德育先進班集體事跡材料 篇1
本學期，我校認真貫徹園區教育局有關德育工作意見要求，堅持“德育為首，育人為本”，強化德育常規，建設德育隊伍，努力做出德育特色。
一、工作思路
以《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《德育大綱》為準繩，加強社會主義核心價值觀教育。以“融”為核心，樹立大德育觀，打造學校文化，探索德育創新機制，為學生的終生髮展奠基。
二、主要工作目標
1、以“融文化”建設為核心，在“‘3.3’陽光行動”的框架下推進學校自主德育;紮實有效推進校園文化建設。
2、加強“社會主義核心價值觀”、“八禮四儀”、《新守則》教育。
3、認真落實“五個一”安全工作，創建安全校園。
4、開展抗戰勝利70周年紀念活動，加強愛國主義教育和國防教育。
5、開展系列化主題活動，並滲透“三節”“三愛”、“三生”教育。
三、主要工作
(一)加強德育隊伍建設。
1、班主任的培訓工作常態化。
1.1期初對德育幹部、年級組長、正副班主任進行培訓，要求樹立“德育為先”的觀念和“融文化”建設的指導思想。解讀本學期德育計畫，明確工作重點、方向。強調常規工作的流程、基本原則。對新班主任進行有針對性的培訓，以提高班主任的理論水平和管理水平，科學、合法、合情、合理、有效地進行班級管理。
1.2每月開好2次例會。基本上一次是總結上月工作，明確下周(下月)工作重點及一些中心工作，如文明城市迎檢工作;一次安排優秀班主任工作交流或德育活動觀摩。交流分享如：家校溝通，問題學生“長善救失”、一班一品建設等，觀摩如：年級主題班會、市區德育活動觀摩等。
1.3要求班主任做好“六個一”工作。讀一本教育專著，寫一篇德育敘事研究文章，作一次班主任工作交流，開展一次主題班會教育活動，與每位學生進行一次心靈的溝通，與每位家長進行一次面對面溝通。
2、加強學生幹部的培訓和管理。
團總支、少先隊對學生幹部、志願崗學生進行培訓及常規管理，充分發揮他們在學校管理及班級管理中的積極作用。培訓時重點解決學生幹部中普遍存在的思想問題，如學校、班級工作與自己學習的矛盾、參與管理工作的意義與價值。對如何做好常規檢查和做好志願崗工作作出明確細緻的規定。
(二)常規管理突出重點，常抓不懈。
1、加強養成教育，廣泛開展精神文明教育。
1.1結合《新中小學生守則》的學習和“八禮四儀”教育，開展有效宣傳和活動。組織班主任進行《新守則》的說課競賽(優勝者參加園區比賽)。期初對七年級新生開展常規整訓，學習了社會主義核心價值觀、《新守則》、“八禮四儀”，以及德育校本教材有關紀律、常規方面的材料，開展佇列訓練，並都進行了考評。國小部利用建隊日活動開展“入學之禮”活動。要求學生對照自己的日常行為，每月一主題，開展“學會問好、學會吃飯、學會整理、學會互助”實踐活動。
1.2在常規檢查中，學生幹部(志願崗學生)的檢查和德育處的隨機抽查相結合，對違反規定的學生進行批評教育的同時，和班集體考核掛鈎。重點對升旗儀式、課間操、集會、用餐等加強規範性訓練及檢查。對損壞公物、亂扔垃圾、亂扔餐具等不文明現象進行了有效整治，並將檢查結果納入班級考核中。
1.3各班級對淨化、美化班級進行整體規劃。加強校園衛生工作，堅持一日兩掃、每周一大掃的的衛生制度，努力創建“星級”優秀班集體。德育處、團總支、年級組加強抽查力度，及時反饋、整改。
2、充分發揮升旗儀式、班會、“陽光之音”廣播、櫥窗板報宣傳等思想教育主陣地的作用。加強社會主義核心價值觀教育，結合“三節”、“三愛”、“三生”，開展形式多樣的班團隊活動。“主題活動”占3/4。副班主任主持1次主題活動。
3、以班級文化建設為抓手，抓班風、學風建設，培育優良班風學風。各班引進競爭機制，在各項競爭中促進學生真正發展，促進班級文化建設特色的`形成。
4、強化班主任“隨班”制度。出操、就餐、年級活動等都能“隨班”，容易出現違紀的時段，德育處幹部和年級組長加強了巡視。
5、落實班主任報告制度，如衛生防疫的晨檢、突發事件、學生缺課情況等，並在第一時間作處理。
6、加強《班主任工作手冊》過程化檢查。各項工作都有實時記錄，細緻體現了工作的過程性。
7、繼續實施德育導師制。為創建“全員參與和個別輔導相結合”的德育工作體系，充分整合了校內外德育資源，成立以正副班主任為主的導師隊伍，對學習上、品行上、生活上、心理上存在問題和困難的學生提供具體幫助，對學有所長的學生提供具體指導，對外來務工人員子女提供更多的關愛，並作好相關記錄。在這項工作中，一些退休老教師也起到了很好的作用。
8、挖掘區域資源，建設德育基地。
8.1讓學生走出教室、校門接受區域資源的文化薰陶，通過“手拉手”、“愛心公益活動”、“參觀交流”等形式，培養學生熱愛家鄉、感恩家鄉、服務家鄉的美好情懷。積極展示自身才藝。開展個人舞蹈、獨唱、樂器、美術展等私人訂製，提高學生社會交往能力。
8.2組織學生參觀新鎮社區的禁毒基地和交通安全宣傳基地。組織學生進社區開展“小手拉大手”無車日宣傳資料發放活動。
8.3國小部利用校園空地，開闢“開心農場”，本學期開展播種活動，讓學生在屬於自己的“責任田”里播下種子，培育希望。
8.4國中部利用德育綜合實踐活動參觀范仲淹紀念館，感受先賢的“憂樂觀”。
(三)開展主題化、系列化德育主題活動。
本學期德育主題活動主要圍繞社會主義核心價值觀教育、“八禮四儀”教育、《新守則》學習，紀念反法西斯勝利70周年，並將“三愛教育”、三生教育”、“三節教育”滲透在具體的活動中。
1、加強社會主義核心價值觀教育。配合全國文明城市檢查，強化社會主義核心價值觀教育和“八禮四儀”教育、《新守則》學習。做到進教室、進教材、人人過關。學校大門外和主要櫥窗都重新布置了宣傳內容。
2、開展抗戰勝利70周年紀念活動，滲透“三愛”教育。開學初通過櫥窗、板報、廣播、國旗下講話進行宣傳。布置學生觀看“9.3”閱兵，寫出觀後感、並組織評比。各班觀看抗日電影。七、八年級舉行了詩朗誦、唱紅歌;九年級舉行了“銘記歷史，珍愛和平”現場作文比賽;七年級進行“我了解的抗戰”手抄報比賽;七、八年級進行了“緬懷抗日英烈，踐行社會主義核心價值觀”繪畫書法比賽。各班負責兩期櫥窗宣傳：第一期“紀念抗戰勝利70周年”，第二期“社會主義核心價值觀、八禮四儀”。
3、落實安全“五個一”安全工作，滲透“三生”教育。各班上好安全第一課，做好一次安全宣傳、組織好一次安全培訓、每月做好一次安全主題教育，全校安排了一次安全演練。各班每月完成網上安全教育答題。
4、常規管理中滲透“三節”(節糧、節水、節電)教育，主要通過班集體考核來促進，培養勤儉節約的素質和習慣。
5、開展廉潔文化進校園活動。八年級徵文，七年級舉行了以《激濁揚清自強不息》為主題的年級組大班會活動。國小部開展“廉石之光;清風校園”廉潔文化進校園活動。
6、注重“心育”。針對不同年齡階段的學生展開心理諮詢和心理幫助。每周三“陽光之音”心理廣播。舉辦心理健康教育講座，通過國旗下講話為學生解決一些關注的心理問題。“心靈港灣”面向全體學生，心理健康教師和班主任關注學生個別差異，基本做好了建檔、分析、疏導、跟蹤等工作;開通心理諮詢熱線電話。徐旎虹、陳嫿輔導的心理劇《快樂的25號》參加江蘇省心理劇評比。
7、深入開展禁毒“五個一”和“不讓毒品進校園”活動。組織學生在網上參觀“中國數字禁毒展覽館”，觀看一部禁毒宣傳教育的電影，上了一堂毒品預防教育課，開展一次以禁毒宣傳教育的徵文活動，召開一次以禁毒宣傳教育主題的班、隊會活動。參觀社區禁毒基地。
(四)落實“3*3”陽光行動。
整合正在實施或將要實施的德育活動方案，開展德育系列教育活動和德育綜合實踐活動。在學校和社區共建的原有基礎上，拓展新平台，以生為本，優勢互補，協同發展。教師、學生、家長同心同德;家庭、社會、學校形成全力，共建同進;期望在一定時間內收到切實的教育效果，開創陽光校園、陽光社區的美好前景。
1、完善“新三好”評價體系。工作重心要落實到評選過程，把爭創的過程放到首位。在爭創過程中提升學生的綜合素養。本學期，國中部開展中期考評。國小部評選每月之星。
2、暑假前布置學生“走父母之路”、社會調查，將感恩和責任結合起來，培養學生“三生”意識。期初上交材料，組織評比。
3、“亮家鄉名片”活動準備在寒假布置。
4、密切家校聯繫。
4.1健全家長委員會，頒發聘書，召開例會，介紹學校工作狀況，聽取建議，參觀食堂、品嘗午餐。參與年級組大會，感受學生的成長與收穫。
4.2分年級召開家長會，指導親職教育;正常家長開放日，讓家長全面了解孩子在校的學習、生活實際情況。
4.3堅持家訪工作。開學初對學生進行摸底，統計好班級中的貧困家庭。班主任除完成工作手冊上要求的家訪外，還要與任課教師每月進行家訪，其中單親、貧困、外來務工人員等家庭為必訪家庭。充分發揮家校路路通功能，及時發布信息。
5、重視關工委工作。正常例會，傳達上級精神，聽取建議。邀請部分老教師給青年教師傳幫帶。聯合工會退協，充分發揮老教師餘熱，部分老教師擔任校外網咖監督員，有的志願校門值日，有的到校輔導社團活動。
(五)“融文化”建設。
緊扣學校“融文化”建設，深入建設班級文化。開展“爭創溫馨班級、構建和諧校園”活動。從顯性(班級文化布置)到隱性(班級文化精神)，突出學生主體性，充分調動和激發學生參與班級文化建設的積極性，強化“一班一品”，尊重班級文化建設風格的個性化和多元化，形成班級文化特色，養成良好的班風。力求通過班級文化建設，推動年級文化建設，以創建校園融文化建設。
(六)推進學生社團建設，豐富學生文化生活。廣泛開展各種形式的特長教育，如：評彈，樂隊，舞蹈隊，合唱團，繪畫，航模，文學欣賞等。
(七)發揮德育課題引領作用。鞏固“長善救失”課題成果，繼續開展《學校德育教育中“責任文化”的實踐研究》。
德育先進班集體事跡材料 篇2
李欣兒她是一名德、智、體、美、勞全面發展的好少年、好學生、優秀少先隊員。他勤奮、踏實、懂事、好學，深受同學及老師的讚賞。
一、品學兼優
李欣兒學是個品學兼優的好學生，年紀不大的他卻非常懂事，在人們眼中，他已經是個“小大人”了。他總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。他從小就懂得遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂;他熱愛勞動，積極帶領同學們參加學校組織的各項有益的活動，加強體育鍛鍊，身體素質好。學習上，他勤奮好學。每次上課的時候總是專心聽講、積極發言，時刻跟著老師的思維，作業總是完成得又好又快，遇到不會的問題就記下來，第二天問老師，正是因為從一年級堅持到現在，所以他的成績在全班總是名列前茅，多次被評為“三好學生”和“學習標兵”。不止這些，李欣兒同學還不斷的充實自己的課外知識，每到雙休日，他就早早地起來看課外書，《十萬個為什麼》、《中國少兒百科全書》……課餘時間，他還積極學習電腦知識，上網查閱資料，解決學習中的疑難問題，從而贏得了“電腦通”的美名。同時，他還積極參加一些知識競賽，多次獲校級獎。
二、老師、家長的好助手
李欣兒同學無論在家還是在學校，都受到正確思想的教育和薰陶，因此，他像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯成長。在家裡，他是個勤快、懂事的孩子，是爸爸、媽媽的好幫手。放學回家總能看到他幫媽媽洗菜、掃地、做飯。在學校里，他和同學們相處的特別好，從來不和同學鬧矛盾，整天樂呵呵的，同學請他辦事總是盡力而為。幾年來，他勤勤懇懇地為班級、為同學服務，成了老師的小助手，協助各科老師研究做好轉差的工作，積極參加幫助學困生活動，檢查監督課外學習活動，配合班主任管理班級工作，開展班級有關活動，有一次為了出好班級的黑板報，
李欣兒與其他兩位同學一直堅持到晚上7點多才離校回家。有時為了完成學校、班級任務，休息日也全然不顧。他處處以身作則，為同學們樹立了良好的榜樣。幾年來，他上學從不遲到或早退，上課專心聽講，獨立思考，認真完成各科作業。在“學雷鋒獻愛心“活動中，他敲碎了自己心愛的儲蓄罐，把自己積攢的零花錢全部捐了出來。學校開展“與不文明行為告別”活動中，他帶頭不買零食，不亂扔紙屑果皮，不隨地吐痰。見到有的同學違反了學校規定，他勇於上前指正。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，他總是主動上前勸阻，並像個小老師似的跟他們講些“同學間要團結”、“大事化小小事化了”的道理，常常能使犯錯誤的同學沉下氣來認錯並表示堅決改正。
三、樂於助人
李欣兒同學不僅學習成績優秀，還樂於助人。他經常與其他班幹部一起主動關心班上學習較差的同學。為了幫助後進生，為他們解答疑難，他一遍又一遍地耐心講解，仔細分析，直到他們弄懂為止。這些年來，班上的幾名差生在他的熱忱幫助下，各方面都有較大的進步。樂於助人是李欣兒同學的一大特點。班裡有一位同學，家庭條件很差，在班裡平日常常很自卑，李欣兒知道這個情況後，就主動在思想和生活上幫助他，把他當作自己的親弟弟，誰要是欺負他，他總是挺身而出保護他，幫助他。生活中，當他有了困難時，李欣兒都會主動幫助他，紅領巾丟了，他就拿出自己的零花錢，幫他買條新的;學習用品缺了，他幫助解決;碰到下雨天李欣兒就把自己的傘借給他用，而自己則與別人同打一把傘回家……這位同學克服了自卑心理，臉上漸漸有了笑容。我們相信，這位勤奮好學、心靈美好、胸懷寬廣的小男孩在陽光的照耀下，在少先隊這塊沃土的培育下，一定會像小樹苗一樣茁壯成長。
德育先進班集體事跡材料 篇3
六(1)班在學校領導的正確領導下，各科任老師齊心協力，形成了一個以“和諧、競爭、拼搏、超越”為主旋律的班集體。本班班風正，學風濃，學生整體思想素質高，行為習慣好，求知慾強，學習勤奮，時間觀念強，課堂狀態好，思維活躍，各方面表現都很突出，是一個溫暖、和諧的大家庭。
一、讓班幹部成為“管理能手”。
本學年初我擔任的是六(1)班的班主任。針對六年級學生的身心特點，在新課程理念的指導下，從尊重學生、信任學生、自我管理的學生觀出發，改變了以往的班級管理模式：在班級管理方面強調班主任的民主，突出學生的自主，實施師生全員參與、全方位、全過程的班級管理。如今我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班幹部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。每當開學初，我們班讓學生推薦自己信任的班幹部，通過學生評選組建班級組織。班級工作由班委主持，班級矛盾由班幹部自己妥善解決。我認為班主任的角色應更多地成為學生心理發展的朋友，學生活動的參與者和班級成長的引導者。班級工作管理中，不斷培養班幹部的協作與管理能力理班級。
二、健康向上的班風導引我們前進
正確的集體輿論和良好的班風是優秀班集體形成的重要標誌，它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，對個別學生的影響往往比班主任個人的力量更有效。為了鼓勵學生養成良好的學習習慣，我們經常利用班會課組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規範》，對守則、規範逐條對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課後組織班委會成員每天對班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面進行檢查，督促做的不夠好的同學，逐步是他們成為成為了行為標兵、榜樣、帶頭人。
良好的班風形成於正確的集體輿論。我們班有意識、有計畫地通過對學生守則、道德問題的討論;書籍、報刊的閱讀指導;運用典型事例，進行表揚和批評;經常性地有計畫地組織好各種有益於學生身心健康的集體活動;充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，並教育學生要嚴格遵守。以無形的力量影響和教育學生。
正確的集體輿論的形成，優良班風的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細緻工作，在集體活動中逐步形成的。另外，我還採用了一些別的方式：
1、有意識、有計畫的通過對學生談話，及時表揚和批評那些典型事例。我從不當面批評、挖苦有過錯的學生，而是事後叫學生到邊上或辦公室里進行教導，讓他分清是非，從而改過自新。
2、開展讀書活動，學生每周可以從圖書角借閱一本書，逐步使孩子養成愛讀書的好習慣,從中受到啟發.如:讓他們把書中的好句好詞寫下來，把好的內容講述下來給同學們聽，看到好的書拿來老師審核後再推薦給同學們看，這樣不僅陶冶了孩子們的情操，也提高了語文的閱讀與寫作水平。
3、經常性的有計畫的組織好各種有益於學生身心健康的集體活動，在課堂上，我經常在組與組之間舉行各式各樣的比賽，比如：小組單詞對抗賽、滾雪球等等。然後根據比賽結果評出本周優秀小組。我時常告訴學生，要想使本組在競爭中獲勝，必須全員參與、相互鼓勵、互相配合、分工協作，只有這樣才能達到目標，才能品嘗到共同努力所創造的成果，才能體會到成功與快樂，通過這些活動來增強班級凝聚力。
三、樸實濃厚的學風激勵我們提高
同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。在學習上，同學比謙虛，互幫互學，優秀生督促後進生，常為講解一道難題，要探討許久;同學也很自信，以“每一天都是起點，每一步都要向前”，全面發展自己，不斷超越自我!同時，同學們注重發展多方面的才能，挖掘自己的潛能。我經常開導大家“大事講原則，小事講風格”塑造學生健康、和諧的人格。
首先，我本著“以強扶弱，共同提高”的原則，根據學習能力、思想覺悟的高低，把學生平均分成六個學習幫扶小組。我要求每組學生選出組長、起出組名、編出奮鬥口號，為自己的小組設計組徽。同學們對這種作法感覺很新鮮，積極性得到了發揮，發言很踴躍。經過學生自主、合作、交流、討論，在規定的時間內，各組都出色的完成任務。
然後，在安排學生座位時，我讓各小組座位集中擺放，兼顧學習困難、思想覺悟低的學生。把學習好、思想好的學生同學習困難，思想覺悟低的學生搭配在相鄰座位上，讓學生相互幫助，共同提高。
事實證明，在全班形成的這種“幫扶對子”，有利的調動了學生學習的積極性、主動性，特別是學習有困難、思想覺悟不高的學生，學會了如何學習，如何改進學習方法，如何改掉不良習慣，並明顯的提高了學習成績。如：我們班現在沒有不完成作業的現象了;課堂上一些愛做小動作的學生現在也能努力地約束自己專心聽講了;以前不愛發言的學生現在也能踴躍發言了;上自習比以前有秩序了，再也沒有追趕打鬧的現象了。
四、多姿多彩的活動豐富我們生活
在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭知識競賽等等，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。
進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收穫，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。