一、課題的提出
社會主義核心價值體系是社會主義制度的內在精神之魂，在所有社會價值目標中處於統攝和支配地位，建設社會主義核心價值體系,是我黨思想文化建設上的重大理論創新,同時也是一項複雜的系統工程。青少年是黨和國家的希望，是中華民族的希望。中國特色社會主義事業要靠今天的青少年去繼承，美好未來要靠今天的青少年去開創。而高中思想政治課是建設社會主義核心價值體系的重要平台,把社會主義核心價值體系融入高中政治教育全過程，是培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的重要任務。使社會主義核心價值觀貫穿高中思想政治課堂教學體系,增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力。
二．課題實用價值和目標確定
（一）課題實用價值
1、用於豐富課程內容。因為社會主義核心價值觀的含義與思想政治教育的內容高度一致，與思想政治教學的目標高度和諧。那么在一定教學內容中穿插進行社會主義核心價值觀的教學，也是活用教材的表現。作為教師要認真探討教材的使用與核心價值觀教學的有機結合，不斷地豐富教學內容和教學形式。
2、用於塑造學生的思想品德。在教學中運用核心價值觀教學，是教師的責任和使命。通過運用大量的社會生活實際，讓學生認識和了解社會，認識和了解社會發展對人才的需要。教師要幫助學生形成正確的價值取向，形成正確的人生觀和價值觀，這是一切教學活動的根本和核心。
3、用於啟迪學生的心靈。一切教育的最終目標都是要內化為學生的行動和思想。社會主義核心價值觀也是為了啟迪學生的心靈，使在課堂中和生活中獲得的德育觀點內化為他們的自覺行動。學校教學中穿插的核心價值觀就很好的肩負起了這個重任。
因此，對當代中學生核心價值觀的教學問題的研究具有重要的理論意義和積極的現實意義，有助於加強當代中學生價值觀的教育，有助於中學生形成正確的價值觀。
（二）目標確定
社會主義核心價值觀即總結吸收了中國歷史文化的優秀傳統，又順應時代發展賦予新的內涵，從而成為“文化精髓”。“高中政治社會主義核心價值觀教學方法研究”這一課題的研究與實驗，就是要以文化如水、滋潤萬物、潛移默化的方式，加強教育引導，增強共識，用社會主義核心價值觀鼓舞鬥志、引領風尚、凝聚力量、提升素質，以致全體師生主動參與、自覺參與全面推進社會主義核心價值體系建設，匯集全員的智慧和力量，弘揚社會主義核心價值體系的精髓，用被歷史證明為科學的指導思想整合和引導校園思潮和師生文化榮辱觀，不斷刷新校園裡知榮辱、講道德、守法紀、促和諧的文明風尚，使社會主義核心價值觀真正融入思想觀念，成為行為規範，發揮實際作用。
三、課題研究的原則與方法
（一）課題研究的原則
1、主體性與主導型原則
切實確立學生的主體地位和教師的主導作用。尊重學生主體地位，發揮學生主體作用，鼓勵學生弘揚社會主義核心價值觀，促使學生自覺踐行。
2、整體性和差異性原則
關注學生道德情感的完整最佳化和身心素質的全面提高；對學生關於社會主義核心價值觀的體驗，要從整體、全局、多方面的角度進行，把內外因、主客觀、家庭社會學校和個人諸多因素綜合起來；對學生的教育與輔導要採用綜合模式，不局限於某一種方法和技術。區別對待不同學生，靈活運用方法，認真做好個案研究，積累資料，總結提煉，增強因地制宜的教育實效。
（二）課題研究的方法
1、文獻法。
查閱相關文獻，了解其他學者對中學生價值觀的相關研究，本課題是在已有研究的基礎上，展開的實證調查。
2、問卷調查法。
問卷設計問題，以選擇題的形式呈現，對學校的中學生進行調查，獲得可靠的第一手資料。
3、行動研究法。
制定個性研究方案，通過學生實踐情況進行分析，調整重新進行實踐。並將經驗總結、記錄，形成有價值的文字。
四、課題研究內容
本課題以社會主義核心價值觀為主題，立足於校內外的豐富教學資源，著眼於學生的直接感受與體驗，注重核心價值觀培育過程中的動態互動，注重學生直接參與的體驗與感悟。具體來看，主要研究內容有：
1、社會主義核心價值觀的指導思想與基本內容。
社會主義核心價值觀教育的指導思想是堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以樹立和落實科學發展觀為主旨，以培育“四有”新人為落腳點;把社會主義核心價值觀教學作為德育根基，把廣大學生培養成具有世界眼光、改革精神、開放意識，能夠傳承中華民族優良傳統，富有民族自信心和愛國主義精神，敢於創新、勇於實踐的社會主義事業的建設者和接班人。