國小教師先進的事跡材料 篇1
李長勝，42歲，本科學歷，1999年參加工作，現工作於庵上國小教師，現任六年級二班班主任及英語教學工作。
教育教學工作：
在教學中，李長勝認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中。另外，他在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，近年來撰寫的《淺談在國中英語教學過程中素質教育的套用》在山東教科所獲得一等獎，《英語教學中關心並幫助後進生》在《學英語報社》發表，輔導的學生在安丘市英語風采展示中多次獲得一等獎，在安丘市的各項老師、學生英語展示中獲獎。
班主任工作：
作為班主任，李長勝深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中他一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。他經常與任課教師取得聯繫，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的.；經常與家長保持聯繫，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
總之，這些年的努力工作，李長勝老師的各項工作一直名列前茅，贏得家長和社會的好評。他在20__年7月被評為安丘市電教能手，並在安丘市教育局組織的優質課、公開課中多次獲獎；20__年7月，被安丘市團市委評為優秀輔導員；20__年9月被評為安丘市師德標兵；並且在20__年9月被安丘市教育局評為安丘市教研成果獎。期待他更加努力刻苦的工作，再創佳績。
國小教師先進的事跡材料 篇2
鞠士芳，43歲，石埠子國小語文教師。多年來，她立足崗位，嚴謹敬業，積極發揮教學能手的作用，在校內她總是將自己的教學經驗毫無保留的傳授給年輕教師。作為優秀教研代表她有著先進的教學理念，深厚的教學基本功。在教學中從不懈怠，為了充實自己參加了各種學習，提高自己的業務能力，經常使用多媒體上課，課堂容量大，製作的課件生動形象，激發了學生學習的積極性，她教學設計既實用又富有創新性，課堂上盡情的發揮自己的專長，運用快樂教學法，使學生能夠在快樂的氣氛中學到知識。在教研教改的路上她一直奮力前行，一直走在全鎮的前列。她認真不斷的學習各種先進的教學方法，結合我校學生實際，創造性地吸收運用，她積極收看遠程教育資源和網路資源，吸取其長處，為他所用，並多次參加過濰坊市國小語文骨幹教師培訓。
兢兢業業的工作使她從一名普通教師，逐步成長為學校教學骨幹、先進班主任。因教學成績突出，多次獲得表彰或榮譽：20__年評為安丘市優秀班主任和教學新秀；20__年被評為安丘市國小語文教學能手榮譽稱號；20__和20__年連續兩年被評為安丘市優秀班主任榮譽稱號；20__年被認定為濰坊市國小語文教學能手榮譽稱號；20__年被授予為安丘市紮根農村園丁獎榮譽稱號；20__年又獲得濰坊市優秀微課製作榮譽證書；多次被評為安丘市先進個人榮譽稱號。在《語文周報》、《學習方法報》等省報發表過多篇文章。
國小教師先進的事跡材料 篇3
劉希光，男，47歲，一級教師，大學學歷，現為安丘市石埠子鎮上株梧國小英語教師。曾先後任教中學和國小英語教學工作，無論在鎮級檢測和市級抽測中，英語成績一直在全鎮、全市名列前茅，獲得了上級和廣大家長的好評。
劉希光同志熱愛教育事業，在日常生活中，他總是規範自己的一言一行，在學生面前樹立好榜樣，潛移默化地給予學生“垂範的力量”。
他對學生的關愛、對課堂的教學都秉持著執著細緻、永不放棄的信念，始終對教育抱著一顆敬畏之心，努力用時間去踐行“為學以敬，治學以畏”這八個字。“敬畏教育，就是敬畏學生；敬畏教育，就是敬畏差異；敬畏教育，就是敬畏課堂；敬畏教育，就是敬畏規律；敬畏教育，就是責任；敬畏教育，就是堅守”就是對他對待教育事業最好的詮釋。
“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，在其二十多年的教學生涯中，劉希光同志曾先後榮獲安丘市優秀教師、安丘市國小英語教學能手、安丘市教研成果獎；所指導的馬常偉同學和程金勝同學分別在全國小學生英語競賽和全國中學生英語能力競賽中獲得二等獎和三等獎，在20__—20__年連續五年榮獲中央電視台“希望之星”英語風采大賽濰坊賽區優秀指導教師稱號，所撰寫的論文、金點子案例多次獲縣級、市級和省廳級獎。
國小教師先進的事跡材料 篇4
樊艷，女，中國共產黨黨員。本科學歷，國小一級教師。20__年參加工作以來，在多年的教學工作崗位上她始終如一、嚴謹求實、勤奮刻苦、兢兢業業，以“服從領導、團結同志、認真學習、紮實工作”為準則，不斷提高思想水平，積極改進工作作風，努力豐富自己的政治理論和學習業務知識，充分發揮黨員的崗位職能，盡心盡力完成各項工作。20__年被評為“洛南縣教學能手”，20__年被評為“洛南縣紅星黨員”，20__年，20__年，20__年等曾多次被評為“洛南縣教學質量先進個人”。撰寫的多篇教學論文，教學設計在國家，省，市級刊物發表，並有多篇論文，教學設計獲得國家，省，市一、二等獎。
作為一名黨員教師，她嚴格按照《黨章》規定，認真履行黨員的各項義務，充分發揮共產黨員的先鋒示範作用。在每周開展的黨員示範工活動中，她積極參與、認真細緻、恪盡職守，用自己的行為來闡釋對黨的事業的忠誠。特別是在疫情期間開展的黨員下沉小區疫情防控工作中，她堅持按時到崗，認真督查，切實做到，服務民眾，服務社會。在教育教學工作中，她不斷提高個人理論素質和思想修養，恪守教師的職業道德，嚴格遵守考勤制度，積極參與組內的磨課，評課活動。認真鑽研教材、法，精心備課、上課，因材施教，因勢利導，提高學生能力的同時使個人能力得到了充分鍛鍊，真正做到了教學相長。
國小教師先進的事跡材料 篇5
李麗，大學學歷，是石埠子鎮庵上國小數學教師，擔任班主任工作多年。該教師自20__年任教以來，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，曾獲得濰坊市教學能手、安丘市教學能手、安丘市優秀教師、安丘市優秀班主任等榮譽稱號，在刊物上發表多篇論文。
教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，注重對學生能力的培養，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習、學會做人。虛心向經驗豐富的教師學習，本著一絲不苟的態度，教學以實為本，育人從實際出發。
平時，她積極地閱讀教學方面的著作，努力拉近與學生的心理距離。多年來，以她的`真誠、公平、溫和贏得了學生的信任，將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。幾十年如一日，始終堅守崗位，默默奉獻著自己的青春和年華。
作為一名教師，她真誠關愛每一名學生。在學習和生活上，給予孩子們無微不至的關愛，用“心”去愛學生，把愛奉獻給全班學生。在十幾年的工作中，熱愛學生，恪盡職守，滿腔熱血精心育人，用愛心對待各種各類學生。
她勤勤懇懇，兢兢業業，用一點一滴的實際行動為教育事業的發展無私奉獻，把汗水和心血灑在了教育這片沃土上，為了孩子健康茁壯成長努力著、探索著、奮鬥著！
國小教師先進的事跡材料 篇6
劉硯亮，男，漢族、1977年出生，本科學歷，20__年參加工作，現任石埠子國小數學教師。劉老師紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。他16年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任國小畢業班數學。先後獲得了安丘市優秀教師稱號，數學教學能手等稱號這些年連續被評為教學工作先進個人。他師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。
該同志自20__年參加工作以來，一直都是從事一線的教學工作，積累了比較豐富的教育和教學經驗，針對學生的個性特徵和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強後進生的思想轉化工作，採取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯繫、配合，共同做好工作並取很成效。在教學的過程中，能從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知慾和上進心，讓學生在寓教於樂中接受教育。
他總是以學校和教育工作為重，忠於人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業餘活動，一心撲在學校的工作上。對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好，從而得到學生、家長、同事、領導的認可。受到當地領導和教師的一致好評。
國小教師先進的事跡材料 篇7
朱誠老師是松旺鎮橫水村國小的教師。她忠誠於黨的教育事業，在26年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，以一個共產黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。
一、銳意進取，不斷超越。
從事教育教學工作以來，她忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，乾滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。工作期間，既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；
在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；
在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。
二、認真教學，潛心教研。
作為一名教師，她不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，堅持經常翻閱《國小教學參考》、《國小班主任概論》、《學習型的教育研究》等書籍。備課時，她精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導，做好學生的學習合作夥伴，學習效果事半功倍。教育學生上，她很注重培優扶差的工作，對於後進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對學生的點滴進步給予大力的表揚；
課後多找學生談心、交朋友，樹立起學生的信心和激發他們學習的興趣。抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心裡話，寫出自己的真情實感。
教研活動是載體，課改教研是先導。為此，在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。在這方面，她積極觀看各種教學觀摩課和報告會，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在上級領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。
俗話說：在其位、務其職、思其政。作為學校領導，她時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立服務意識，努力做好工作。
三、關愛學生，無私忘我。
作為寄宿制學校的領導，工作瑣細而繁重。尤其是二、三年級學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，她都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。學校父母離異家庭的孩子有兩個，孤兒有兩個，在她細緻、耐心地工作下，這些學生都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些“留守兒童”由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據學校調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯繫一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關係出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，她讓學生分批，在每星期一、三、五的課外活動和家長聯繫，進行交流，匯報他們在校的生活、學習情況。同時也了解父母工作的艱辛，學會感恩。
有付出，必定會有回報。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是學校建設還是成績方面，朱誠在松旺鎮都位居榜首，贏得了學生和家長的讚譽，多次受到上級部門的表彰。二十六年的教育生涯，她始終堅守著一腔熱誠一腔愛，把愛灑向學生、灑向校園。
國小教師先進的事跡材料 篇8
“叮鈴鈴”
“下……咳……課……咳……”一陣劇烈的咳嗽讓我說不出話來。
“老師，你怎么了？”
“老師，你不要緊吧？”
學生們紛紛從座位上擁上講台。
“沒關係。”我邊收拾教本，邊擺手向孩子們示意。
“老師，給你！”那個最頑皮的王雨凡擠到了我跟前，手心裡攥著一塊類似綠豆片的東西伸給了我。一臉的關切，滿眼的真摯。
我止住了腳步。
“這是什麼？”
“老師，這是藥片，我爺爺說可以治咳嗽，我就給您拿了一塊，給！”
望著他那有些髒兮兮的小手，我猶豫了一下，便笑著謝納了。
“你呀，看你的小手髒得，老師怎么吃？”
“哎喲，真是的，王雨凡，快把你的小手洗洗吧。”
“老師吃了你的藥，能治病嗎？真是！”
孩子們七嘴八舌的指責，讓眼前的王雨凡羞紅了臉，只見他手撓著腦袋，低著頭。
“沒關係，沒關係，謝謝你，王雨凡。“我連忙制止了他們。王雨凡頭抬起了笑臉，樂顛顛地跑開了。
回到辦公室，坐在椅子上，靜靜地，美美地回味著剛才孩子們給予我的那一切。這種幸福，從那個八七年金秋開始，就已注定要溢滿我未來的每一個日子。因為從那時起，我就站在了三尺講台，儘管少年的我從未想要這樣，可命運卻讓我就成了你——教師！
九二年春節剛過，新的學期即將開始，休產假在家的我突然接到校長的電話，慰問中，我也聽到他的欲言又止。。
“校長，是不是想讓我上班？”
“這……怎么說昵？”校長吞吞吐吐。
我知道，我的班級正由一位退休的老師頂著，她的身體不好，家長著急，學生著急，校領導更是著急。
“姬雲，我知道這樣很為難你，一年的產假你才過了四個月，孩子小，愛人又不在身邊，可學校實在抽不出人，你看……”校長終於說出來了。
“校長，別說了，放心吧，開學，我就去上班！”我沉默了一會說。
“好，好，謝謝你！”聽得出校長長舒的那口氣。
開學第一天，當我把孩子從懷裡遞給門衛時，“哇”的一聲，孩子張開小手臂，蹬著腳丫，撕心裂肺地哭鬧著，那真是生生扯痛了我的心。淚水儘管早已涌了出來，但我還是默默地扭轉身子，走上了那個熟悉的講台，走向那群一樣離不開我的學生們。就這樣，上課，餵奶，備課，洗尿布，批作業，做飯，管理班級，帶孩子……是我那段生活的全部。那段日子是怎么走過來的，真是記不清了。只知班級考試還是第一，文明班級依然是我們，領導仍讓我參加各類賽課。只記得同事在幫我的同時，總是時刻提醒我：你太苦了，看人憔悴得哪還有少婦的味。好好的產假不休，找累！我只是以笑作答，因為我總自認自己身體不錯，深知學生和家長的心。繁重的家務和教學工作，加上爭強好勝的個性，最終使兩年後的我透支了原本健康的身體，時常頭暈，多次在課堂上昏倒，一碗糖水醒後，又繼續上課。沒過多久，我被查出乳腺纖維瘤，星期日做了手術，家人要我請假，我不以為然，覺得身體沒事，便上了班。可哪知，講台上，一抬手寫字，胸痛襲來，不由渾身顫慄，只得蹲下身子……放學後，當我一步一步挪到六樓家門口時，猛然問看到，一籃花，一籃雞蛋，放在我家門前。讀著五彩卡片上的問候：姬老師，您好些了嗎？幸福的淚水又一次涌了出來。多么細心的孩子，學校壓根就沒人知道我生病，可我的學生們……
國小教師先進的事跡材料 篇9
楊老師，男，今年50歲，中國共產黨員，副教授，從事高等教育工作29年，現任教育科學系副主任。他忠誠黨和人民的教育事業，為人師表，曾榮獲“學院優秀教師”、“思想政治先進工作者”，“優秀共產黨員”等榮譽稱號，在“三育人”工作中取得了顯著成績。
1、教書育人，愛崗敬業，用實幹贏得尊重
為辦好人民滿意的教育，楊老師不斷開拓新教學視野，樹立新教育理念，吸收先進的教育思想，以適應教學的新形勢、新要求、新特點，努力提高育人水平。始終堅持“立德樹人”， 鑄師魂，強師能，修師德，以高度自覺的敬業精神、認真負責的教學態度、較高的學識修養和嚴謹的教學方法影響學生。
自1985年參加工作以來，他始終戰鬥在教學工作的第一線，先後擔任過12門專業課和公修課，教授過數以萬計的學生，“桃李滿天下”。他自覺遵守教學規範，無任何教學事故，執教嚴謹，注重教學藝術和教學效果相結合，引導學生進行創新思維，並將學生的素質教育寓於專業教學之中。認真備課，真正做到“每課必備，每課必新”。課堂上，按照課程教學大綱，認真組織教學，更新教學方法，注重教學內容的整體最佳化，構建良好和諧課堂秩序，對教學質量高度負責；課堂上，善於掌握學生聽課動態，語言流暢生動幽默、邏輯性強、條理分明；課堂上，善於同學生交流，把握學生心理，以生動的示例啟發學生，及時調整學生情緒，寓教於樂，寓教於理；講課內容適時引入相關領域，進行拓展延伸，在向學生傳授專業知識的同時，引向學生對人生、對社會的思考；既注意教書又注意育人，重視學生情感、態度、世界觀和價值觀的培養，在歷次的教師教學測評和學生網上評教中均獲得95分以上好成績，深受學生的尊重和愛戴，在學生中具有良好的影響力。
在完成大量教學工作的同時，注重開展科學研究。撰寫“談課堂教學中素質教育的實施”一文獲國家級素質教育成果二等獎，獲省廳級優秀社會科學成果獎3項，獲地市級科研成果獎4項；發表論文25篇(其中核心期刊4篇)；參編專著、教材3部，其中《太平洋貿易網500年》一書，是國家教委“八五”重點科研項目。這些科研成果，為他的教學增添了色彩，對學生崇尚科學，追求進步，產生了積極的正面影響。
2、管理育人，刻苦鑽研，用創新贏得好評
作為系副主任，楊老師注重業務學習，刻苦鑽研，掌握新的教學管理理念，吸收先進的教育管理思想，積極思考和努力探索教學管理的新途徑、新方法，不斷提高自己的教學管理水平和育人能力。
楊老師十分重視教學管理工作，傾注了大量心血。狠抓日常教學管理工作，及時傳達和落實學院和教育科學系的各項規章制度，加強與教師和學生的溝通與協調，認真細緻的做好每一項具體工作，向管理要質量，向管理要效益，認真履行自己的崗位職責，恪盡職守。結合教育科學系實際，最佳化教學環境，落實教風、學風建設。在教風建設方面，緊跟時代步伐，切實加強對教師進行職業責任、職業道德、職業紀律的經常性教育，使教育科學系形成了一支專業思想牢固、團結向上、開拓創新、和諧發展的師資隊伍。在學風建設方面，注重讓學生明確學習目的，端正學習態度，激發學習的積極性和主動性。楊老師對每一屆系學生會、團委、班委成員進行培訓，告誡他們：學生幹部是學生中的骨幹分子和中堅力量，是師生之間進行溝通交流的橋樑和紐帶；是學校實施教育、管理工作的一支重要力量；讓學生幹部服務好同學們的學習、生活、教育、管理等等。每學期還把各班班長和學習委員，召集到他的辦公室，與班委進行座談，讓他們反映教學管理和教學工作中存在的問題，並提出合理化建議。
國小教師先進的事跡材料 篇10
林x老師於1999年6月畢業於x江師範學校，從1999年7月至現在都在x春市潭水鎮良垌國小任教，已經為教育事業耕耘了12個春秋。任教以來，他熱愛本職工作，認真履行崗位職責，安教樂教，一絲不苟，兢兢業業，盡心盡責，在平凡的崗位上，為教育事業作出了一定的貢獻。特別是在近兩年的教學中，有了一定教學經驗的林x老師更加認真教學，在教學中取得了可喜的成績，現將他的先進事跡概況如下：
一、愛崗敬業，道德高尚。
從教以來，他熱愛祖國，熱愛中國共產黨堅持四項基本原則，關心國家大事，熱愛教育事業，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，愛崗敬業，勇於創新，開拓進取，無私奉獻，嚴於律己，為人師表，師德高尚，安教樂教，積極工作，自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規;刻苦鑽研教育教學業務，探索教育規律，改進教學方法，有強烈的事業心和責任感，以校為家，一心撲在工作上，服從學校領導的分工，做好畢業班的工作，為普及九年義務教育和全面提高學生的素質作出了較大的貢獻。
二、不斷探索，好學上進。
在長期的教學工作中，林x老師深深感受到，要想成為一名優秀的人民教師，不單要有高尚的品格和良好的師德，還必須要具備紮實的教學基本功和較強的教學能力。所以為了在漫長的教學道路上作出更大的貢獻，他邊教邊學，積極參加各級單位舉辦的教研活動。他每學期都參加本校的“一人一課”教研活動，經常參加鎮以及各教研網點的教研公開課，和同行們共同探討教學中的問題，不斷地更新知識，豐富了自己的專業知識，積累了寶貴的經驗。特別是上學期他片在教研網點上《百分數與小數的互化》一課受到同行的一致好評。
三、努力鑽研業務，提高自己的理論水平和業務素質，全力做好教育教學工作。
在教書育人工作中，他始終堅持“德育為首，智育為主，全面發展，育人為本”的方針，做到因材施教，面向全體，培優轉差，啟發誘導;做到一切為了學生，全面推進素質教育，課堂上充分體現“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的特點，抓住基本知識，基本技能的教學，充分調動學生的學習積極性，學生學習熱情高漲。
長期以來，他堅持用國語教學，做到語言準確，節奏分明，重點突出，方法得當，而且具有較強的教學能力。
在教學工作中，他根據教學大綱和教材的要求，制定切實可行的教學目標和教學計畫，把握每節課的教學要求和重難點，選取恰當的教學方法，認真備好課。教學過程中，他以備好的教案為依據，結合學生的特點，運用藝術語言，靈活多變地引導學生創造熱烈有趣的課堂氣氛，最佳化課堂效率。課後作業情況是對課堂教學的反饋，每單元測驗是對學生整個單元知識的考核。因此，他對學生的作業和單元測驗卷都能夠及時批改和評析，並針對存在問題採取補救措施。他還合理利用課餘時間對學生進行輔導，收到了良好的效果。
總之，他在教學活動中，大膽地進行創新教學，認真處理好老師主導和學生主體的辯證關係。打破滿堂灌的注入式應試教學，採用自主創新的新模式教學，讓學生分小組進行“手拉手”學習，積極調動學生學習的主動性和積極性，提高了學生的思維能力。
四、教書育人，碩果纍纍。
工作以來，由於他的不懈努力，以辛勤的.耕耘換來了豐碩的成果。
在轉化後進生方面，他經常聯繫家長，做好雙邊教育，用師愛感化後進生，對差生進行“賞識教育”，在感情上不嫌棄，態度上不粗暴，而是循循善誘，因勢利導，想盡一切辦法尋找他們的“閃x點”，對他們進行“適應性教育”，收到良好的效果，差生轉化率達100%，如他班的馮偉雄同學，原來無心向學，常常遲到，曠課，即使來上課也常常打瞌睡、玩東西，成績很差。為此，林x老師多次找偉雄同學談心，耐心地教育他、關心他，並從中知道他很喜歡畫畫，就讓他參加鎮的圖畫比賽，輔導他畫畫，藉此引導他轉上正確的學習態度，結果偉雄同學的圖畫作品獲得鎮的三等獎，而成績也有了很大提高。
在培優工作中，他利用課餘時間有計畫地對優秀生進行輔導，取得顯著成績。在鎮“六一”舉行的圖畫、書法、歌詠比賽中，他所輔導的馮偉雄、張宗正同學均獲得了圖畫比賽三等獎;馮雪蘭和陳桂x同學均獲得了書法比賽的三等獎;李雪同學獲得了歌詠比賽的三等獎。而在期末的升中考試中，他所輔導的馮永輝同學更是以全鎮第5名的成績考上了實中。
在對學生進行個別輔導的同時，林x老師還注意班的整體教學成績。他前年所擔任的六年級數學，在x春市抽檢中名列全市排名第一，成績非常優異。
總之，林x老師工作認真，所擔任的班x成績優異，為教育教學事業作出了很大貢獻。
國小教師先進的事跡材料 篇11
，男，大專學歷，國小高級教師。199x年參加工作，現為里村中心國小教導主任。自參加工作以來，他以高度的責任心，秉承教書育人，無愧於心的原則，勤勤懇懇，任勞任怨，辛勤耕耘在教育一線。勤勉踏實，不慕虛名，默默奉獻，在平凡的崗位做出了不平凡的業績。他就像太陽，奉獻了自己，照亮了別人，溫暖了大家。
199x年x月初的一天清晨，畢業於師範的x老師懷著對教育事業的美好憧憬，踏入了里村中心國小，開啟了人生的教學之旅。當時的里村中心國小顯得很舊：簡陋的鐵門，破舊的校舍，不知經歷幾代拼湊在一起的課桌凳，房頂中有的地方竟然還透著亮光。當時學校的治安也不是很好，入學第一天便看到辦公室前面窗戶上七八塊玻璃被打的支離破碎，窗戶上殘存的玻璃好像在向人們訴說著前天夜裡的恐怖經歷。是啊，這裡條件艱苦，但越艱苦的地方才能越鍛鍊人。抱著既來之則安之的心態，他投入到了緊張而忙碌的教學工作中。由於家裡距離學校十餘里，道路都是土路，陰雨天泥濘難行，在學校的安排下他住進了學校。學校中極少的幾個公辦教師都是本村的，其餘絕大多數都是民辦代課教師，清一色的都是附近幾個村的，所以他也成了學校里唯一的住宿教師。
xx老師參加工作後，便以飽滿的熱情，充足的幹勁兒投入到工作中。剛剛住校的時候，總有一些人來到學校外面搞“惡作劇”，什麼朝院子裡或屋頂上扔磚頭啦，或者在房後砸牆，甚至有的人隔著院牆砸教室的玻璃……有一次竟然砸壞了20多塊玻璃。這些人既有調皮搗蛋的學生，也有社會閒散人員。面對這種情況，他總是及時制止。後來他索性做起了學校的義務巡邏員，每天晚飯後或入睡前，總要圍著學校院牆轉幾次，防患於未然，有時周末也不回家，精心照看著校園。隨著時間的推移，他用辛勤和汗水，熱情和誠懇，漸漸感染了身邊的每一個人。可能學校有了他這個“守護神”，加上學校領導的不斷治理，學校治安漸漸安靜了下來，各種搗亂和破壞慢慢銷聲匿跡了。
因為住校的原因，xx老師經常幫助那些外村的學生和老師。有時學生的車鏈子壞了，軲轆歪了，鈴鐺不響了，車子啃軸了，他總是拿來工具給他們精心修好;有時遠道老師的車輛破帶或壞了，他總是及時幫他們修復，甚至怕誤了飯時，他就讓老師們騎自己的機車回家。有的老師或學生突發疾病或受傷，他總是安排好手頭的工作，第一時間送人去醫院就醫。人們向他道謝時，他總是笑著說，小事一樁，不必客氣。在校園裡學生們有了矛盾或糾紛，他總是第一時間給予解決。在節假日學校需要老師們輪流值班，他經常主動替別的老師值班，就像蠟燭奉獻了自己，方便了別人。他的無私奉獻獲得了同事和學生的信任和尊重。
199x年，老教導主任光榮退休，校領導將這個擔子交到了x老師的手上。作為學校的教導主任，是學校教學工作的主要負責人。他當時感覺壓力很大，既要教好自己的班級，還要承擔全校的教學管理工作。面對校長的信任和重託，他只能加倍努力，付出更多的時間和汗水。靠著嫻熟的業務，紮實的基本功，他服務著學校，為老師們排憂解難。碰到老師們業務上不懂的問題向他請教時，他總是耐心的予以解答。年長的教師不會操作電腦，他就利用業餘時間給他們做培訓;年老的教師職稱評定需要論文，他就幫他們蒐集資料，整理論文;中青年教師需要講公開課時，他就和做課教師商討教法，加強指導，力爭每一個環節達到最優。在教育教學工作中，他堅持理論聯繫實際，認真學習先進的教育理念，用先進的教育理念指導教學，大膽嘗試教育教學新模式。20xx，縣教體文化局裡推出教改新方案，提倡用“導學案”教學模式，xx鄉是首批試點鄉鎮。接到通知後，他立即帶領大家投入到新教法的理論學習，並大膽實踐，在實踐中加強對年輕教師的指導。本次課改取得了良好的效果。課改工作在里村中心國小做的有聲有色，受到了縣教體局和文辦室領導的一致好評。在教育教學中，他倡導科學、民主、和諧的教學方式，通過遊戲等活動讓學生能大膽動手，積極參與，融入到各個教學環節中。20xx，鄉文教領導校長提出了在學校中開展“三成兩行”教育活動。“三成”即成功、成才、成人，“兩行”即雅行、孝行。該活動迅速在里村中心國小開展實施，通過活動，學生受到了實實在在的教育，懂得了感恩，受到了家長好評，辦出了特色，成為獻縣教育的一大亮點，受到了縣鄉領導的肯定和讚揚。
在學校教學工作中，他囑咐老師們一定要加強對學生的學習和行為習慣養成教育。良好的行為習慣會讓學生受益一生。
在做好本職工作的同時，x老師還積極完成上級交辦的任務。在實際工作中，各項工作千頭萬緒。上面千條線，下面一根針。靠著他的穿針引線，學校各項上傳下達的工作做得井井有條。為了能及時完成上級交辦的任務，他經常加班加點。學籍管理工作中一年級新生學籍的導入經常是時間緊，任務重，要在規定的時間完成。有時網路繁忙，經常卡頓，為了能在規定時間內完成新生學籍上傳工作，他經常半夜爬起來，利用網路空閒時段上傳。“一師一優課”活動自開展以來，老師們積極報名參加。活動需要上傳視頻，他責無旁貸的擔起了錄課教師的視頻製作。從教學設計，再到錄課，視頻導入導出，剪輯製作，再到作品上傳，期間耗費大量的時間和精力，但他從無怨言，常常犧牲課餘時間甚至是節假日時間，默默付出，製作的視頻剪輯力求精益求精，幫老師們多人次獲得市縣優秀證書。20xx初，原民辦代課教師資格認定工作開始登記並組檔。這項工作因里村中心國小下轄x個自然村，而且時間跨度大，工作任務艱巨。開展此項活動後，他廣泛發動宣傳，耐心向相關人員解釋檔案精神。登記檔案時，里村轄區竟涉及xx餘人，是任務最艱巨的一所國小，而且還要在一定期限內完成。組檔檔案要用炭水筆書寫，不能出現差錯，錯一處就要重新填表，還要按順序搭放組檔。許多老同志眼花耳聾，反應慢，經常填錯。當時他還擔著一個班的數學課，也很忙，但他總是抽出時間指導人們填表。表沒有了他就跑三樓上去印，跑上跑下不知多少次，簡直跑細了腿。他還幫著書寫困難的原民辦代課教師認真填寫表格，經常寫到頭昏眼花，手腕發軟。放學了，他還在幫著人們填表組檔，有時甚至忙到晚上8、9點。他的忘我的工作精神，無私的幫助感動了當時在場的每一個人。大家紛紛表示要請客，給他帶東西，他都婉言謝絕了。
學校工作他殫精竭慮，勤勤懇懇，多次指揮老師們出色完成了上級交辦的迎檢任務。如20xx的“xx市文明校園”驗收，20xx的省教育均衡驗收檢查，20xx的國家教育均衡驗收檢查等。
不僅如此，他還承擔了鄉里交辦的一些其它任務。20xx年，他憑著一級乙等的國語水平受鄉文教的委託承擔了全鄉教師國語的培訓任務，並圓滿完成;後來他又與兄弟學校的兩位老師組隊代表文教參加了全縣專業理論知識大賽，並獲得了二等獎的佳績。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。憑著他多年來的孜孜不倦，不懈奮鬥，他收穫了許多。他所教學科多次在縣鄉名列前茅，獲優秀輔導教師獎;多篇論文在市縣獲獎;曾獲鄉優秀信息員，縣督導工作先進個人稱號。多次獲縣政府嘉獎。
做到無私奉獻不易，而像他二十多年如一日的奉獻更不易。忠於黨的教育事業，默默付出，無私奉獻，他用自己的實際行動詮釋著師德的真諦。
現如今的里村中心國小早已舊貌換新顏，破舊的校舍變成了高大漂亮的教學樓，每個教室里都配套安裝了現代化的教學設備。xx老師見證了里村中心國小多年的時代變遷，巨大變化令他欣慰。他像沙漠中的一株頑強的荊棘，深深紮根於里村中心國小這片不太肥沃的教育土壤。他用自己的默默付出，無私奉獻獲得了尊重和愛戴。
正所謂：
紮根農村最前沿，立志教育講奉獻。
願做人梯成人美，甘做先鋒樹模範。
最後，引用一句他喜歡並踐行的名言佳句與大家共勉：果實的事業是尊貴的,花的事業是甜美的,但還是讓我在默默現身的陰影里做葉的事業吧。
國小教師先進的事跡材料 篇12
1.我的個人簡歷：
其實，我的經歷很普通，像許多人一樣，出生，上學，工作，成家……1975年出生，7歲上學，因為年齡小，爸爸在我讀國小四年級的時候，沒有任何理由地將常常考全班第三名的我留了一級。那年參加了全縣的數學競賽，記得好像考了個第8名吧，還獎勵了本書──“可愛的河北”，就像現在的現代漢語詞典那么厚，那是我自己擁有的第一本書。
說實話，小時候我很貪玩，（坦白地講：國小到國中畢業，我很少完成過家庭作業。）國中二年級的時候，爸爸把我調入他的班級，致使我數學丟掉了一個章節的課──函式。再加上我本來貪玩，成績直線下滑，初三不得不休學一年。那年，姐姐考取了大學，我呢，全班倒數。聽奶奶說，連村裡的老太太都背後笑我：這丫頭肯定考不出去了！聽了這話，我覺得特丟人，忙安慰奶奶：“放心，明年就給你們考上。”奶奶頓時眉開眼笑：“真的啊，那敢情好！”那個年頭，考中專比考重點高中困難得多，而我唯一的出路，就是考中專，因為還有弟弟，家裡供不起三個大學生。於是，努了努力，第二年過了中專分數線。
1992年，被廊坊工校錄取，又因為理科好的出奇，數學和物理都是將近滿分，一個女孩子直接進了機械製造班級，學起了機械電子。
中專，我的“輝煌”概括起來有三條：一、語文學科中的作文比較好，那個教授級別的語文老師好像炫耀吧，常常把我的作文當作範文來讀，成績常在90分以上，最高到98分。這大概是和我在課餘時間泡圖書閱覽室有關吧。二、機械製圖和機械設計成績首屈一指，因為機械繪圖是五分制，我常常得5分。教我製圖的班主任宋志丹老師常在背後誇我聰明，想像力豐富，不過最後總要加一句“就是太貪玩！”後來一想：估計指的是我常常在她的課堂上偷看雜誌吧。三、金工實習的時候，人緣特好，最後的成績也不錯。這絕對是自己的實力，因為大多數女生最後的作品都男生幫忙，或者老師直接代做了。而我，切割，鑽孔，挑螺紋，挫，磨，都是我獨立完成。唯一遺憾的就是，4月就被私企聘走了，沒有完成畢業設計和畢業答辯，本來想再一展“雄風”的。
1998年，我已經在私企工作了兩年，每當節假日回家，爸爸就在耳邊吹風：“回來吧，當老師好，一個女孩子在外面多辛苦啊！”所以耳根子一軟，想想和孩子們一起也不錯，就自己拎著檔案袋回家了，開始走上了這條教育教學之路。後來，於20xx年取得了專科學歷，x年，完成了本科學業，取得本科學歷證書。
第一次來到破舊的學校，爸爸讓我跟晁老師帶一個班，我就問她，“您擅長教什麼？”她是個老教師，說：“我一直教數學，沒有教過語文。”我是初涉講台，不知道深淺。隨口就說：“那我教語文吧！”本來是一個有數學靈氣，有想像力的人，教開了語文這樣有深度，有內涵的東西，後來才發現語文比數學要繁瑣的多。但是，既教之，則研之。為了把學教好，在教學之餘，我常常讀書，什麼都讀，走到哪裡讀到哪裡，讀名著、教育專著、教育雜談，遇到自己喜歡的東西就記下來。而且，我還利用一切機會學習，聽課、培訓、參與網路研究……讀的多了，積累的就多了，看的多了，經驗就豐富了。在我教語文的這十年中，也先後取得了些許成績：教育教學論文，教學設計，教學課件，嘉獎等大大小小的證書三十餘個。在學校，除去擔任語文老師，還兼任教研組長，圖書管理，多媒體專用教室管理，校刊主編等工作。在網路中，多方面參與，取各家之長，來充實自己。這樣，我漸漸成長起來。
1999年，我成家了，我的婚姻帶著傳奇色彩，因為是“遠嫁”，愛人是山東臨沂的，我們相距1300多華里。工作調動很困難，開始了兩地生活，一直到今天。現在，兒子9歲了，學習成績一直名列前茅，就像當年的我。
2.搭起一座尊重理解的橋放飛一群健康快樂的心
教學十多年，我一直在思考一個問題：當今的社會，我們應該培養什麼樣的孩子？曾經我們教育孩子要熱愛祖國、尊敬師長、團結互助、誠實守信、拾金不昧等等。在素質教育的今天，又湧現出一系列的新名詞：合作意識、競爭意識、發揮特長、鼓勵創新……如果讓我用一個簡單的詞語來概括，我想就是積極健康。我認為讓孩子們健康快樂地學習成長，並掌握一定的學習方法和為人處事方式，是我們教育教學的主要目標。
（1）營造和諧健康的育人環境
什麼樣的環境就會培養出什麼樣的人才。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個學生生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個學生生活在認可之中，他就學會了自愛……
為了給孩子們營造一個和諧向上的氛圍。可以在班級教室布置上做些精心的安排：在牆壁上除了張貼了班級公約、班風、各種制度、表格以外，還可以布置孩子們喜愛的名人名言佳句如：“自信成功，自強成才，自律成長”；“相信自我，充實自我，展示自我，放飛自我”……我曾經在擔任六年級班主任時，在教室後牆的“讀書文化長廊”中確定“我自信我快樂”的主題，並設計“公德比賽，從這裡開始”“張揚個性展示自我”等欄目，為孩子提供一個展示自我的空間。當然這些班級公約、班風、制度、格言等一定要讓學生全員參與，我不包辦，這樣才可以為孩子們創造一個班風正、學風濃、和諧健康的良好氛圍。
（2）開展豐富多彩的育人活動
我們可以定期的在班級開展一些自辦班刊、手抄報、演講、朗誦、跳繩、繪畫等活動……對於這些活動，我鼓勵他們積極參與並耐心指導，使他們的特長得到充分發揮。我們教育的誤區就是太過於注重學生的學習成績。其實，抓住孩子的特長加以鼓勵讚揚，可以有效地增強他們的信心，同時也會帶動其它各方面的提高。在活動中，學生的綜合實踐能力會提高，競爭意識和合作意識也會增強。
國小教師先進的事跡材料 篇13
馬老師是馬咀國小一名優秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來,就投身教學改革，勇於探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的馬老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不苟，這是同事們眼中的馬老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是馬老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。
一、極投身教學改革，勇於探索實踐
作為一名青年教師，馬老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鑽研教材，注重提高課堂教學效率，善於引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。
馬老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的'愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。
二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友
“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恆心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫許敏，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家裡生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心裡疼在心上。對她這樣的學生馬老師總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”
三、嚴格要求自己，注重師德修養
馬老師在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養並重，全面貫徹黨的教育方針。
自20xx年擔任學校教務主任以來，她勇挑重擔又擔任畢業班班主任工作。工作任務重，工作量大，她從無怨言，默默工作，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。在本年的畢業考試中，她所帶的學生的各科成績的優分率、及格率名列第一，深受學生家長的好評。
在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛鍊自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入馬咀國小起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞台上能有所成就。
馬寶玉老師就是這樣，憑著對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。20xx年被鍾祥市評為《優秀兒童工作者》；20xx年她撰寫的論文《讓學生在情境教學中暢遊》獲得國家二等獎；20xx年她撰寫的論文《在學生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎；20xx年3月評為鍾祥市教育先進個人。
國小教師先進的事跡材料 篇14
小美老師是馬咀國小一名優秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來,就投身教學改革，勇於探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的小美老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不苟，這是同事們眼中的小美老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是小美老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。
一、極投身教學改革，勇於探索實踐
作為一名青年教師，小美老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鑽研教材，注重提高課堂教學效率，善於引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。
小美老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。
二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友
“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恆心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫許敏，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家裡生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心裡疼在心上。對她這樣的學生小美老師總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”
三、嚴格要求自己，注重師德修養
小美老師在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養並重，全面貫徹黨的教育方針。
自20xx年擔任學校教務主任以來，她勇挑重擔又擔任畢業班班主任工作。工作任務重，工作量大，她從無怨言，默默工作，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。在本年的畢業考試中，她所帶的學生的各科成績的優分率、及格率名列第一，深受學生家長的好評。
在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛鍊自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入馬咀國小起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞台上能有所成就。
馬寶玉老師就是這樣，憑著對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。20xx年被鍾祥市評為《優秀兒童工作者》；20xx年她撰寫的論文《讓學生在情境教學中暢遊》獲得國家二等獎；20xx年她撰寫的論文《在學生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎；20xx年3月評為鍾祥市教育先進個人。
國小教師先進的事跡材料 篇15
教師身上社會賦予很多耀眼的光環，作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。不但深知這一點，而且無論是做普通教師，還是擔任學校中層，他都努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。
他常說：我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當責任。我靠履行義務領份薪水養家，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。他還說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華！正是這樣，他不但自覺端正師德、師風，嚴格執行各種規章、準繩，使上牆的制度、規定不流於形式，用自己的言行做好同行的典範，而且在師德自查自糾活動中幫助其他教師進一步匡正師德，確保了所在集體師德的良好形象。
他覺得師德的範疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，他覺得著力點就是愛學生。他曾用關懷，讓學生淚流滿面；他曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。十多年來，他當過班主任，做過語文教研組長，擔任過教科室主任，做過教導主任，負責過有1000多名師生國小的全面工作，變的是崗位，不變的是他的愛心。他始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、父愛。他的語文課，最能激起學生學習的興趣，能限度地體現學生的主體性。他的課，作業最少，他要求學生每天都要做好。有時他把愛心轉化為對學生的尊重，有時他把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上。他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的課，學生愛上！
為了關愛和轉變學困生，掏錢請學困生吃西瓜成了學校的美談。很多學困生在他細微處的關愛下成了他的知心朋友，他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學生的心。他還因勢而導，在學生中把愛心傳遞。同學們困難之際的相濡以沫，孝敬長輩，尊老愛老，自發的“手拉手，獻愛心”活動……他的班級充滿溫情，他的學生傳遞著愛心。
國小教師先進的事跡材料 篇16
我熱愛教師這個職業，自從事教育工作以來，在工作中，切實履 行教書育人的職責，工作責任心強，在教學上認真鑽研，刻苦學習，不斷提高自身的業務水平和道德修養，被評為縣級骨幹教師。
營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀。我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生實施因材施教。結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。做好培優扶差的工作，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。抓好四人小組的學習，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫日記，寫身邊事，寫心裡話，寫出自己的真情實感，在日記中，我得到學生的信任，了解學生的內心世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤 物無聲”，使他們健康成長。
經過不斷的努力，我在教學中也取得了一些成績：連續兩年被評為先進教學工作者；20xx年4月，習作優質課評比中獲一等獎，20xx年6月，所講《童年趣事》在縣優質課評比中獲二等獎，20xx年8月撰寫的《論素質教育中的美術課》獲市級美術教科研成果評比二等獎，20xx年12月，撰寫的《賞花》教學設計獲唐山市國小語文優質教學設計評比二等獎，20xx年1月，優質課評比中《賞花》獲三等獎，20xx年5月，縣閱讀指導優質課評比獲三等獎。
在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園裡勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的人生。
國小教師先進的事跡材料 篇17
“叮鈴鈴”
“下……咳……課……咳……”一陣劇烈的咳嗽讓我說不出話來。
“老師，你怎么了?”
“老師，你不要緊吧?”
學生們紛紛從座位上擁上講台。
“沒關係。”我邊收拾教本，邊擺手向孩子們示意。
“老師，給你!”那個最頑皮的王雨凡擠到了我跟前，手心裡攥著一塊類似綠豆片的東西伸給了我。一臉的關切，滿眼的真摯。
我止住了腳步。
“這是什麼?”
“老師，這是藥片，我爺爺說可以治咳嗽，我就給您拿了一塊，給!”
望著他那有些髒兮兮的小手，我猶豫了一下，便笑著謝納了。
“你呀，看你的小手髒得，老師怎么吃?”
“哎喲，真是的，王雨凡，快把你的小手洗洗吧。”
“老師吃了你的藥，能治病嗎?真是!”
孩子們七嘴八舌的指責，讓眼前的王雨凡羞紅了臉，只見他手撓著腦袋，低著頭。
“沒關係，沒關係，謝謝你，王雨凡。“我連忙制止了他們。王雨凡頭抬起了笑臉，樂顛顛地跑開了。
回到辦公室，坐在椅子上，靜靜地，美美地回味著剛才孩子們給予我的那一切。這種幸福，從那個八七年金秋開始，就已注定要溢滿我未來的每一個日子。因為從那時起，我就站在了三尺講台，儘管少年的我從未想要這樣，可命運卻讓我就成了你——教師!
九二年春節剛過，新的學期即將開始，休產假在家的我突然接到校長的電話，慰問中，我也聽到他的欲言又止。.
“校長，是不是想讓我上班?”
“這……怎么說昵?”校長吞吞吐吐。
我知道，我的班級正由一位退休的老師頂著，她的身體不好，家長著急，學生著急，校領導更是著急。
“姬雲，我知道這樣很為難你，一年的產假你才過了四個月，孩子小，愛人又不在身邊，可學校實在抽不出人，你看……”校長終於說出來了。
“校長，別說了，放心吧，開學，我就去上班!”我沉默了一會說。
“好，好，謝謝你!”聽得出校長長舒的那口氣。
開學第一天，當我把孩子從懷裡遞給門衛時，“哇”的一聲，孩子張開小手臂，蹬著腳丫，撕心裂肺地哭鬧著，那真是生生扯痛了我的心。淚水儘管早已涌了出來，但我還是默默地扭轉身子，走上了那個熟悉的講台，走向那群一樣離不開我的學生們。就這樣，上課，餵奶，備課，洗尿布，批作業，做飯，管理班級，帶孩子……是我那段生活的全部。那段日子是怎么走過來的，真是記不清了。只知班級考試還是第一，文明班級依然是我們，領導仍讓我參加各類賽課。只記得同事在幫我的同時，總是時刻提醒我：你太苦了，看人憔悴得哪還有少婦的味。好好的產假不休，找累!我只是以笑作答，因為我總自認自己身體不錯，深知學生和家長的心。繁重的家務和教學工作，加上爭強好勝的個性，最終使兩年後的我透支了原本健康的身體，時常頭暈，多次在課堂上昏倒，一碗糖水醒後，又繼續上課。沒過多久，我被查出乳腺纖維瘤，星期日做了手術，家人要我請假，我不以為然，覺得身體沒事，便上了班。可哪知，講台上，一抬手寫字，胸痛襲來，不由渾身顫慄，只得蹲下身子……放學後，當我一步一步挪到六樓家門口時，猛然問看到，一籃花，一籃雞蛋，放在我家門前。讀著五彩卡片上的問候：姬老師，您好些了嗎?幸福的淚水又一次涌了出來。多么細心的孩子，學校壓根就沒人知道我生病，可我的學生們……
一年零八個月，我的孩子便入了幼稚園，(按規定只有四歲才能入園)，因無人照看。學校上課早，班主任要早到校，孩子每天被我從被窩裡抱起，在睡夢裡穿衣，迷迷糊糊吸兩口飯，哭哭啼啼入幼稚園。每天放學透過玻璃窗，看到兒子孤零的背影，等著最後一個被接走，心裡總是酸酸的……艱辛和磨難考驗著我的執著，執著和堅強又成就了我的美麗，學生的喜歡，家長的信任，領導的獎勵，
各種先進和優秀的稱號，我更堅信了自己選擇。
20xx年的九月開學伊始，我正帶著一班學生參加校園拔草活動，突然，一把羊角刀飛到了我左腳上，我“哎喲”一聲，蹲下身子，捂住腳脖，一股鮮血從手指間迅速溢了出來。孩子們嚇壞了，我也懵了，疼痛使我站不起來。惹事的那個國中學生也早已嚇得不知逃到哪兒去了……到了當地職工醫院，醫生看了傷口，斷言道：“快轉市醫院吧，你的筋斷了”“不會吧?”我也嚇蒙了，我豈不成了跛子!火速打的到了市醫院，一路上，血不停地沽沽流，真擔心別動了大動脈。愛人在市人民醫院焦急地等侯，眾人七手八腳把我送入急診室。原來是踝骨被削了拇指甲大的一塊，慶幸沒斷筋，手術包紮後，醫生建議動骨百日不可下床，先住院，再休養三月。“算了吧，我沒那么嬌氣”，我執意要回家。隨後趕來的闖禍家長忐忑不安到了我家，我若無其事地對她說：，“沒關係，孩子也不是故意的!”“姬老師，這五百塊錢您先收下吧!不夠我再去借。”她邊哭邊罵著孩子，想到那個孩子是籬居在姑媽家，家境不好，我怎能收下?我說：“不用，沒事，錢我不會要的。你拿回去吧。”我們推辭了半天，錢還是退給了她。她一個勁地道歉，’我只好忍著劇痛勸慰著她。一個星期過去，我感覺能下地了。校長打來電話，問候我，同樣，又一次聽出了校長的另一層意思。於是，我一瘸一拐地到了學校，走上講台，氣得家人說我：“沒事找事，你這樣，會得骨膜炎的。”我不信，哪會那么嚴重。孰不知，我真得犯了傻，半天下來，，左腳，包括小腿，腫脹得好厲害，一步也不能走，晚上到家，只得蹺起雙腳消腫。第二天，稍有好轉，我又支撐著去了學校。實在站不下去，我只好一手撫著講台，靠右腳支撐地站著講課。下課，學生攙撫著我坐下，為我倒水，送我上下樓。其實，那時，真覺得很累，很疼，但也很快樂。雖然一直到現在，我的左腳因少了一小塊骨，走路時不時會鑽心疼一下，尤其是陰雨天，特不舒服，但也並沒多少後悔。
“小時候，我以為你很美麗，長大後，我就成了你……”每當聽到這首歌時，我就對自己說，我本不想成為你，而今卻成了你。就這樣真得領著一群又一群孩子飛翔在每一個忙碌而又快樂的日子裡，我耕耘著，也收穫著：痛苦著，也成長著，艱辛著，也幸福著……募然回首，歲月匆匆，二十多年日子飛逝，我依然被這種幸福所溫暖著……
每個節日裡，那堆滿書桌的野花，賀卡，那卡片上一行行溫馨的祝福：出差回來，當我的身影剛在窗前閃過，教室就傳出的歡呼雀躍：畢業典禮上，與孩子們齊唱的離別歌……試想，大幹世界，紛繁複雜，人生苦短，還有什麼比孩子們的童真更純潔，更暖人，更永恆!
我明白了你的艱辛，更懂得了你的美麗。
今生有幸，我聽到花開的聲音。
今生無悔，：我成了你——一名國小教師!
國小教師先進的事跡材料 篇18
我叫武亮，男，生於1973年，1995年從事教育教學工作，本科學歷，二級教師。1995年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。目前是學校五年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的19年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。
一、銳意進取，不斷超越。
我從事教育教學工作以來，忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，乾滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。
二、認真教學，潛心教研。
作為一名教師，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《國小語文教師》書籍。備課時，我精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作夥伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，在生活中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的成績在辦事處統考中也名列前茅，20xx、20xx連續兩年在年終考核中被評為優秀教師。
教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模範教師觀摩課、蘇教版主編於永正的學術報告等，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。我積極參加區公開研討課並獲得區優質課，教學技能不斷提高，獲得好評。
俗話說：在其位、務其職、思其政。作為班主任，我時刻要求自
己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手，在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計畫，並組織實施，使工作更有計畫性、針對性、實效性，並注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。
三、關愛學生，無私忘我。
作為班主任，工作瑣細而繁重。尤其是五年級學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守孩”由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據我調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯繫一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關係出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，我給學生分組，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯繫，進行交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的父親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但
取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。
作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓後進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，最佳化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。
一份耕耘，一份收穫。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、在辦事處都名列前茅，贏得了學生和家長的普遍讚譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。將近二十年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀教育這片熱土，我更眷戀農村渴求知識的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！
國小教師先進的事跡材料 篇19
夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發現我的翅膀早已給了我的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽見理想扣擊天堂的迴響。這就是我———一名普通國小語文教師兼班主任。我於xx年9月參加工作，至今已經整整13年了。在這13年的時間裡，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講台，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結合自身這一年的辛勤工作，談一談認識和體會。
一、激情滿懷，無私奉獻
我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的聖潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發了當一名人民教師的願望。大學畢業後，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神聖的講台上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的職責感，我在平凡的教學工作中永遠持續著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收穫了春天。學生才是我最好的榮譽證書。所以，我應對世人的不解不曾退卻；應對眾多的誘惑不曾動搖；應對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依然風裡雨里、腳步堅定、豪情滿懷！
二、率先垂範，身教感染
在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣貌，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一齊參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規……最後，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了……當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言佳句。
三、嚴愛相濟，教書育人
班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對於暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是十分脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外留意，做到了多談心、多家訪、多幫忙、多鼓勵，並努力尋找和善於捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課後輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。
在關愛學困生的同時，我還兼顧著全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生理解得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。
四、創新方法，培養習慣
良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生構成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規，並設立“衛生星”、“守紀星”、“禮貌星”、“安全星”、“創新星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從民眾、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時結合不同的節日，開展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創書香好班級”等主題班會，並透過小品、兒歌等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特徵得到了充分展示，構成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一齊來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。
五、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，務必是不竭之泉，時時奔湧出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。於是我堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，我潛心鑽研教材，反覆研討新課標，超多訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。我常向同科老師學習教學經驗，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學潛力和業務水平。同時用心參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫忙下，我的教學工作取得了較好的成績：20xx年被評為“堯都區優秀教師”，輔導的作品在臨汾市第23屆青少年科技創新大賽中被評為三等獎，國小作文教學優秀案例設計榮獲一等獎，20xx年5月第二學期教師賽講中榮獲一等獎，20xx年4月在“xx區第二屆青少年科技創新大賽”中被評為“優秀科技輔導教師”，教學成績突出。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知後面的路還很長。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園裡勤奮耕耘，用心探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“痴心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。必須能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！
國小教師先進的事跡材料 篇20
師德模範事跡材料簡介：師德模範事跡材料東邵中心國小孫我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來我始終熱愛教師這個職業，在工作中認真貫徹黨的
東邵中心國小孫，我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來我始終熱愛教師這個職業，在工作中認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結、關心學生、工作勤奮、樂於奉獻、嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的讚許，領導的信任。
一、關愛學生，塑優秀人才。
二十五年來，我一向擔任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力。師生關係十分融洽，極大地激發了學生的學習積極性。因此，我所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時階段性學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學習的同時，也要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我很注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。有時，為了挽救一隻掉隊的大雁，我經常放下休息時光，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態，與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細緻的做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫忙下曾有多名學生重建起學習的信心，揚起理想的風帆。
二、熱愛工作，創優異成績。
二十五年的教育教學工作使我深深明白教育教學工作職責重大，從小的方面講，它關係著個人和家庭的前途和命運，從大處講，它關係著民族和國家的興亡和發展。因此，我從未把教師當做簡單的謀生職業，而是作為自己畢生追求的事業，全身心的投入，所以我工作一向勤奮、紮實、一絲不苟，並且成績突出，平時注意自身知識和業務素質的提高。
“德為師之本”作為教師，自身的師德修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的教學中還是在生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力來打動人，感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神，把對學生的愛，對事業的.執著，化為自覺的行動。在我的影響下一些頑皮的學生也變得溫順起來，他們也認識到了自己的缺點和錯誤。
愛是永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊含在為所有學生做的每一件事當中;這種愛是神聖的，它融成水乳交融的情誼。我用我的愛贏得了學生的尊重家長的信任。
師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當望著孩子們一張張笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著愛與愛的碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。隨著經濟的發展，社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照料和監管，行為變得散漫起來，有的開始迷戀網路遊戲，有的甚至打群架，造成學習成績下降。看到這些我有針對性的對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習。而對於那些思維遲鈍，智力較低的學生我決不嫌棄、不放下，耐心幫忙主動發現他們的閃光點並及時給予表揚樹立他們的自信心。同時在班上指定優等生給他們當小老師，熱情地幫忙他們關心他們，使他們不孤單。我會利用一切能夠利用的時光把當天學的知識給他們查漏補缺，耐心的輔導。
我深感一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性，於是決定從最差的學生身上著手，起到以點帶面的作用。例如班上有個叫思想，要求家長經常打電話和老師及時聯繫，每一天晚上抽出時光監督孩子和輔導孩子，保質保量的完成家庭作業。再根據他頭腦靈活的特點，給他創造表現自己的機會，課堂上經常鼓勵他發言回答問題，使他對學習有了自信心。一有時光我就和他談心，跟蹤了解他的進展。透過一學期的努力，最後有了回報，在各方面取得了好成績。
幾十年如一日，在三尺講台上無私奉獻著自己的一生，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯成長，無怨無悔。