萊城區
一、指導思想和基本原則
實施基礎素養評價的指導思想是：按照素質教育與新課程理念的要求，以道德品質與公民素養、學習態度與能力、合作交流與探索實踐、運動與健康、審美與表現為基本內容，以學生的實際表現為依據，以學校評價為主體，以制度建設為保障，採取多元化的評價方法，全面反映學生的綜合素質狀況，推進課程改革和素質教育的深入實施。
在評價中要堅持如下原則：
（一）導向性原則。評價的標準、內容、方法、制度等適應素質教育的要求，有利於學生了解自己，發現和發展潛能；有利於教師轉變觀念，最佳化教育教學行為；有利於學校改進管理，促進學生全面發展；有利於推進基礎教育課程改革。
（二）發展性原則。堅持用發展的眼光看待學生，既要看到學生現有的發展水平，更要發現其潛在的發展可能性；既要重視結果，更要重視發展和變化的過程。
（三）可行性原則。制定的評價方案、實施方法力求靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化。
（四）客觀性原則。積極探索科學的方法，保證評價結果的客觀、公平、公正。
二、組織機構
（一）為搞好國中學生基礎素養評價工作，區教育局成立萊城區國中學生基礎素養評價委員會，由教育行政人員、教研人員、校長等方面人員組成。其主要職責是：
1.根據《萊蕪市國中學生基礎素養評價方案》，制定《萊城區國中學生基礎素養評價實施方案》；
2.審核各鄉鎮、學校基礎素養評價的實施方案以及規章制度，指導、監督各學校的基礎素養評價工作；
3.組織相關人員的培訓工作；
4.接受各界人士的諮詢。
（二）各鄉鎮成立國中學生基礎素養評價委員會，由教育行政人員、教研人員、校長等方面人員組成。其主要職責是：
1.制定本鄉鎮的實施方案；
2.組織相關人員的培訓工作；
3.審核學校實施細則以及評價的規章制度；
4.指導、監督國中學校基礎素養評價工作；
5.接受和處理各界人士的諮詢、申訴，糾正評價中的錯誤，查處違規行為，裁定國中學生基礎素養評價結果。
（三）各學校成立學生基礎素養評價委員會，由校長、教師和家長代表組成，負責本校的評價工作。各學校評價委員會的組成人員名單，要提前向全校公示，分別報鄉鎮、區評價委員會備案。其主要職責是：
1．落實鄉鎮、區實施方案，制定學校評價的實施細則，明確評價程式；
2．認定班級評價小組成員；
3、組織並監督評價工作，對評價結果進行確認，對評價中出現的分歧予以澄清和仲裁。
（四）班級成立評價小組，具體負責班級的基礎素養評價工作。班級評價小組由學校評價委員會提名成立，成員由班主任、科任教師代表組成。評價小組成員不少於5人，名單要提前向評價班級的學生公布。小組成員為學生授課時間不能少於1個學期，且對該班學生比較熟悉和了解，有較強的責任心和良好的誠信品質。對於多數學生有異議的小組成員，學校評價委員會要做出相應的調整。其主要職責是：
1．負責組織對學生的評價工作，完成對評價結果的合成；
2．為學生做出綜合評語；
3．填寫《萊蕪市國中學生綜合素質評價手冊》；
4．接受學生和家長的諮詢。
三、評價內容與方法
（一）評價內容
包括道德品質與公民素養、學習態度與能力、合作交流與探索實踐、運動與健康、審美與表現5個方面的內容。評價以《國中學生基礎素養評價表》為依據。
（二）評價方法
1.學生自評。學生根據本人平時表現，依據基礎素養評價各維度的要求，寫出自評報告，整理並提供相關實證材料，確定自評等級。
2.學生互評。學生以班級為單位根據被評價學生平時表現、學生本人的陳述以及所提供的實證材料，依據基礎素養評價各維度的要求，確定互評等級。
3.班級評價小組評價。在學生自評與互評基礎上，班級評價小組以學生的日常表現為依據，通過觀察、訪談和調閱學生的成長記錄等方法，對學生進行綜合評價。