韓老師，女，現年33歲，廣西師範大學物理系本科畢業，工作後攻讀在職研究生畢業。大學畢業至今都在南寧市擔任中學物理教師。
韓老師，全名韓詠雪。一提起韓老師，沒有人不伸大拇指，誇他是個認真負責、關愛學生的好老師。現在，她把對青少年的關愛、對社會的責任感，化作為在廣西科技館教師志願者崗位上無私奉獻的強勁力量，為教育行業志願者工作做出了積極的貢獻。
xx年參加工作的韓詠雪，現為中學一級教師。工作十年，一路艱辛，在日常繁忙的物理教學與班主任工作中仍然堅持參與廣西科技館教師志願者團的工作，堅持開展青少年科技輔導活動。教師工作已經很忙，為什麼還要參與志願者工作？面對大夥的問詢，她只是笑著重複一個觀點：“每一個人都希望儘自己的能力為社會做貢獻，我是一名物理老師，我只是以自己的專業特長為社會盡一點義務，能幫就幫，敢做善成。”
豐碩的收穫里包含有多少辛勤耕耘。十年來，韓詠雪同志以鍥而不捨的精神,腳踏實地的幹勁在教育教學崗位上贏得了廣大師生的好評。擔任班主任勤做學生的思想工作，關愛學生。善於鑽研，熟悉各個年級的物理教學，熱心輔導學生參加各項科技活動。加入到廣西科技館教師志願者團，她的敬業精神沒有改變，對青少年科技輔導工作的熱忱沒有改變，以崗為榮、以苦為樂、實踐自身價值，自我奉獻的精神沒有變，自始至終都堅持奮戰在青少年科技輔導的第一線，每時每刻都捨不得放下科普宣傳的義務，她熱愛給孩子們講科學、做實驗，孩子們同樣也離不開她，為了更好地工作，她經常擠時間開展各種類型的科技活動，為青少年科技輔導工作奠定了堅實的基礎，無論安排她多么艱巨的任務，她都毫無怨言、義務返顧、竭盡全力、出色地完成。
在廣西科技館，教師志願者主要承擔青少年科技輔導的工作，不但要有極強的責任感和事業心，更需要紮實的業務知識和熟練的科學實驗操作技能為基礎。韓詠雪同志始終以“愛崗敬業，勤於鑽研”為準則，工作中勤學好問，刻苦鑽研。作為志願者團里的物理教師，她主動承擔起了苦、累、難的工作，通過工作不斷積累科技輔導經驗，提高業務技能，使自身得到了充分的磨礪和鍛鍊。xx年她獲得了《南國早報》（9月25日）的報導，xx年她受到了廣西科技館的表彰，獲得了“優秀教案”獎，並逐步成長為志願者團里的輔導員骨幹。她始終堅持“關心、耐心”的原則，工作中一絲不苟、精益求精，高質量、高標準地開展了
一次又一次的青少年科技輔導活動。
青少年科技輔導工作千頭萬緒，準備工作繁重，她深知其中的艱辛，卻從不言悔，總是以嚴謹的態度進行備課，以溫馨的笑容給孩子們輔導。在日常輔導工作中，來參加科技活動的往往都是年齡比較小的孩子，孩子們性格各異，接受能力參差不齊，面對這些孩子，韓詠雪老師總能做到因材施教，循循善誘，只要孩子有良好表現或是有了進步，她都會及時給予表揚和肯定；對於後進的孩子，她也能不斷為其加油鼓勁，她總說要讓每一位孩子都感受到科技的光芒。寒假裡有一次上科學探究課，碰到了一位接受能力比較弱，性格很內向的8歲男孩子，他不願意與別的小朋友合作實驗，也不願意談自己做實驗的過程和發現，對動手實驗和思考問題都表現得很不積極，韓老師不願意放棄任何一個學生，希望每一個學生都學有所得，於是她主動跟男孩的陪同家長（奶奶）交談，商量幫助孩子學習的方法，鼓勵他積極參與活動。並且尋找機會讓男孩參與活動，當聽到男孩說他不願意發言時，韓老師給他創造了一個上講台演示趣味實驗的機會，並且跟他說，只要帶上手套靠近線圈讓同學們觀察現象即可，不用發言而且要保證不能把手套里的秘密說出去，他做到了，看到小朋友們紛紛舉手猜手套里的秘密，他喜形於色，漸漸地樂於跟同學們合作與交流了，動手能力和語言表達能力都有了提高。經過多次地開展科技活動，韓老師發現相比於男孩子，女孩的動手能力以及對科技的興趣明顯弱一些，韓老師苦想著改進方法，提出了“科技活動添加文藝元素，科技發展現狀與發展史並重”的輔導理論，在上《自製樂器》這一活動課時，韓老師以視頻課件引入，首先介紹樂器的發展史以及樂器的分類，然後才啟發孩子們自製小樂器。結果視頻把女孩子們吸引住了，如饑似渴地做起筆記，課後有女孩說“這是我最喜歡的一節課”。以上這些還只是小故事，最考驗人的當屬科普實驗劇的工作，好不容易韓老師把實驗準備好了，把劇本準備好了，可是給來參與活動的國小生當導演也不輕鬆，先是介紹了實驗原理，沒料女生全都選擇了實驗簡單的《魔幻生日會》劇目，男生不好意思爭，全體只有承擔起《建房子》劇的表演。女生熱衷表演，卻由於方言、口音等緣故，台詞念不順，韓老師還得留意她們的言語習慣修改台詞。男生組更麻煩，有的不願講台詞有的不擅長動手實驗，看到女生組開始入戲，失去了信心，提出放棄，但韓老師關心地鼓勵男生組樹立信心，並耐心地承諾重新編一個適合演員性格的故事情節，要讓男生們可以完成任務。經過一天地艱苦創作，故事改為只有兩個人對話，通過對話把情節展開並解說科學實驗