教育育人應從思想和學習入手，不可因思想教育忽視學習，也不可只抓學習，也不可只抓學習而忽略思想道德的要求，應從兩方面齊抓共管。我在進行思想教育時，從大處著眼，小處入手，針對學生實際狀況，幫助他們分清是非界限，切實提高學生的道德水準和思想認識水平，在學習、生活中加強學生對愛國主義的情感教育，同時對學生進行法制教育宣傳。防微杜漸，將一切不良苗頭消滅在萌芽狀態。
針對學生的特點，我重點加強了良好學習習慣、行為習慣、生活習慣的養成教育。通過兩年的培養，學生們已經在各方面都步入了正規。學生們每天到校後都能在教室中安靜自覺了學習，基本杜絕了遲到現象。每周一次的衛生大掃除中，學生們都能各司其職，優質高效地完成每次的任務，每次衛生評比考核中常常是滿分，多次獲得每月一次的衛生流動紅旗，榮獲“學校衛生工作信得過班級”稱號，衛生工作成為其它班的樣板。其它各項常規考核成績一直名列前茅，多次受學校表揚。
三、學習心理指導，全面提高學習效率
我在工作中幫助學生確立明確的學習動機，幫助學生正確歸因，並指導學生學會自己正確歸因，引導學生關注學習過程，及時表揚和鼓勵學生，增加成就感。由於在平時的班主任工作中運用了心理學的知識，做了較深刻細緻的心理輔導工作，學生對學習的態度由先前的怕吃苦，懼怕失敗，變為熱愛學習，勇於進取，能正視成功與失敗，比較成熟、獨立的學習者。班級里不但尖子生層層湧現，而且全班同學的學習氛圍與日俱增，整體水平也提高了。我也在共同奮鬥過程中成了與他們共同面對困難，共享成敗的戰友。
我與各科教師保持聯繫，及時了解學生的學習情況，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，交流學習經驗等。在班上樹立多方面的學習典型：既有全面發展的，也有單科成績突出的;既有能言善辯的，也有善於朗讀演講的，既有學習成績在班級名列前茅的，也有後來居上的，等等。我對待每個學生知識背景，興趣愛好，特長方面應及時給予引導，對那些知識背景寬，智商高的學生要讓他們不斷完善自我，對待中等學生應重點進行學習方法方面的指導，對於後進生要有耐心，捕捉他們身上的閃光點，多採用鼓勵性語言。通過表揚或批評，不僅能使先進更先進，而且使本班學生出現學先進、趕先進、超先進的局面。在歷次期中期末考試中，我班的學習成績各項指標(均分、優秀率、及格率)都一直名列前茅，綜合考評成績始終名各班前列。
由於成績突出，我班先後有樊璐琪、郭昕彤等十多名同學被評為“特優生”、“三好學生”，XX-XX學年度我班被評為“模範班集體”，我也被評為“管理育人模範”，XX-XX學年度我班被評為“模範班集體”，我被評為“名星班主任”，XX年我班被評為“臨汾市先進班集體”，我被評為“臨汾市優秀班主任”。
四、培養全面素質，課外活動效果明顯
在在工作中我始終堅持以素質鍛鍊育人為指導。這裡鍛鍊有兩層含義：一是學生在加強身體素質方面的鍛鍊，二是參加集體活動、課外活動方面的鍛鍊。身體健康是學習的保證，要想學生有充沛的精力投入到學習中，首先得有一個強健的身體。我針對學生身體體質弱、易發病等情況。提醒學生堅持參加體育鍛鍊，培養學生養成早睡早起早鍛鍊的習慣，這樣學生生活有了規律，同時也為具有健康的體魄打下基礎。在學校體育節秋季運動會上我班獲得團體第二名的好成績。