針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，她積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子裡跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，她發現每當她與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長後就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當孩子進步了，她電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，她頒發喜報告知家長。她把與家長的溝通當作對學生的一種獎勵。她本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。
抓好班級建設的同時，她更注重的是鑽研業務。在教學中，她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。她在課餘時間總是不斷地學習，在教育教學上，她積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。在語文課堂上，為了使學生由愛學變成樂學，她精心設計每一節課，散文的配樂朗誦、記敘文分角色朗讀、小說的故事表演、議論文的小品演出等等教學活動在她的課堂上尤為常見。學生們說，上語文課，時間過得特別快。在日常的教育教學中黃老師不斷加強學習，堅持崗位培訓，學習優秀教師先進事跡，思考教育問題，不斷進步。用滿腔的熱情對待教育教學工作。用良好的師德贏得了老師和同學的高度信任。
有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收穫的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收穫的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收穫的一定是一輪火紅的太陽。有風雨就有陽光，她的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘鍊當中，她具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨幹教師。她自己也多次受到上級表彰。她所帶的班級多次被評為“文明班級”。現在每當有人羨慕地對她說：“真有辦法，和學生的關係這么親！”她總是笑著說：“她是用心靈贏得心靈啊！
一分耕耘，一分收穫，經過不懈的努力，辛勤的汗水終於結出了累累碩果。黃淼老師所教的語文課，每年成績均居全鎮前列，所帶的班級，曾五次被評為滕州市級優秀班集體，一次獲滕州市少先隊紅旗中隊稱號。本人自xx年以來連續五年被評為西崗鎮優秀教師。執教的課被評為市優質課一等獎。xx年被評為滕州市骨幹教師，滕州市優秀教師。撰寫的《班主任與學生談話時的情態控制》《“負荊請罪”課文解讀》兩篇論文分別發表在《德育報》和《語文報》上，輔導的學生多次獲國家級作文大獎。
如果用金錢來衡量她,她並不富有,但她付出的不僅僅是智慧，還有情感，收穫的是學生的愛心，家長的支持和孩子的進步。雖然平凡，脊樑卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，雙手卻托舉著明天的太陽。
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