xx，女，滿族，是xx縣xx鎮中學一名語文教師,xx年參加工作，自參加工作以來,敬業愛崗，勤奮踏實，追求上進，努力鑽研，教書育人，為人師表,在教育教學中取得了一定的成績。
該同志是一名合格的人民教師，她除了具有廣博紮實的專業知識外，還具備高尚的師德。以一顆火熱的心去愛自己的學生，以心換心，得到學生的愛戴與好評。這是她多年教學中得到驗證的真理。因此，每逢假期她家家總有許多不同層次的學生光顧。
記得在xx年她帶畢業班的時候，發生真實的事，很讓領導同事感動：
（xxx同志講述的）由於帶畢業班，我每天都是早出晚歸，顧不上照顧孩子，臨近中考了，因部分學生的作文悟性一直不高，我很是著急，所以，經常與學生討論的天昏地暗，忘記時間。記得我上午三、四節有課，下午可以休息，為了早一點來到學校準備作文講評課的課件，就把晚起床的七歲女兒鎖在家裡了。可是下課時有幾名同學跟在後面想把“話題”作文的命題再深挖一下，因此，我們在辦公室里展開了探究，忘記了時間，等結束時，已經快兩點了，我忽然想起家中的女兒，趕緊騎車往回趕，等走進屋裡，只見女兒蜷縮在沙發的角落裡，手裡抓著速食麵，臉上掛著淚痕，見了我，立刻大哭失聲，嘴裡不停地嚷嚷著：“媽媽不好，媽媽不要小楠了。”我兩步跑上去，將女兒摟在懷裡，淚水淌滿了雙頰，我哽咽著告訴女兒，媽媽會永遠要她的，但媽媽的學生也需要媽媽。懂事的女兒似乎理解我的一切似的，用小手擦著我的淚水，輕輕地點著頭。我總有一種無法言語的心情。總覺的對不住孩子，下定決心彌補，可一看到我的學生就什麼都忘了。
如此感動的場面，如此忘我的工作精神，很值得學習。然而功夫不負有心人，有耕耘就有收穫，在中考中她的成績令人鼓舞，獲得了全區第一名。
俗話說，流水不腐，戶樞不蠹，運動的物體才充滿生機，可是運動的孩子是最讓人擔心的，但該同志做了十幾年的班主任，卻管理的十分出色，她班的學生樸實誠信，勤奮好學。班風極好，很受好評。
記得那是去年的暑假，新生剛剛入學，她也成了初一班主任的一員，由於新生對學校的環境不夠熟悉，甚至有的以前還從來未住過宿，所以班主任就得格外操心與精心，與學生同吃同住校一周，這一周里，她幾乎時刻圍繞在他們的身邊，與他們談心、溝通，解決他們生活上存在的問題，學習上存在的困惑，讓他們儘快轉軌，適應中學快節奏的生活生活，掌握中學的學習方法與生活規律。經過她的不懈努力，孩子們無論在生活上還是學習適應上都有了改觀。而她本人卻瘦了一大圈，還累得打了吊瓶，可她從來沒有抱怨過。人們常願把教師比作“園丁”，而同事們更願把她比作作“泥土”。因為“泥土”不僅把全部的愛給了花，也同樣給了草。
另外，班主任是學校德育工作的主力軍，隊伍素質的好壞關係重大。為了切實提高自己做班主任的職業道德素質和業務素質,她積極參加班主任工作方法的集中培訓和每周三下午舉行的德育經驗交流研討會。每次她都主動交流：保證定期參與召開的班主任例會，一方面積極聽取其他班主任的工作意見，汲取新見解和新思路，另一方面溝通班級工作的問題，交流在班級工作中的心得，與大家共勉。深受其他班主任的擁護。
最後，她不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生，以“工作業務上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己。在工作中處處起到先鋒帶頭作用，不僅自己認真鑽研，並對組內其他老師的疑問更是無私的、悉心地指導。平時她認真學習新課標，新教法，積極參加各種教研活動。因此，她的教學成績在每年的評比中都是名列前茅的，並連續三年獲得實績優秀教師的稱號和優秀班主任的稱號。並在市級說課中榮獲了二等獎。工作之餘她還認真進行教科研活動，論文《如何讓語文教學充滿活力》獲國家級教研成果一等獎。在省級“xx”規劃科研課題中，她參研的課題：農村國中校本課程的開發與研究“已通過鑑定，經審核結題發證。xx-----xx年被評為骨幹教師與教學能手。
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