xx，女，xx歲，本科學歷，xx年7月參加工作，國小高級教師。現任xx鎮一完小少先大隊總輔導員，任教國小四年級品德與社會、音樂、心理健康教育等課程，周課時量為22節。
作為一名國小教師，她一貫熱愛中國共產黨，衷心擁護社會主義制度，積極踐行“三個代表”和“科學發展觀”。能自覺加強自己的思想理論修養，不斷提高自己理解和執行黨的方針、政策的能力與水平。注重廣泛閱讀各種教育報刊，大量收集教育信息，不斷提高自身的專業素質，以適應教育飛速發展的需要。
工作中，她深刻地體會到一個人的價值不在於如何突出地表現“自我”，而在於為了他人，為了大眾的利益而真誠地奉獻“自我”。因此，無論是鄉下農村國小包班任教複式班，還是在城區學校教語文當班主任，她都能做到乾一行，愛一行，做一行，精一行。她曾為了勸學，十多次走陳溪峪翻大坡嶺，踏遍了柳林鋪的村村組組。當地人如今說起那個熱情開朗的孱弱女子，都還深有印象。她因此曾先後四次獲縣級嘉獎。
在xx鎮一完小擔任大隊輔導員期間，一直堅持任教三至四個班的思想品德課，併兼任心理諮詢工作。她所教的四年級270班有這樣一個孩子：父親犯肝腹水去世，母親給別人打短工養家餬口，家庭非常困難。孩子一年四季總是那一身外衣，一雙破舊的鞋子。她看在眼裡，疼在心中，時常從自己家裡拿來食品給孩子補充營養，給他買來新衣新鞋，還不時把孩子帶到自己家給他輔導學習。在愛的滋潤下，孩子的性格開朗多了，學習也大有進步。
多年來，學校哪箇中隊的單親家庭孩子多，哪箇中隊的留守兒童多，作為總輔導員，她心裡都有一本“家務帳”。每年的“3·8”、“9·8”助學日，她總會組織一次捐助活動（每年捐助達6萬元），每次活動她都帶頭捐款在200元以上。四年級268班的孟松填是一個留守兒童，比較貪玩，經常遲到，不做家庭作業，“小錯誤不斷”，有一次居然“挪用”了一伙食費去買零食。了解這個孩子的情況後，她便邀約中隊輔導員經常去他家走訪，送去慰問品，還耐心地與孩子的爺爺奶奶一道探討教育孩子健康成長的方法。幾年來，無論校內校外，無論是在生活交往中，還是在qq交流中，孩子們都非常喜歡這位和藹可親的大姐姐。
擁有服務意識是做好輔導員工作的基礎，和許多優秀輔導員一樣，她期待所有的孩子都能發揮最大潛能，渴望每個孩子都能成才。正是因為這份期待與渴望，而激勵著她不斷地加強學習。白天，她忙於了解各中隊的基本情況，蒐集隊員們的建議，傾聽隊員們的心聲，了解隊員們的思想動態。晚上，她常常挑燈夜戰，徜徉在少先隊素質教育的快樂中，尋找著創新的靈感。她不但向書本、網路學習，還積極參加省、市輔導員培訓班，想方設法向各地有經驗的輔導員老師請教，與他們交流、探討少先隊工作中的困惑與成功經驗。
近年來，該同志先後成功地組織開展了“城鄉兒童手拉手”聯誼活動、“節能減排鄉村行”宣教活動、“書香溢校園” 讀書活動、“告別陋習、走進文明”簽字活動、“未成年人網脈工程”活動，組織各中隊長期開展了“每周一言”征評活動和“每周一星”評選活動，不僅逐步提高了孩子們的“五自”能力，更豐富了少先隊的教育內容，拓寬了少先隊的教育空間。“雛鷹假日小隊”活動中，孩子們在她的帶領下，去植樹，去街頭巷尾宣傳國語和《語言文字法》，開展“啄木鳥”錯別字大搜尋，去參加“平安滿意在張家界”十一黃金周志願者服務活動，使得愛國主義、團隊精神與社會主義的教育逐步得以深化。