛他的每一個學生，學生生病了，他會帶他去校醫室，家長如果不能及時趕來，他還會送學生去醫院；有一位恩平的女同學剛來金山中學，還不適應這裡的生活，每天都在哭，x老師耐心的跟她聊天、談心，還會給她送上意外的驚喜，一個月過去了、兩個月過去了……最終，她愛上了美麗漂亮的校園、愛上了身邊的老師和同學。
x老師不但愛他的學生，他和他的學生還把愛傳遞給了社會，他們一起去赤水敬老院、特殊學校送愛心、一起與馬岡觀文國小聯誼、一起到農場做農務……，x老師用他的言行感動著學生、他和他的學生感動著身邊的每一個人。
三、樂於助人，共同進步
作為金山中學地理科組長，x老師平時積極做好全校地理科教學協調工作，與學校其他領導共同制訂並實施各種教學計畫，共同探討各種教學問題及解決問題的方法，與教師們互相促進，不斷提高教學水平。在指導青年教師方面，處處以身作則，起到示範表率作用，讓青年老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。在x老師的悉心指導下，林坤、鄧新敏等青年教師已成為學校教壇新秀，他們先後參與各地市級公開課、撰寫的論文也多次獲得地市級和市級獎勵。
作為市國中地理學科帶頭人，x老師參加了廣東省骨幹教師培訓，多次在全市中考地理研討會上作主題發言，多次“送教下鄉”，撰寫多篇論文發表或獲獎，參與編輯多本教學資料，為全市國中地理教學起到示範作用。由於工作出色、成效顯著，先後被選為“開平市中國小名教師培養對象”、“江門市中國小名教師培養對象”，先後被評為“開平市優秀教師”、“開平市地理教學先進個人”、“開平市國中階段畢業班教育質量先進個人”、“教研積極分子”、“優秀科組長”、“優秀班主任”等稱號，多次被聘為開平市國中地理課堂教學優質課總決賽評審。
x老師選擇了“教師”這個神聖的職業，堅持以科教興國為己任，嚴謹治學，誨人不倦，從高從嚴要求自己，敬業樂業，不斷進取，虛心向其他老師學習，汲取先進的教學經驗，並發揮學科帶頭人的作用。
傾灑教壇終不悔，x老師熱愛他的工作，更加熱愛他身邊的每一個學生！