張xx同學經常說，自己在科研上取得的成果離不開導師的指導和集體的幫助。俗話說“師傅領進門，修行在個人”，當他本科畢業的時候，對自己要研究的領域迷茫程度幾乎是一無所知。在研究初期，更是自己想當然的提出一些絲毫沒有考證的理論和觀點，如果沒有張老師在大方向上的把握以及悉心的指正，自己很可能就不會在科研這條路上堅持走到現在，更不會取得現在的研究成果。如果沒有實驗室的師兄師姐細心耐心的一遍遍糾正錯誤的操作，自己的科研道路可能會越走越窄，所學的能力也肯定會大打折扣。同時離不開生命科學研究院的大環境，生科院所有老師與同學的求知慾造就了十分良好的整體學術氛圍，給予了他無窮的動力。
素質走向完善
張xx同學積極參加學校和學院組織舉辦的各項人文社科講座，廣泛涉獵相關領域的最新研究成果，了解和掌握科研的最新動向，在學習過程中注重學與問的結合。其研究論文《哺乳動物trex基因家族的起源與進化研究》在學校舉辦的第十三屆研究生科技論文大賽中獲得三等獎。獲得xx-xx學年校三等獎學金。主持xx大學團委組織的第十批科研立項資助項目一項並結題。他將這些取得的成就歸功於生科院所有老師的指導和所有同學的幫助：“科研的目的就是探索我們未知的領域，了解我們不知道但是想知道的東西，在我們所現有的理論依據和研究成果上高屋建瓴，力求更上一層樓。但是探索未知的領域總是有偏差的，就好像我們說的哲學上對真理的定義一樣，我們只能一步步的揭示未知事物的真相，卻無法完全的了解。我們個人研究的結果肯定不是完美無瑕的，所以大家對我的研究成果善意的批評與指正，都是讓我走的更遠的基礎，離開了大家的幫助，做科研肯定事倍功半。”
自xx年初開始，在導師張馳宇的推薦與帶領下，張xx分別在中科院昆明分院與中科院上海生命科學研究院下轄的兩個研究所進行交流學習。在學習的過程中，他與實驗室的其他同學通力合作，共同完成所承擔的研究項目。在交流學習的同時，拓展了自己的視野，夯實了自己的基礎。他認識到，個人素質的培養離不開社會的大環境，閉門造車是行不通的。在生物學發展的日新月異的今天，衍化出了形形色色的分支學科，從巨觀學科到微觀學科，從理論學科到套用學科，這些方向雖然研究的內容各不相同，但立足的基礎是一致的，採用的方法技術之間存在千絲萬縷的聯繫。多了解別人的研究成果可以豐富自己的閱歷，多向別人闡述自己的研究可以讓他人給予自己更好的幫助。“比如在昆明學習的那段時間裡，實驗室的老師和同學的幫助讓我了解到更多進化的知識和原理，使我從一個外行變得理論豐富，將之前所學的知識融會貫通。在上海學習的過程中，我了解了很多關於診斷方面的知識，從核酸診斷到抗體製備等等，而我之前在昆明學到的東西又可以幫助實驗室的同學們解決一些生物信息上他們了解不多的領域。”他說道，“在這一方面，我也算起到了一種類似媒介的作用，哈哈。當然，這也加深了我對知識的理解與把握，學習的過程其實分兩個，一個是學進來，另一個是講出來，只有真的講出來了，而且幫助他人理解了，這些知識我才算是真正的掌握了。這樣可以提高自己的學習能力，也提高了自己的綜合素質。”
量變走向質變
由於專業的差異，張xx的研究方向相對比較冷門，其他同學涉獵不多，但是研究的內容又有著千絲萬縷的聯繫。每當學院的同學和師弟師妹們找他討論問題或者找他幫忙時，他都會很誠懇的給予真摯的幫助。他總是說“我所學的東西都是別人教給我的，我也要使用這些知識力所能及的幫助他人。生物信息這門學科剛剛起步，了解的人並不多，但是需要的人卻很多。這些知識和方法一傳十，十傳百，等大家都掌握了這些技術，才是這門學科普及的標誌。”
生活節奏相對緩慢的研一期間，張xx同學廣泛的參加學校和學院的一系列文體活動，從學校組織的研究生趣味運動界，到研究生籃球聯賽，再到生科院組織的一年一度的羽毛球比賽等等活動中，都留下了他的身影。聚沙成海，積粟成山，集體的進步離不開個人的積極參與。我們就是集體質變前積累的一個一個的量變。到了生活節奏逐漸加快的研二，他仍然在閒暇時間儘可能的參與一些講座與活動。在生命科學研究院xx年度研究生國家獎學金答辯的現場，一位評審問道：“張xx啊，如果你得到了這個獎學金，你準備怎么分配呢？”他不假思索的達到“如果我拿到了，我們班畢業時候的活動的經費我承擔。”畢業前，張xx兌現了這一承諾。