態模式，讓更多的同學有機會鍛鍊自己、完善自己。作為班級的骨幹，他們一方面嚴格要求自己以身作則，同時利用自身的影
響力和輻射力帶動其他同學共同進步，憑著從民眾中來、到民眾中去的優勢，他們出台了許多切實可行的措施來管理班級或帶
動大家學習，如主動充當“小先生”，利用自習或休息時間，幫助同學解答疑難問題，使得班級合作學習、互幫互學的風氣空
前高漲，促進了班風、學風的良性發展。
二、制度建設，養成規範——班風形成的保證
利用主題班會期間學習《小學生守則》、《小學生日常行為規範》，並在大家討論的基礎上，結合班級的實際情況制定了
《班級公約》，並把“開拓進取、永不言敗”定為班訓，它將成為我們的精神領袖引領著我們，奔向充滿夢想的未來。各項班
級制度的出台，使得每個同學日常行為都有章可循，有理可依，養成了良好的行為習慣，班級的常規管理運作順暢和諧，就像
上了潤滑油的機器，摩擦最小，速度快，效率高。就拿每天的值日來說，從不用任何人督促，學生總是第一個又快又好的做完
，當他人在走廊里手忙腳亂、在水房裡擠成一團時，學生早已坐在窗明几淨的教室里，開始“享受”我們一天的學習生活。
一學期下來，班級紀律衛生、師生關係、同學之間、班級與學校之間、住宿生的管理等方面協調順暢。只有一人次遲到，
從沒發生過打架鬥毆、出入“三廳一吧”的現象，沒有早戀現象，沒有頂撞老師、不禮貌的現象。在學期末常規考評中，以扣
分最少名列學年常規考核之首，成為獲得校級紀律衛生流動紅旗次數最多的班級之一。
活 動 篇
——青春在多彩的活動中飛揚
如果認為我們班的學生只會學習，那就錯了。在學校開展的各種活動中都可以看到我們亮麗的身影。在學校1---5年的秋
季運動會上，我們整齊的著裝，英姿颯爽，步伐整齊，氣宇軒昂，在全校佇列廣播操比賽中奪得了第一名的好成績，連續5年
榮獲團體總分第一名；藝術節活動中，我們更是戰果纍纍，校園集體舞比賽榮獲學年一等獎。全班同學通力合作，取得了跳大
繩比賽的第一名、大合唱的第二名······
五年四班，學生的舞台。在這裡學生揮灑豪情，在這裡學生思考成長，在這裡學生揚帆起航。前面的路還很長，但不管走
到哪裡，不管遇到什麼困難，五年四班的班訓將永遠激勵著學生走向人生的輝煌：超越自我，永不言敗！