南京市仙林中學黨支部 胡達忠
南京市仙林中學黨總支在近幾年一直秉承上級組織號召的在全區教育系統開展“創先爭優”主題活動的要求，在校內開展豐富多樣的主題活動。
南京市仙林中學黨群共建“青年教師沙龍”活動就是我校黨支部開展“創先爭優”主題活動的典型：
一、 爭創主題的設計
根據我校校情：青年教師不僅在人數上占絕大多數，而且在業務上具有強烈的自我發展需求，我支部強力組建了我校青年教師的草根組織——“青年教師沙龍”。我支部要求：所有黨員無條件參與並維護“青年教師沙龍”的日常工作，在活動形式、活動保障等方面，我支部給予優先的保障。
以該活動為載體，我支部確立的“創先爭優”活動的系列總主題是：
臨高極目暢想，“樹”“根”沙龍漫談。
在分解這個總主題的基礎上，我們又確立了多項活動的分主題。
例如：
青年教師沙龍·臨高共話教育；
青年教師沙龍·臨高共話小班；
青年教師沙龍·臨高共話人生；
青年教師沙龍·漫談教學技術；
青年教師沙龍·漫談教學藝術；
青年教師沙龍·漫談讀書心得；
……
二、 活動載體的創意
這些“創先爭優”主題活動的確立，我支部認為該系列活動的創意是：
1.對話草根青年，組培後備人才。通過主題活動的開展，把我校分散的青年教師集中起來，通過黨員的先鋒模範作用，以黨員先進帶動民眾先進，從而推動整個仙林中學教師隊伍的先進。更為難能可貴的是，通過對話草根青年，了解青年的思想動態，及時有效的為組織培養後備人才。
2.凸顯人文關懷，構建校本課堂。我支部認為，支部黨員和廣大民眾教師思想的與時俱進需要學習先進的思想知識，在“五嚴教學”背景下，配合區教育局“教學效率推進”的號召，黨員幹部和廣大教師民眾都要用科學的教育理念武裝自己的頭腦。基於此認識，我們要求全體黨員和優秀教師通過自己的學習明確一項思想知識，再通過“青年教師沙龍”的組織形式給予推廣。這不僅體現了我支部的人文關懷，更構建了一處別樣的校本課堂。
3.更新課改理念，推進素質教育。我支部在策劃活動的時候，特別要求“青年教師沙龍”要根據新課改理念開展活動，對於活動開展過程中所展現的“飛信”、“小組”、“團康”等等活動，我們認為有效的更新了廣大幹群的新課改理念，有效推進了我校素質教育的開展。
4.挖掘先進智慧型，激發教學情思。我支部開展的“青年教師沙龍”活動中有關於教學機智和教學技術的討論，通過教學機智和教學技術的學習和共享，我們有效的激發了教學的情思，做到了在平凡的工作崗位上思考不平凡的工作業績。
三、 實施過程與方式方法
根據我支部確立的“創先爭優”活動的系列總主題：臨高極目暢想，“樹”“根”沙龍漫談，我們確立的活動實施過程是：
1.明確沙龍範圍，相約漫談地點。活動第一步，我支部首先通過校長辦公會、全體教師會的形式向廣大青年教師號召加入“教師沙龍”組織，通過對人員的具體化，我們確立了“青年教師沙龍”的組織形式，並且確定以黨員活動室為漫談地點確保“青年教師沙龍”活動的正常有序開展。
2.組建青年小組，內化青年團隊。根據我校“小班化辦學”的校情，為了內化廣大青年教師對“小組學習”的研究、感受“小組學習”的魅力，我們將“青年教師沙龍”組的教師根據現實情況給予了分組，我們共分了五組。
3.活動話題徵集，確定活動主題。“青年教師沙龍”完成分組後，我們在小組內部廣泛的徵集了大家對該活動的期待，並且通過投票等形式完成了對活動主題的確定。
4.活動常態開展，黨群共同參與。我支部確定的“青年教師沙龍”既有常態的大組活動，也有各個小組的分組活動，在確保小組分組活動經費的基礎上，我們廣泛開展了形式多樣的沙龍活動。
5.活動總結表彰，爭優創先展示。我支部通過支部大會的形式對“青年教師沙龍”活動的優秀小組和優秀成員給予表彰，並在全體教師中給予推廣，要求廣大青年教師學習這些小組和小組成員。我支部通過支部大會的形式將“青年教師沙龍”的經驗給予提煉，運用到更深更廣的“爭先創優”活動中去。
四、 成效與反響
通過這些“創先爭優”主題活動的開展，我支部認為該系列活動的成效與反響是：
1.解放青年思想，科學青年教學。通過先進理論的學習和先進業務的開展，我們有效的解放了我校青年教師的思想，使我校青年教師的教學業務開展向更科學的層面邁進了重大一步。