校本課程是國家基礎教育課程體系的重要組成部分，是國家規定、地方指導、學校開發的必修課程，校本課程開發是學校對國家和地方課程的補充和延伸，是落實基礎教育課程改革精神，深入實施素質教育的主要內容，學校的校本課程是完善學校教學理念、彰顯學校文化特色的實施平台。 一、問題的提出：
新一輪基礎教育課程改革明確提出：“學校在執行國家和地方課程的同時，視當地社會、經濟發展的具體情況，結合本校的傳統優勢，學生的興趣和需要，開發或選用適合本校的課程。”
國家實行課程的三級管理，主要是為了使課程能夠照顧到學校和地方的差異，充分發揮學校自身的資源優勢，最大限度地滿足學生髮展的需求。我們首先從滿足學生需求的角度來設計我們的校本課程。
我們對學生及家長進行了一次問卷調查，從中我們了解到，大多數學生對藝術類課程感興趣，有70%的學生利用雙休日參加了舞蹈、書法、繪畫 、器樂等藝術類特長班的學習。相當一部分家長也特別重視對孩子藝術特長的開發，並能充分認識到：藝術教育對孩子綜合素質發展的重要作用，同時也認為將藝術教育融於各學科教學中，就不單純地把藝術視為一種記憶，而是讓學生在掌握基本技能、技巧的同時，利用藝術教育具有形象性、感染性、愉悅性的特點，來調動學生的非智力因素，激發學生學習的積極性，主動性。這正符合校本課程的開發應滿足學生的需求這前提條件。
而我校作為省、市藝術教育視窗校，曾多次在市、區舉辦的藝術教育活動中取得優異成績，培養了一批有藝術專長的學生，在藝術教育方面有著堅實的基礎和實力。
從學校的師資力量來看，我校有一名國家級音樂骨幹教師，一名省特級美術教師，其餘10名音體美教師都各有專長，都是區級以上的骨幹教師。並有60%的教師在書法、繪畫、音樂等方面有藝術特長。教師有能力承擔“感受藝術魅力”的校本課程。
二、課程的界定：
我校“感受藝術魅力”校本課程，是以滿足學生需要和體現學校辦學理念與藝術教育他、藝術特長學習和與藝術相關的研究學習於一體的一門課程。該課程有教師、學生、學生家長和社區關心教育的有識之士共同開發。
三、課程的目標：
全面貫徹黨的教育方針，體現時代要求，讓學生通過創造、表演、欣賞、交流等，盡情地、自由地參與多種藝術活動，將藝術技能與各學科教學有機融合，使學生盡情體驗藝術學習的快樂和滿足。在掌握基本技能的同時，培養學生感受美、創造美的能力，同時以藝術教育活動促進學生其他方面學習的發展。
四、課程開發與實施的原則：
1、從學生實際需求出發的原則。
在關注學生需求、尊重學生需求的基礎上開發校本課程的最終目的是提高學生的綜合素質，我們在研究的過程中，一切都以學生自身的發展的需要來制定研究目標，開發內容和課程的實施措施，以求達成最終的培養目標。
2、全員參與的原則。
教師和學生、家長與社會人士共同開發我校的校本課程。
3、綜合性原則
我們進行的“藝術教育特色”校本課程的開發，遵循新課程提出的課程綜合性要求，力求使課程能夠體現於學科叫徐、綜合實踐活動、學生日常生活的有機結合。