為了深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現學校人事管理的科學化、規範化和制度化，根據《甘肅省事業單位崗位設定管理實施意見》（省委辦發【2010】66號）、《臨夏州事業單位崗位設定管理工作實施方案》（臨州府秘【2010】28號）等有關檔案精神，結合《臨夏師範學校崗位設定方案》及學校實際，制定本實施方案。
一、實施範圍與對象
我校正式在冊的管理人員、專業技術人員和工勤技術人員。未經編制部門核編或組織人事部門正式辦理手續的人員，暫不列入本實施方案的管理範圍。
二、保障措施
1、成立臨夏師範學校崗位設定管理工作領導小組：
組 長：常生強
副組長：陳貴旭 章 俊 吳勝輝
成 員：王海忠 范廣斌 馬占才 劉文禮 馬永清 馬 萍
領導小組下設辦公室，陳貴旭兼任辦公室主任，劉文禮任辦公室副主任，史文斌、盧彩雲、楊小翠、劉 娟、鄂佩麗、馬春英為工作人員。
2、制定崗位設定管理的指導思想和基本原則。
（1）指導思想：以鄧小平理論和“三個代表” 重要思想為指導，以科學發展觀為統領，根據臨夏經濟社會和教育事業發展的需求，堅持以人為本，創新管理體制，轉換用人機制，增強學校內部活力，使優秀人才脫穎而出，充分調動廣大教職工的工作積極性、主動性和創造性，為全州經濟社會發展提供人才保障和智力支持。
（2）崗位設定原則：堅持科學合理，有利於學校長遠發展的原則；堅持按需設崗，有利於調動廣大教職工工作積極性的原則；堅持轉換用人機制，有利於優秀人才脫穎而出的原則；堅持最佳化組合，有利於全面提高教育教學質量的原則。
三、擬設崗位類別和等級設定
我校崗位設定遵循科學合理、精簡效能的原則，堅持按需設崗，競聘上崗，按崗聘用，契約管理。分別設定管理崗位、專業技術崗位、工勤崗位三類。各類人員原則上不得同時在兩類崗位上任職，因工作需要確需兼任的，須按幹部人事管理許可權由主管部門審批，並同時明確其主要任職崗位。主要任職崗位確定後，無特殊情形一般不予變更，確需變更的，按幹部人事管理許可權由主管部門審批。
（一）崗位總量
州編制部門給我校下達的編制總數為180人（臨州機編【2010】8號）。
（二）崗位類別及比例
臨夏師範屬專業技術型事業單位。按照檔案精神，確定的三類崗位結構比例為：專業技術崗位占85％，計153個，管理崗位占9％，計16個；工勤技能崗位占6％，計11個。
（三）崗位等級及結構比例
1、管理崗位
管理崗位是指擔負領導職責或管理任務的工作崗位。
16個管理崗位中，領導職數3個，其中校長崗位1個，副校長崗位2個（臨州機編【XX】40號《關於有關縣級事業單位領導職數的通知》，三處一室負責人崗位8個（臨州教黨組【2010】33號），部門幹事崗位5個。
2、專業技術崗位
專業技術崗位是指具有專業技術水平和能力要求的工作崗位，分為教師崗位、其他專業技術崗位。
在153個專業技術崗位中，高級講師（副高）崗位占15％，計23個，其中五、六、七級崗位之間的比例為2：4：4，計五級崗位5個、六級崗位和七級崗位各為9個；講師（中級）崗位占40％，計61個，八、九、十級崗位之間的比例為3：4：3，計八級崗位18個、九級崗位25個、十級崗位18個；助理講師（初級）崗位占45％，計69個，十一、十二級崗位之間的比例為5：5，崗位各為32個和33個。專業技術崗位中除教學主系列崗位外，另設圖書管理崗位、檔案管理崗位、學校衛生保健副系列崗位6個，其中中級崗位2個，初級崗位4個。
3、工勤技能崗位
工勤技能崗位是指承擔技能操作和維護、後勤保障、服務等職責的工作崗位。
11個工勤技能崗位中，電工崗位1個，水暖維修崗位1個，司機崗位1個，園藝工崗位1個，保管崗位1個，司爐崗位1個，生活老師崗位1個，門衛崗位2個，治保崗位2個。
四、崗位職責與任職條件
（一）三類崗位的基本任職條件按省委辦發【2010】］66號和《甘肅省事業單位專業技術內部等級崗位任職條件（試行）》有關規定執行。
（二）管理崗位職責與任職條件
見附屬檔案一《臨夏師範學校管理崗位崗位職責與任職條件》。
（三）專業技術崗位職責與任職條件
見附屬檔案二《臨夏師範學校專業技術崗位崗位職責與任職條件》。
（四）工勤技能崗位職責與任職條件
見附屬檔案三《臨夏師範學校工勤技能崗位崗位職責與任職條件》。
（五）兼職崗位崗位職責和任職條件
見附屬檔案四《臨夏師範學校兼職崗位崗位職責與任職條件》
五、崗位聘用辦法
按照《甘肅省事業單位崗位設定工作規程》規定的程式、形式予以聘用。
崗位聘用基本程式：
1、公布崗位：公布崗位設定方案、核定崗位及其崗位職責、聘用條件。
2、申請應聘：應聘人向學校崗位設定管理工作領導小組提出書面應聘申請，並按要求提交學歷證書、職稱（技能）資格證、聘任證書、論文原件及獲獎證書、年度考核證明、行政任職證書及任課情況和擔任班主任情況證明等相關證明材料。
3、資格審核：由學校崗位設定管理工作領導小組負責組織相關部門對應聘者進行資格審查。
4、考察評議：學校崗位設定管理工作領導小組對通過初審的應聘人員進行履職考核，確定聘用崗位人選。