5、紮實寫字教學，鼓勵學生寫一手漂亮的漢字。
學習漢字最主要還是通過課堂教學。因此，教師在進行識字教學的時候，要有充分的課堂教學準備，有效提高課堂效率，正確引導學習方法，紮實學生的識字寫字基本功。同時，教師要培養學生良好的寫字習慣，引導學生注意寫字姿勢，讓學生把字寫端正、寫清楚，只有學生養成了良好的寫字習慣，錯別字的產生才會得到有效的制止。另外，教師還可以經常性組織學生開展寫字比賽，對於學生的寫字作經常性的評價和表揚、獎勵，促進學生寫字的積極性和興趣。
五、研究範圍與對象
七年級（1、2）班學生
六、研究步驟
本課題研究時間從xx年7月至xx年1月，為期半年。
1、研究準備階段（xx、9—xx、10）：
（1）進行前測，統計結果；
（2）了解學生作業中寫錯別字的情況，並作好記錄。
2、初步研究階段（xx、10—xx、11）：
（1）學生寫錯別字成因的分析研究；
（2）培養學生識字寫字興趣的研究；
（3）收集並記錄實驗所獲得的初步資料、數據，進行統計分析，及時反饋調整實驗方案保證下階段實驗順利進行。
3、深入研究階段（xx、11—xx、12）：
（1）進行減少“錯別字”發生的有效教學策略研究；
（2）培養學生良好的學習習慣和端正的學習態度；；
（3）繼續收集並記錄實驗所獲得的資料、數據，進行統計分析，及時反饋調整實驗方案保證下階段實驗順利進行。
4、研究總結階段（xx、1）：
（1）進行後測，得出研究結果；（2）整理、撰寫有關專題論文和課題研究報告。
五、成果形式
蒐集的資料、調查報告、分析報告、論文、個案案例等。
xx年xx月