一、學生基本情況分析：
xx鄉中心國小地處xx縣東南邊陲，距縣城20公里，地區經濟基礎薄弱，發展緩慢，絕大多數中青年農民在外務工，老弱病殘的留守家裡照顧孩子。全鄉xx多國小生中，留守兒童占46%，其中父母都不在家的占70%。留守兒童與父母一年難得見上一次面，有少數兒童幾年都未見過父母，只能偶爾在電話中交流，甚至還有個別兒童不知父母是誰，無人過問，而祖父母、外祖父母教育現代兒童的方法單一，不是過分溺愛，就是放任自流，對兒童的健康成長十分不利。
二、指導思想
為辦好人民滿意的教育，切實配合地方政府的惠農政策，更好地為當地人民服好務，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生；為了讓每個留守兒童健康、快樂地成長，處處感受到學校大家庭的溫暖，努力營造留守兒童健康成長的良好氛圍，促進留守兒童身心全面發展，為構建和諧社會、和諧校園、和諧家庭、建設新農村服務。
三、活動內容：
1、建好“留守學生之家”。學校建好一個“留守學生之家”，室內布置體現溫馨、人性化、有文化品位。有留守學生檔案資料櫃，分班級存放留守學生檔案袋，無人監護留守學生檔案專門裝檔；安排教師每周輪流值班管理並接受學生心理諮詢。
2、開啟一個心理諮詢信箱和心理傾訴室。學校開啟一個心理諮詢信箱和心理傾訴室，設立心理輔導教師管理。為留守學生解決心理問題，並進行針對性的引導。做到為每位留守學生解決好每一個問題。
3、落實一名代理家長。學校為每位留守學生落實一名代理家長，代理家長可以是祖父母、外祖父母、親友、社會熱心人士、鄰居；教職工必須作一名留守學生的代理家長，學校行政人員要做無人監護留守學生的代理家長。
4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。學校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。
5、參加一項課外興趣小組活動。學校成立各種課外興趣小組，組織留守學生至少參加一項課外興趣小組活動，豐富留守學生的課餘生活。
6、談一次心。學校教師、代理家長每周與留守學生談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。
7、讀一本好書。教師或代理家長指導學生每學月讀一本好書，三年級以上學生寫一篇讀後感，團隊還可以組織開展讀書活動、書評、讀後感徵文比賽等活動，陶冶學生的情操。
8、開通一部親情電話，主要用於留守學生與家長、老師之間進行溝通，疑難問題進行諮詢。親情電話：
9、寫一封親情書信。教育學生利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，或致以祝福，或匯報學業，或述說家事，或報告喜訊，既培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。
10、過一個快樂的生日。班主任可以根據本班留守學生的實際情況確定某天為留守孩子生日，利用這天可以開展系列以生日為主題的活動，讓留守孩子感受家的溫馨和同伴的關愛。
11、做一件有意義的事。教師、代理家長引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。
12、與政府一起開展系列關愛活動，走進學生家庭，幫助困難留守學生。
四、主要措施：
1、成立工作機構，明確職責分工。
成立關愛留守兒童工作小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。學校教務處、少先隊等部門要結合各自工作職能，加強上下聯繫和溝通，做到相互配合和協作，切實做好關愛農村留守兒童工作。
組 長：xx
副組長：xx
成 員：各班主任
2、建立留守學生檔案和聯繫卡制度。
學校要認真調查研究，摸清留守學生的底數，建立每個留守學生的專門檔案和聯繫卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守學生的檔案進行管理，並根據學生變動情況，及時補充或變更聯繫卡的有關內容。通過聯繫卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成以學生為中心的關愛網路。
3 、真情關愛，“三個優先”。