在課下，我是學生的好夥伴，好朋友。在學校大掃除期間，總能看見我揮動著掃帚和學生一起勞動的身影；在學生自由活動期間，也總能看見我和學生遊戲在一起的身影。
春夏秋冬，四季更替，牆上的日曆一頁頁揭去，迎來了刺骨的寒冬。“可憐身上衣正單”，考慮到班上部分單親家庭和孤兒冬衣無著落，我便主動上報學校，聯繫鄉鎮府及當地知名企業，為單親家庭的孩子和所有孤兒資助一件防寒衣，讓學生能穿得暖和，學習再無後顧之憂。
班上的xx同學，家庭經濟有些拮据，在日記本上，他寫到他家裡的經濟狀況，說連買條喜歡的牛仔褲的錢都沒有。事後，我積極向學校多申請了一個貧困生補助名額，還自掏腰包為王玲同學買了一條牛仔褲和一件風衣。平時，班上的有誰生病了，我總是去宿舍親自探望，送水送藥並鼓勵她按時吃藥休息，早日康復，儘早回到班集體中來。
每次考試後，學生關心的是自己的成績，但作為班主任，我關心的是每一位學生的成績。讓得有一次考試，班上的數學成績普遍不理想，為了找出真正的原因，教室後面的角落裡多了一位“大學生”，我跟隨學生一起聽了一周的數學課，收集了大量的第一手資料，然後專門召開了一節主題班會課，給學生們指明了問題之所在，還多次拜託數學老師晚自習第四節到班上給學生輔導。這些舉措好似一劑良藥，讓迷茫的學生們醒悟，明確了前進的道路，明確了自己的夢想。
就是這樣平凡而瑣碎的工作，日復一日，年復一年，無悔的付出，成就滿園桃李的芬芳。當散亂的班級，凝聚成團結向上的力量，迸發出無限的生機時，當“小鳥依人”的學生偎依在你的懷抱敘說著自己的喜怒哀樂時，這種平凡的幸福便急劇膨脹。
還曾記得從教以來的第二個教師節，一位已經畢業的學生寄來一封寫滿小字的書箋，上面深情地寫道：
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收穫一縷春風，您卻給了我整個春天
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想擷取一枚紅葉，您卻給了我整個楓林
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想擁抱一簇浪花，您卻給了我整個海洋
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想親吻一朵雪花，您卻給了我整個世界
這是學生髮自心靈深處的感謝，卻帶給我心靈深處的震撼，我用日常平凡的點點滴滴，換取了最厚重的精神財富。每逢新春佳節，無論天涯海角，都會有熟悉而陌生的問候，敘幾番離情，道幾聲珍重，平凡的光環，亦足以讓我自豪一生！
面對堅守，無怨無悔
一面招展的紅旗，幾間簡陋的教室，幾十雙渴求的眼睛，山區學校的小貌勾勒而出。當纖細的煙囪溫婉地送出幾縷炊煙時，學校的食堂出隱約飄來粗茶淡飯的味道，學生魚貫而出，像一群放飛的小鳥。山區學校樸素的生活，一如這質樸的夕陽晚照，不是美的驚心動魄卻能滋生淡然的心境。
其實，也不是沒想過去更廣闊的天地中拼搏！每當顛簸在虎山線坎坷的山路上，在煙味繚繞的車廂里搖晃得頭暈腦脹；每當看到有同事調離山區，走進縣城中學明亮的課堂；每當聽聞有同事棄教從商，日子過得滋潤舒暢，或許也曾想過，有一天，我也將會和他們一樣，捨棄清貧的三尺講台，去更廣闊的天地作一番拼搏。
但，這僅僅是一瞬間的想望！大山質樸的環境所養成的質樸的情懷，早已難以割捨！割捨不掉這大山情懷，割捨不掉那夕陽晚照，割捨不掉孩子們那些渴求的眼，舍不掉百姓們那些期許的盼念！做一個堅守者吧，守巢的是自己，但放飛的是希望，灑下的是粉筆屑，但畫出的是彩虹。作為山區教師，堅守在學生之中，就是幸福，就是“最好”！
也許，我該這樣想：老師多書卷氣，古道熱腸。在如今人人奔錢看的社會環境中，作為山區教師，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但在精神上是富有的，我們淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業。“捧著一顆心來，不帶半棵草去。”有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給孩子無限歡樂！
看看我們之中多少年輕人，在新婚的第二天清晨便出現在早讀的教室里；看看我們之中多少年輕的母親，把還在襁褓中的孩子放在家中，卻每天與我們的學生朝夕相處；看看我們之中的前輩，鬢角一天天染上了霜雪，卻依然邁著堅定的步伐，日復一日，年復一年從不倦怠永不言累。
一位有三十年教齡的山區歷史老師上了一節公開課，聽課的老師入了迷，竟連做記錄也忘記了。課後，我向講課老師請教，您花了多少時間來備課？那位歷史老師說：對每節課，我都用了一生的時間去準備！