德育先進事跡材料

教師德育先進事跡材料範文 篇1

於1992年7月畢業於齊齊哈爾師範學院黑河分校。畢業後在五大連池市和平中學擔任化學學科教育教學工作，1994年8月開始做畢業班班級管理工作，1996年開始擔任教導處主任工作。從20__年8月調入五大連池市第一中學擔任國中化學教學工作，並

一直從事德育和教育管理工作。20__年9月晉升高級教師。

作為一名光榮的人類靈魂工程師，言行舉止對學生影響深遠。自她參加工作以來，忠誠於黨的教育事業，愛崗敬業，紮實工作，勇於實踐，敢於創新，處處嚴格要求自己。積極學習先進的教育教學理念，堅持科學發展觀。她始終堅持以“三個代表”重要思想為指導，堅持科學的發展觀，熱愛黨的教育事業，有強烈的事業心和責任感。她求真務實、教書育人、為人師表、能緊跟時代，不斷更新教育觀念，以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人為已任。她自覺履行著一名人民教師的神聖職責，深受學生的愛戴及同行們的好評。當疫情肆虐時她積極參加入戶調查，守在小區卡口的第一線，為抗疫工作盡到一份應盡的責任。

作為一名教師，她深知學習是終身的事情，只有不斷學習，不斷給自己“充電”，才能在思想上與時俱進，在業務和德育上強人一籌，才能不愧於一名“人類靈魂的工程師”。她以自身的良好行為對學生起到了潛移默化的引導作用，用她的.高超的教學藝術手段融於化學教學的實踐中並建立了一種和諧友好的師生關係，同時以自己強烈的愛國熱情薰染著每一位學生，把德育滲透到學科教學之中，以自己的言談舉止，感召著每一位學生，真正履行著一名人民教師的光榮使命。參加工作30年，她把全部精力投入教育教學和德育教育工作中，勤勤肯肯，兢兢業業，從而得到了各級領導的一致好評，她先後於20__、20__、20__、20__被評為五大連池市優秀教師。20__年獲得五大連池市德育先進個人的稱號。20__、20__、20__年得到了五大連池市人民政府的嘉獎。

第一篇：

，現任中心國小教師。她忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表。自參加工作以來，教學成績優秀，工作認真負責，思想上進，長期擔任學校班主任工作，文秘資源網 且熱愛班主任工作，關心、愛護學生，經常與學生溝通，建立了良好的師生關係。

在班級管理工作中，她堅持理論與實踐相結合，集體教育和個別教育相結合，正面教育與紀律約束相結合的原則。從實際出發，因勢利導，並充分利用思品課、隊日活動及校會、班會、晨會等各種例會，對學生進行愛國主義教育、團隊精神教育、社會主義思想教育、國情教育、社會主義民主和法制教育、道德教育、勞動教育等。她採取了具體的手段和方法，如說理教育法，榜樣示範法等。

她每星期進行二至三次學生家訪，了解學生的學習情況，生活情況，並做了詳細的記錄，仔細分析，再進行分門別類，然後因人而異制定計畫，採取不同的教育方法。如她班的一個女生，姐弟同班，上課時總是無精打采，成績老是上不去。基於這種情況，她通過找班上的同學和村民了解，原來那個女生家父母嚴重重男輕女，放學後要做沉重農活，家務。由於身體吃不消，經常有頭痛現象，但父母卻不帶去就醫……證實了這種原因之後，她找個合適機會登門拜訪了女生的父母，因為心中有數，家訪的效果較好，女生父母很快認識到問題的嚴重性，並答應立即糾正錯誤。在以後的學習生活當中，該女生很快變得活潑向上，朝氣蓬勃，學習成績也提高得很快。

德育先進班集體事跡材料 篇1

本學期，我校認真貫徹園區教育局有關德育工作意見要求，堅持“德育為首，育人為本”，強化德育常規，建設德育隊伍，努力做出德育特色。

一、工作思路

以《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《德育大綱》為準繩，加強社會主義核心價值觀教育。以“融”為核心，樹立大德育觀，打造學校文化，探索德育創新機制，為學生的終生髮展奠基。

二、主要工作目標

1、以“融文化”建設為核心，在“‘3.3’陽光行動”的框架下推進學校自主德育;紮實有效推進校園文化建設。

2、加強“社會主義核心價值觀”、“八禮四儀”、《新守則》教育。

3、認真落實“五個一”安全工作，創建安全校園。

4、開展抗戰勝利70周年紀念活動，加強愛國主義教育和國防教育。

5、開展系列化主題活動，並滲透“三節”“三愛”、“三生”教育。

三、主要工作

(一)加強德育隊伍建設。

1、班主任的培訓工作常態化。

1.1期初對德育幹部、年級組長、正副班主任進行培訓，要求樹立“德育為先”的觀念和“融文化”建設的指導思想。解讀本學期德育計畫，明確工作重點、方向。強調常規工作的流程、基本原則。對新班主任進行有針對性的培訓，以提高班主任的理論水平和管理水平，科學、合法、合情、合理、有效地進行班級管理。

1.2每月開好2次例會。基本上一次是總結上月工作，明確下周(下月)工作重點及一些中心工作，如文明城市迎檢工作;一次安排優秀班主任工作交流或德育活動觀摩。交流分享如：家校溝通，問題學生“長善救失”、一班一品建設等，觀摩如：年級主題班會、市區德育活動觀摩等。

德育先進班集體事跡材料範文 篇1

本學期，我校認真貫徹園區教育局有關德育工作意見要求，堅持“德育為首，育人為本”，強化德育常規，建設德育隊伍，努力做出德育特色。

一、工作思路

以《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《德育大綱》為準繩，加強社會主義核心價值觀教育。以“融”為核心，樹立大德育觀，打造學校文化，探索德育創新機制，為學生的終生髮展奠基。

二、主要工作目標

1、以“融文化”建設為核心，在“‘3.3’陽光行動”的框架下推進學校自主德育;紮實有效推進校園文化建設。

2、加強“社會主義核心價值觀”、“八禮四儀”、《新守則》教育。

3、認真落實“五個一”安全工作，創建安全校園。

4、開展抗戰勝利70周年紀念活動，加強愛國主義教育和國防教育。

5、開展系列化主題活動，並滲透“三節”“三愛”、“三生”教育。

三、主要工作

(一)加強德育隊伍建設。

1、班主任的培訓工作常態化。

1.1期初對德育幹部、年級組長、正副班主任進行培訓，要求樹立“德育為先”的觀念和“融文化”建設的指導思想。解讀本學期德育計畫，明確工作重點、方向。強調常規工作的流程、基本原則。對新班主任進行有針對性的培訓，以提高班主任的理論水平和管理水平，科學、合法、合情、合理、有效地進行班級管理。

1.2每月開好2次例會。基本上一次是總結上月工作，明確下周(下月)工作重點及一些中心工作，如文明城市迎檢工作;一次安排優秀班主任工作交流或德育活動觀摩。交流分享如：家校溝通，問題學生“長善救失”、一班一品建設等，觀摩如：年級主題班會、市區德育活動觀摩等。

學校德育先進集體事跡材料 篇1

北京師範大學地理科學學部自20__年11月成立以來，堅持弘揚北師大地理學的優良育人傳統，培養德才兼備的卓越地理教師和專業領軍人才，以立德樹人鑄就教育之魂，健全“三全育人”體制機制。

貫通課堂內外，推進課程思政改革。打造“思想引領、能力提升、學術培育”三位一體、教學科研協同育人的思政教育體系，將德育為先、學科育人理念貫穿第一課堂和第二課堂。

多方搭建平台，創新德育實踐模式。引導學生積極參與支教調研、重大活動志願服務，採用研究型、專業性實踐模式，資助學生參加各類競賽磨練意志品質，通過國際交流實習項目，拓寬學生全球視野、增強“四個自信”，並最佳化學生自我服務、自我管理能力。

強化制度建設，守好意識形態陣地。強化黨政幹部、普通教師做好意識形態工作的思想自覺，在課堂建設、教材選用、項目申報、學術講座、國際交流等方面明確政審制度和紀律要求。

圍繞學生需求，健全思政教育隊伍。以保障學生身心健康為基礎，以促進學生全面發展為目標，採用雙肩挑、專兼職輔導員協同的工作模式，完善兼職輔導員精選、優培的工作機制，建立了一支素質好、數量足的輔導員隊伍。圍繞立德樹人中心工作，促進思政教育與學科建設的融合，構建了內容完善、運行科學、保障有力、成效顯著的思想政治教育體系，德育工作取得明顯實效。

堅持思想引領，德育工作取得實效。著力培養理想信念堅定、社會責任感強的社會主義合格建設者與可靠接班人。20__-20__年5名學生應徵參軍入伍；原創短片《李小文》入選教育部關工委“讀懂中國”優秀微視頻。教師樂育善教，思政研究成果豐碩，爭做“四有”好老師。形成以國家級、北京市教學名師為代表的教師團隊；2名教師擔任“馬工程”示範教材建設首席專家；1人獲得北京市師德先鋒、1人獲得北京市高校優秀德育工作者。團隊成果豐碩，獲評20__年團中央“高校活力團支部”、20__年北京市優秀實踐隊、20__年北京高校示範學生基層組織。

德育先進班級事跡材料 篇1

龍辛莊中心國小六（2）班現有學生63名，這是一個團結友愛的集體；一個奮發向上，勇於挑戰的集體；一個有著強大凝聚力、創造力的集體；這是一個“一步一個腳印，踏踏實實地走出自我”的集體。

一、班級環境，溫馨宜人。

⒈精心布置教室。教室是師生共同學習、生活的場所，為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性，激勵孩子們不斷進取，六（2）班將學生確定的個人奮鬥目標和座右銘張貼在教室里，在教室兩側開闢“我的園地我做主”等欄目，內容豐富多彩，思想性強，形式新穎活潑，成為學生參與班級管理、提高道德修養的陣地。班級還設立了“讀書角”，不論國家大事，還是生活瑣事，科學小竅門同學們都能通過讀書有所了解。隨著他們的成長，這些逐漸被學生視為自己班級生活的組成部分，起到“潤物細無聲”的作用。

⒉建設良好的輿論氛圍。健康的輿論氛圍能對集體成員產生一種催人向上的風氣。六（2）班建立了班級日誌，記錄班級的好人好事；布置了評比制度，評選出助人、勞技、學習、紀律等標兵；成立了班級“紀委”，對不良現象進行批評教育。在班內形成了好人好事有人夸，不良現象有人管的講學習、講正氣、講文明的好風氣，形成了良好的班風。

⒊營造互相尊重的人文環境。這是充分發揮學生自主管理班級的作用的必要條件。除師生間直接聊天談心外，各小組的“心情日記”成為了師生交流的另一種方式。課外活動時間老師和學生經常一塊做遊戲。師生之間的平等朋友關係，有助於師生的相互理解、相互關心、相互體諒，也有利於學生的教育與進步。各組的成員都在為維護自己小組的形象而努力。構成積極而活躍、協調而融洽的環境，使學生輕鬆愉快、熱情洋溢的學習生活。

德育先進班級事跡材料範文 篇1

龍辛莊中心國小六（2）班現有學生63名，這是一個團結友愛的集體；一個奮發向上，勇於挑戰的集體；一個有著強大凝聚力、創造力的集體；這是一個“一步一個腳印，踏踏實實地走出自我”的集體。

一、班級環境，溫馨宜人。

⒈精心布置教室。教室是師生共同學習、生活的場所，為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性，激勵孩子們不斷進取，六（2）班將學生確定的個人奮鬥目標和座右銘張貼在教室里，在教室兩側開闢“我的園地我做主”等欄目，內容豐富多彩，思想性強，形式新穎活潑，成為學生參與班級管理、提高道德修養的陣地。班級還設立了“讀書角”，不論國家大事，還是生活瑣事，科學小竅門同學們都能通過讀書有所了解。隨著他們的成長，這些逐漸被學生視為自己班級生活的組成部分，起到“潤物細無聲”的作用。

⒉建設良好的輿論氛圍。健康的輿論氛圍能對集體成員產生一種催人向上的風氣。六（2）班建立了班級日誌，記錄班級的好人好事；布置了評比制度，評選出助人、勞技、學習、紀律等標兵；成立了班級“紀委”，對不良現象進行批評教育。在班內形成了好人好事有人夸，不良現象有人管的講學習、講正氣、講文明的好風氣，形成了良好的班風。

⒊營造互相尊重的人文環境。這是充分發揮學生自主管理班級的作用的必要條件。除師生間直接聊天談心外，各小組的“心情日記”成為了師生交流的另一種方式。課外活動時間老師和學生經常一塊做遊戲。師生之間的平等朋友關係，有助於師生的相互理解、相互關心、相互體諒，也有利於學生的教育與進步。各組的成員都在為維護自己小組的形象而努力。構成積極而活躍、協調而融洽的環境，使學生輕鬆愉快、熱情洋溢的學習生活。

唱響新時代的主旋律，迎著教育工作會議的春風，托起新世紀的朝陽。yq中學德育工作邁著堅實的步伐，走過風雨歲月，順利跨入了新千年。看今朝累累碩果，憶往昔歲月崢嶸，展未來任重道遠。

我校從建校以來走過了30多年風雨歷程，97年乘“普九”之東風，喜遷新舍。現校占地面積10000多平方米，設施齊全，終年樹綠、草青、花香，育人環境優越。近幾年來，在我校15個教學班近700名學生和50餘名教職工共同努力下，育人質量一年一個新台階，正向農村“一流學校”目標邁進。現將我校近年來的德育工作成績和主要事跡匯報如下：

一、學校德育管理有序

1、學校德育領導管理小組有戰鬥力。

根據《中國小德育工作規程》、《中學德育大綱》和學校工作實際，成立了以黨支部、校長譚華倫為組長，由黨、政、工、團負責人和教師代表任組員的學校德育領導管理小組。領導小組成員政治素質高：始終堅持正確的政治方向，自覺與上級保持一致，育人思想端正，身先士卒，具有奉獻精神。管理能力強：自覺加強政治理論和業務學習，努力提高自身育人水平，克服重重困難和阻力，大膽地創造性的開展工作。工作勤奮務實：兢兢業業，盡忠職守，團結協作，努力把各項管理工作落到實處。管理有序：各成員間有明確的分工，嚴格的紀律約束，科學的工作程式，有效的激勵機制。

2、德育管理制度健全。

近幾年以來，始終堅持素質教育思想，把德育放在首位，改變“輕德重智”的“片追”思想，狠抓德育管理制度建設。根據《中國小德育工作規程》、《中學德育大綱》和學校工作實際，制定了《yq中學德育

xx國小是一所省級標準化學校，校園環境整潔優美，教學設施先進，育人氛圍濃郁。多年來，xx國小始終秉承“以德為本，一切為了學生髮展”的辦學理念，確立了“依法治校，以德立校，特色興校，發展強校”的辦學思路，把學校德育工作放在首要位置，充分利用本地教育資源，拓寬校內外的教育渠道，在德育的內容上，貼近時代，貼近生活，貼近學生；突出道德體驗，道德實踐，以“關愛、理解、互動”為德育工作思路，抓住德育關鍵，突出德育主體，最佳化德育載體，使學校的德育形成“真情德育、“愛心德育”、“快樂德育”、“實踐德育”和“全員德育”的特色，讓德育因行動而光芒四射，讓學校因和諧而充滿活力。

一、構建健全的德育組織機構

學校成立了德育工作領導小組：由校長任組長，負責學校全面工作，分管領導分別包年組、包教研組、包樓層，實行分管三包制，完善了以“校委會——政教處——年級組——班主任”為主體的德育工作體系，加強德育的管理，促進德育活動的開展；形成了德育工作網路：校委會——政教處——年組長——班主任的德育管理體系；黨支部——團支部——大隊部——各班（中隊）的德育活動體系；業務校長——教導處——教研組——學科教師的課堂滲透體系；家庭——社區——德育基地的社會實踐體系。組織的健全，網路的形成促使學校德育工作紮實有效地開展。

二、加強規章制度的建設

建立健全各級各項規章制度。一是制定了校長、副校長、教導處、少先隊、年組長、班主任工作職責，實現責任到人；二是制定了各室崗位職責並上牆，使各項工作有規可循；三是重視學生學習習慣，行為習慣的養成教育，著力落實《小學生守則》，《小學生日常行為規範》的要求，具體遵循《升降國旗制度》、《文明班級評比細則》、《十星少先隊員評比條例》、《三好學生評比條例》等常規管理制度，以學生教育學生，更貼近學生的思想和學習生活實際。通過櫥窗、樓廊文化等創設了抬頭低頭皆在文化之中的育人氛圍，通過班隊會、班級板報、班級布置等創建班級特色，推動了班風、學風、校風的最佳化，取得了較好的育人效果。從而進一步實現學校“創辦規範+特色學校 ，培育合格+特長學生”的辦學目標。

學校是以育人為宗旨，是育人的聖地。我校堅持以德育工作為首，重視全員育人，形成“人人都是德育工作者”的育人氛圍，德育品位不斷提升，通過開展豐富多彩的主題活動，使學生的主體作用得以體現，三風得到最佳化，贏得了家長和社會的好評。在長期的探索和實踐中，形成了本校的德育工作特色，德育工作取得了顯著的成果。

一、豐富德育主題活動，突出思想教育實效，為學校德育工作注入了新的活力。

學生教育活動和社會實踐活動是德育教育的重要載體，我們堅持活動育人，有目的、有計畫地進行了一系列豐富多彩的教育活動。寓德育教育於活動之中，讓學生在活動中鍛鍊性格、磨鍊意志、陶冶情操、完善人格、提高覺悟。

1、統一思想，做好學科教學滲透德育。

以“品德與社會”“品德與生活”課為德育主渠道，各學科進行德育滲透為途徑，對學生進行做人、誠實、守信、守紀、關心集體、心理健康等思想教育，加強學生思想、倫理、文明習慣等養成教育，建立道德體系標準。開展人人都是班主任活動，齊抓共管，時時對學生進行德育教育

在國小各科教材中，都不同程度地蘊藏著豐富的德育教育資源和學生心裡健康教育資源。我校教師充分挖掘了各科教材的內涵，充分發揮各科教學的教育性，這樣，寓思想教育於各科教學中，不僅加強了學生愛國主義、團隊精神、中華民族優秀文化傳統和心裡健康教育，而且調動了學生學習的積極性和創造性。學校把課堂教學中滲透德育作為對課堂教學評定的標準之一，並組織專門公開教學，強化了課堂教學主渠道滲透德育的示範防線。。