學校德育教育先進事跡材料範文 篇1
小楊，男，1952年生，教授，博士生導師，現任江蘇大學能源與動力工程學院院長。中國機械工程學會高級會員，中國機械工程學會流體工程分會理事，中國農機學會排灌機械學會理事，《江蘇大學學報(自然科學版)》和《排灌機械》編委。
在思想上，始終以一名優秀共產黨員的高標準對自己進行嚴格要求，堅持向社會的楷模學習。堅持將道德素養放在首位。堅持學習新的理論與新的方法，注重理論知識與實踐的緊密結合。作為學院的主要領導人，不斷研究管理科學、團隊建設與先進思想間的關係，堅持對學院各個支部的思想學習、政治工作進行監督，多次深入支部與黨員討論和交流，尤其關心青年教師的思想動態，在黨員和民眾中樹立了很高的威信。
在工作中，以大局為重，以全院教師共同發展和進步為重，重視青年教師的培養，堅持青年教師首先要過教學關，注重人才培養和教學、科研梯隊的建設。鼓勵青年教師不斷上進，在全校率先設立青年教師科研基金，鼓勵青年教師提高科研能力。多次組織全院教師進行有益的集體活動，增強了教師之間的凝聚力。
在教學方面，在工作忙、任務重的情況下，仍然堅持為本科生、研究生講授流體機械及工程專業的多門核心課程。平時經常抽出周末和晚上的時間與所指導的研究生討論所研究課題的進展情況，這對研究生的學習和工作是莫大的鞭策。所指導的研究生中一人獲江蘇省優秀碩士學位論文稱號，多人多次獲校、院級獎勵與榮譽稱號。
在科研方面，堅持科研是推動經濟成長的第一要素和科研為社會服務的宗旨，踏踏實實，以嚴謹的科研作風、突出的研發能力和卓越的研究成果贏得了學生、教師和社會的認可。他的主要研究方向為流體機械和化工過程機械內部的多相流動及測量技術，這一研究領域記憶體在多個難題，而他憑藉著不懈追求的態度與毅力，對其中的幾個關鍵問題進行了探索，已經取得了多項成果。近幾年來先後承擔了葉輪機械內部伴有鹽析的液固兩相流動的研究(國家自然科學基金項目)、軸流葉輪內非穩態空化流的研究(國家自然科學基金項目)、鹽溶液輸送過程中的流動與相分離作用機理研究(國家教育部博士點基金項目)、—(海軍裝備部預研子項目)、熔鹽泵的研製和產業化(江蘇省教育廳項目)、動力學科信息化平台建設(江蘇省發展和改革委員會項目)等國家、省部級項目、企業委託項目10餘項。獲省部級科技進步獎2項，發表研究論文20餘篇，授權國家發明專利1項，出版教材專著2部。
在工作忙、任務重、壓力大的客觀條件下，小楊教授堅持立足於集體，時刻以集體的發展來衡量個人工作的成敗。他思考的重點在於如何使學院的發展更快，怎樣構建結構更為合理的教學、研究梯隊;他所重視的是如何解決一個個科學研究方面的難題，如何培養出一個個高素質的人才。作為一名黨員，他做到了為人師表，作為一個領導，他一直在起著模範帶頭的作用。
學校德育教育先進事跡材料範文 篇2
段瑜珍老師是淦田鎮中心國小的一名普通的教師。1994年參加教育工作，大專學歷，國小高級教師。從教以來一直擔任班主任工作和語文、音樂教學工作。在從事教育工作的近20年中，她一直站在教育工作的前沿。時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，深受學生、家長的喜愛，同事、領導的好評。她在多年的教育教學中，多次得到上級部門的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。
一、錘鍊思想、提高境界
作為一名教師，段瑜珍老師深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。平時她注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。她認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的`教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和各級業務學習，如：20__年參加教育部“國培計畫”—知行中國班主任培訓項目，成績合格;20__年由株洲市選送，參加湖南省中國小教師省級培訓項目“國小音樂骨幹教師培訓班”培訓合格。積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。20__年她的音樂科論文《農村國中與國小音樂教學銜接問題的探討》獲縣級二等獎;20__年《論音樂課的導言教學》獲三等獎;20__年《腔圓必須先正字》獲音樂科論文縣級三等獎。
二、認真教學，潛心教研。
作為一名教師，她不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，堅持經常閱讀《國小語文教師》、《國小教研論壇》、《優秀班主任》等書籍。備課時，她精心設計教學環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，循循善誘的引導，做好學生的學習合作夥伴，充分利用所學專業知識，製作課件，設計新穎的教學方法，最佳化課堂結構，讓學生在輕鬆愉悅的氣氛中學習知識，學習效果事半功倍。她還能積極參加課堂教學競賽活動，20__年榮獲音樂教研課一等獎;20__年榮獲課堂教學競賽一等獎。教育學生上，她很注重培優扶差的工作，對於學困生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師、多才多藝的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們很喜歡上她的課，所教語文學科的成績總是位於全鎮同年級前列，20__年下學期，在全縣組織的抽查考試中榮獲第三名。她所帶的班級團結活潑，積極進取，學風濃厚，各科成績都名列前茅。
三、關愛學生，無私忘我。
作為班主任，工作瑣細而繁重。尤其是小學生，事無巨細，吃喝拉撒、點點滴滴，班主任都得操心。學生要是有個頭痛腦熱的，或是因為天氣淋濕衣服的，她都會及時為學生處理。有一次，班上的學生摔傷腿，大小便就不方便，段老師把她當自己的孩子一樣，背著她上廁所整整一個月，學生和家長很是感動。為了讓學生成材，身心健康成長，段老師關心愛護每一個學生，做他們的知心人，把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。
她班有個男生林響，由於其母親懷他時吃過幾次打胎藥，造成生性倔犟智障、情緒異常。課堂上不聽老師講課，而是按照他自己的意願在課堂上玩耍、說話、嬉笑無常，弄出一些刺耳奇怪的聲響，嚴重影響正常教學秩序。他拒絕教育，不是衝出教室，就是辱罵老師，還經常吐師生口水，有時還“威嚇”老師。課間，他還會故意找同學們的麻煩，往別人身上、書包上吐口水，任意踩踏別人的書，偷吃或搶吃女生的零食吃，毆打女生。對於這樣的學生，段老師並沒有嫌棄，每天為他要花上一半的時間和精力，對他非常關心愛護，經常給他剪指甲、洗手、洗臉，中午帶他一起休息;教育他講究衛生不玩灰塵，不在垃圾桶里亂翻東西，不亂丟垃圾;一邊教育林響，一邊規勸其他學生對林響忍讓、關愛。與此同時，段老師還經常家訪，提振其父母的信心，還呼籲政府和社會對其關懷與幫助。經過幾年的努力，終於得到縣教育局歐陽局長的關懷，終於提振了林響父母為林響醫治的信心，林響也終於休學就醫了。為激發學生們的學習興趣，能在美觀舒適的教室里學習，她精心設計布置教室牆面文化，學生們的學習環境更加美化，還能時時激勵學生們的學習。
班上大多數學生的父母都外出打工，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，孩子們由於遠離父母、遠離親情，對他們的學習和成長都造成了一定的影響。為此，段老師就利用電話，飛信等形式與家長聯繫，進行交流，匯報其子女在校的情況;還利用網路與學生們交流談心，了解他們的心理動向，指導和解決孩子們心裡的疑惑，及時處理班上出現的種種問題。即使是學生犯了大錯，段老師也從不體罰學生。這樣，不但取得了家長的放心，學生也十分信任老師，更有了學習的動力。在班隊課上，段老師積極組織學生開展各類班隊主題活動，如：選邊站隊、腦筋轉轉轉、詩歌朗誦、平安校園、感恩父母等。通過豐富多彩的班隊活動，最佳化了班級文化環境，豐富了學生精神文化生活，促進了學生綜合素質的發展。20__年全國青少年“五好小公民”徵文活動中，段老師所指導的學生在這次活動中榮獲銀獎;在第七屆全國少年兒童書信徵文比賽中，她所指導的學生龍雙華、王雅琪分別獲得國小組三等獎;20__年她所在班級的學生王雅琪，分別被評為株洲縣、株洲市“三好學生”。
在株洲縣第二十三屆中國小田徑運動會中，她班的學生劉澳獲得鉛球第三名，易恆獲得1500米長跑第六名;她班的學生王結燦製作的電子作品“春回大地”榮獲株洲縣第十二屆國小電腦製作活動二等獎，株洲市三等獎;學校每年的慶“六一”活動中，她所在班級的節目總是獲得全校第一名;她所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。20__年段老師榮獲“優秀班主任”稱號，20__年被評為淦田鎮“先進德育工作者”，20__年被評為“先進個人”。
四、勤於學習，樂於奉獻。
適逢課程改革，走在課改的前列，作為一名教師，學習自然成為首當其衝的事情，段老師利用工作之餘，多方面蒐集材料，主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，轉變教育觀念，了解課改的新動向。使自己的教育理念始終走在教育的前列，更好的服務於教育教學工作。在業務上，能虛心向有經驗的教師請教學習，以提高自身的業務水平。20__年和20__年，在教育局組織開展的中國小音樂教師基本功比賽中，她分別獲得二等獎。平時她也樂於幫助別人，誰要是有什麼需要幫忙的，只要她能做到，她都會義不容辭的去做。學校的大小事情，只要領導一句吩咐，她從不推辭。為豐富老師們的課餘生活，她擠出休息時間義務組織老師們學習跳舞，並進行舞蹈教學，大大提高了老師們的精神文化生活質量，同時也得到了各級領導的讚賞。
學校德育教育先進事跡材料範文 篇3
，男，中共黨員，副研究員，吉林大學在讀博士，教務處副處長、高教研究室主任。20__年被省高教學會評為優秀工作者，20__年獲省教學成果三等獎，20__年獲省教學成果二等獎，20__年獲省第十一屆教育科學優秀成果三等獎。
一、緊跟新時代高教發展步伐，不斷更新教育教學理念
深入學習領會並在實踐中貫徹落實全國教育大會、教育部新時代全國高等學校本科教育工作會議精神和高教40條等系列檔案要求，不斷深化對治教、治學特點規律的認識，不斷更新教育、教學理念，對照人才培養、師德師風新指向，樹立全局觀念，堅持系統思維，緊盯學校三年發展規劃目標，努力將飽含時代特色和創新發展的先進元素，融入學校教學發展宏偉藍圖，科學規劃，精準施策，參與籌劃組織召開了3次教育思想大討論、4次本科教學工作會議，參與研究制定了《加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的實施方案》《內涵建設、戰略發展三年規劃》等10餘項引領教育事業創新發展的規劃檔案，全方位推動新時代教學建設往深處走、往實里落。
二、聚焦新商科人才培養質量，狠抓“一流”“高水平”專業建設
緊盯“立德樹人”根本任務，聚焦高等教育和經濟社會發展需求，以建設一流專業、培養一流套用型人才為目標，以根植吉林大地、主動適應經濟社會發展為出發點，科學制定學校《“專業建設年”實施方案》，指導各專業進一步摸清發展現狀，明確建設目標，理清建設思路，明晰建設方向和路徑。在實施過程中，最佳化整合各方優質資源，加大內涵建設和綜合改革力度，突出本校特色，引領樹立品牌意識、創新意識和競爭意識，充分調動師生員工的積極性、主動性和創造性，切實提高專業整體水平和綜合實力，完善套用型人才培養體系，創新人才培養模式與課堂教學模式，提升教育教學質量和人才培養質量，努力打造一流高水平本科專業。結合“課程建設年”工作，堅持以生為本的原則，制定出台了《長春財經學院“課程建設年”實施方案》，全面推進課程思政，全面修訂教學大綱，全面開展“金課”建設，全面深化“課堂革命”，全面做好“教改轉型”工作，推動教學建設從單極走向多極、從平面走向立體。
三、運用OBE理念，組織全面修訂20__版人才培養方案
組織制定了《20__版人才培養方案修訂指導意見》，指導各專業以服務地方經濟社會發展需求和行業、職業崗位能力需求為導向，以人才培養模式改革為重點，精準定位人才培養目標，最佳化課程體系，積極構建理論培養與實踐育人相對接、新商科教育與專業教育相融合、創新創業教育與思想政治教育全融入的人才培養體系，進一步完善“三真、三實、五合作”套用型人才培養模式和“一主線、六結合、三型三能”實踐育人體系，致力於提高“一線實務”套用型人才培養質量。
四、堅持以學生為中心，深化教育教學改革
近年來，為不斷提升教學效果，增加學生學習的滿意度和獲得感，積極組織推動小班化教學，推廣“智慧課堂”和“翻轉課堂”教學模式改革，促進線上、線下教與學的深度融合，通過任務驅動、師生互動、團隊學習，激發學生學習熱情和主動性，培養學生自主學習、獲取知識和創新發展的能力。20__年以來，學校 “翻轉課堂”教學模式改革項目累計立項40餘項，帶動了慕課、微課、視頻線上課程建設及課程資源平台建設，改革傳統教學模式的“革命”正在課堂上發生，學生課堂主體地位逐步確立，學習的積極性大幅提高。
五、全方位打造服務生態，全面提高管理育人水平
以學校“管理年”活動為契機，模範踐行教務處規範、務實、創新、高效、服務“十字方針”，和主動、精湛、周到、廉潔、綠色的“五好服務承諾”，開設問題反饋“三條通道”（熱線電話、微信公眾號和信箱），倡導建立“一站式”綜合服務大廳，認真解答基層教學過程中存在的困難問題，努力做到讓師生“最多跑一次”“問題不過夜”“事事有回音”，切實為基層減負。在整個教學組織實施過程中，通過科學計畫、嚴密組織、閉環控制，充分發揮現有人員、資源等要素優勢，不斷集聚創新動力、加快調整升級，努力做到在最合適的時間，提供最精準、最到位、最貼心的管理服務保障。
六、主動應變轉變求變，“特殊時期”落實教學任務不走樣
今年，面對新冠疫情帶來的線上教學新形勢、新任務、新要求，提前著手制定了《20__-20__學年第二學期延期開學期間教育教學工作方案》、《教師線上教學問題與解答手冊》等系列指導檔案，組織分類、分層、分階段開展了線上教學和管理培訓，分工包保、全面覆蓋推動計畫要求落實，通過多措並舉、創新驅動實現了線上教學平穩、有序、高效運行。