仙源學校綜合實踐活動課程實施方案
綜合實踐活動課程的設定，是我國普通高中課程體系的結構性突破。根據《湖北省普通高中新課程綜合實踐活動教學實施指導意見（試行）》精神，結合我校多年來對綜合實踐課程的探索與實踐，特制定本方案。
一、指導思想：
以素質教育理論為指導，以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生的創新精神和實踐能力，社會責任感以及良好的個性品質，使學生在過程參與、過程反思和成果分享中不斷地完善和提升人性價值。造就一批掌握先進教育理念具有先進教學方法，勇於開拓和創新的綜合實踐活動專兼職教師隊伍；改變學校過於注重學科知識傳授的傾向，實現課程結構的均衡化。
二、組織措施：
學校成立以校長為組長，分管副校長為副組長和校辦主任、教務處主任、德育處主任、校團委書記、各年級主任為組員的領導小組，組織制定綜合實踐活動總方案和各學期實施計畫，領導學生選題指導委員會、社會實踐活動工作小組、綜合實踐活動評價考核小組等，協調與家長委員會、社會相關部門機構的關係，確保綜合實踐活動課程的實施。
三、課程目標：
1、學生獲得親身實踐的機會。
2、學習蒐集和處理信息的基本方法。
3、了解科學研究的基本過程，初步培養自身的基本科學素養。
4、體驗服務過程，樹立責任意識。
5、在實踐中逐步建立自己豐富的人文情懷。
6、培養一支有創新意識，能引導學生開展綜合實踐活動、有研究能力的師資隊伍。
四、課程內容及實施：
項目
研究性學習
社區服務或農村服務
社會實踐
主
要
內
容
學習類型：
1、課題研究類活動：調查研究；實驗研究；文獻研究等。
2、項目設計類活動：社會性活動設計；科技類項目設計。
研究範圍：人與自然；人與社會；人與自我
公益活動類：如社區衛生服務活動；認領綠化帶服務活動；植樹造林活動；學雷鋒活動；做志願者服務活動等。
宣傳教育類：如環境保護宣傳活動；遠離毒品宣傳活動；防震防災宣傳活動；公共安全宣傳活動；各種社會調查活動等。
愛心幫扶活動類：如走進社區福利院活動；參加愛心捐助活動；城鄉“手拉手”活動等。
校園實踐活動：如值周班活動；各種社團活動；各種節目活動；體育、藝術節；科技節等。
外出參觀考察活動：如郊遊；夏令營活動；參觀各種紀念館、博物館；愛國主義教育基地等。
行業體驗活動：如軍訓、勞動體驗、技能體驗等。
軍訓、國防教育；法制教育、孝雅教育。
一
般
步
驟
一般可以分為：
1、確定課題2、制訂計畫
3、實施計畫4、總結研討
5、交流評價6、自我反思
一般可以分為：
1、確定活動項目
2、擬定活動方案
3、進行必要培訓
4、實施服務活動
5、開展總結交流
參照社區服務一般步驟進行。
學
時
安
排
高一
108學時
不少於5個工作日
1周
高二
108學時
不少於5個工作日
1周
高三
54學時
1周
學分
15學分
2學分
6學分
分學段學時分配為：
課程
高一上
高一下
高二上
高二下
高三
研究性學習
每學期開設18周，每周3學時，計54學時，每學期3學分。
社會
實踐
軍訓一周，其他形式活動一周。計4學分。
其他形式活動累計半周，可集中在半周進行，也可分散。計1學分
其他形式活動累計一周，可集中在一周進行，也可分散。計1學分
無
社區或農村服務
主要利用寒、暑假社區或農村服務一周。
主要利用寒、暑假社區或農村服務一周。
無
五、實施策略：
1、與學科教學相結合。
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師都要在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結合語文的閱讀教學可開展閱讀實踐：國學學習實踐，充分利用現實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實踐活動，培養學生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養成良好的閱讀習慣，形成優良的閱讀品質，提高學生的閱讀水平和閱讀能力，可採用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。
2、與學生的生活實際相結合。
現代生活，是學生學習的大舞台。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。如開展賞識活動課：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學生正確認識自我，進而關注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發現別人長處，學會與別人合作，發展學生合作過程中的人際溝通能力。 加強生命教育等重點項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合，使學校根據自身發展需要有選擇地創建課程與教學特色，如成功教學法。