2、以誠相待，喚醒家長的迷茫
對於孩子的教育鞏老師做到了恩威並重，嚴愛有加，對於家長的“教育”她更是做到了不遺餘力。
胡鑫是她剛剛參加工作接的第一個班級里的一名男孩。他生活在一個“特殊”的環境裡，爸爸是一位滌綸廠的下崗職工，在家終日酗酒、遊手好閒。對於經常阻止他的妻子輕則大罵，重則大打出手，由於沒有經濟來源他將房子變賣，將妻子趕出家門，領著胡鑫寄居在獨身樓的一個小屋裡。一次，胡鑫連續兩天沒來上學，也沒有人請假，鞏老師很是著急，她決定下班後到他們家去做個家訪。可後來經與幾個家長溝通她又了解到：胡鑫的爸爸惹不得，他就是社會上的一個小混混，看看哪有一個大男人紋眉的，他是獨一個，他還經常和一些打扮妖艷的女子“出雙入對”……而且有的家長還勸她說：“鞏老師，你可別去，你一個年輕輕的小姑娘怎么和他談呀，再說他那樣的人什麼事乾不出來呀……”家長未說出的話語不言而喻。聽了家長含沙射影的話，鞏老師的心打了一個寒噤，是呀，為了一個孩子，如果她去了出點意外值得嗎?但一個聲音又在告訴她：越是這樣的環境，越是與這樣的家長生活在一起的孩子越需要拯救。於是，她重新鼓起了勇氣，堅定了信念，邀請了班級里的一個小男孩，一同走進了胡鑫的家。剛進家門，窗簾遮擋著窗子，屋裡黑漆漆的，真的讓人有些毛骨悚然。當見到是老師來了，胡鑫的爸爸先是一驚，繼而迅速拉開了窗簾，簡單騰出了一個讓她落座的地方。這時鞏老師用找尋的目光搜尋到了胡鑫的身影——孩子蜷縮在被子裡，臉色蠟黃。她立即詢問緣由，原來孩子發高燒，爸爸手裡沒錢(現在，沒有一個親戚、朋友願意借他錢)，不能及時治療，只能用酒給孩子搓一搓，現在孩子都已經燒糊塗了。聽到這，她二話沒說讓胡鑫爸爸背起孩子，她拿錢打車把孩子送到了縣醫院去就診。大夫看著病重的孩子說：“如果再晚點，孩子就危險了。”由於鞏老師剛剛參加工作，還沒領到第一個月的工資，她的生活費還要家裡補給，但為了挽救這個孩子，她找同事借錢，又向家裡要錢，終於把孩子的病治好了。也許是鞏老師的行為感動了胡鑫的爸爸，在胡鑫出院後，他的爸爸變了，開始關心孩子的學習，開始尋找生活的出路了。如今胡鑫已經是24歲的大男孩了，他時常與鞏老師電話聯繫，他告訴鞏老師他現在南方一個城市裡當保全而且待遇優厚，他的爸爸找回了他的媽媽，他們一起在南方打工。胡鑫說他之所以有今天的光明前途，之所以有今天的幸福生活他最該感謝的人就是他國小時的啟蒙老師，改變他父親後半生命運的人——鞏老師。
3、以身示範，詮釋身教的魅力
巴拉諾夫曾說過“教師的人格對於年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的有益於發展的陽光，教育者的人格是教育事業中的一切。”從事班主任工作14年來，她給自己制定了一個基本原則：凡是要求學生做到的，她一定首先做到。即使是最平常的打掃衛生，學生身上有多少灰土，她身上也有多少灰土;任何義務勞動，她都是身先力行，參加始終，並嚴格要求質量和效果。