在信任學生方面，我們努力做到在傾聽中理解，在欣賞中激勵，在平等參與中發展。改革每周一的升旗儀式和國旗下講話，每班推薦品學兼優的學生擔任升旗手，國旗下講話則由學生根據話題通過書籍、網路、採訪等多種形式獲取資料，撰寫演講稿，登台演講。這一活動不僅面向全校同學，而且使學生從被動的受教育者轉變成主動的自我教育者，使校園內掀起“人人爭做榮譽演講者，個個爭當榮譽升旗手”的熱潮；在激勵學生方面，我們堅持開展“每周五星”、“好兒童，好少年”等方面的評比活動，每學期除評比“三好學生”外，還開展文明學生、優秀班幹部、勞動星、環保星、安全小衛士等評比，使每位同學的優點與特長得到廣泛的欣賞和獎勵；學校還注重讓每個生命體都有平等發展的機會，使學生的綜合實踐活動能力增強。全校性的“慶祝建隊日，班班有歌聲”等活動，讓每位學生都登台亮相，獲得學習鍛鍊的好機會，舉行“公德在我心爭做環保小小志願者”、“遠離‘網咖’”、“‘愛我確山’爭做文明小學生”簽名活動，讓每一位學生都用行動表明了自己的決心。
2、注重教師的文化傳承作用，讓課堂煥發生命的活力。學校教育的主要途徑是課堂教學，文明意識的培養應立足課堂進行長期的滲透教育。教師的文明素養在課堂上潛移默化地影響著學生，為此，學校特制定“環保公約”、“盤龍五小道德規範五十條”、“盤龍五小教師忌語忌行”等文明執教規範，開展“師德警言、座右銘、文明執教口頭禪”活動，要求教師讀三本書，參加讀書交流會活動，有力提高了教師的文明素養，人人爭做一個現代的文明教育工作者。教師們立足自己的崗位，從教育的每一個環節，從點滴小事教育起，使學生逐漸養成了禮貌從嘴上說起，禮儀從手上做起，文明從腳下行起的良好習慣。
3、積極開展環境教育，實現生命的可持續發展。在創建文明學校中我們將綠色文明的建設作為一項系統工程，將可持續發展思想貫穿到了學校管理、教育、教學的整體性活動之中，融合到了學校、家庭、社區的三結合網路之中
。堅持以育人為宗旨，以科研為先導，以各科教學滲透為重點，以社會實踐活動為載體，以教育一個學生帶動一個家庭，以一個家庭影響一個社區，以一個社區促進整個社會為目的開展活動，使環境保護意識深深紮根在全體師生心中。
關注環保紀念日。每年10多個環保紀念日是對學生進行環境教育的最好載體，我們把活動都納入學校整體工作之中。如植樹節、地球日開展“我為地球添新衣”活動；世界動物日開展“我和動物交朋友”、“觀看保護野生動物展”；紀念“xx世界環境日”，全體環保志願者向全校同學發環保倡議書；部分環保志願者到靖宇廣場向行人進行了環保宣傳和環保調查活動。
培養環保骨幹分子。學校成立了環保興趣小組和植物興趣小組，在輔導老師的帶領下每周開展各種形式的活動，如環保知識的學習，環保主題講座，環保課內外的實踐活動等。
家校共建話環保。學校通過學生向全體家長發出“爭做環保家庭”的倡議書，擬定出25條切實可行的建議要求學生與家長共同做到。並通過每學期的家長學校為家長進行環境教育學習宣傳，要求家長參與環境教育活動，鞏固學校環境教育的成果，起到了輻射家庭和社會的作用，基本起到了一個學生帶動一個家庭，由家庭帶動社區，由社區帶動城市的目的。