（二）積極開展師生讀書活動。
1、明確具體要求，使讀書活動有的放矢。
對學生讀書活動的具體要求：
(1)一條主線——熟讀記憶經典詩詞(語文課標推薦的詩詞)。
一二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞達到30首(一學年)；
三四年級：熟讀背誦經典詩詞達到50首(一學年)；
五年級：熟讀背誦經典詩詞達到70首(一學年)；
(2)必讀書目——根據新課程標準的要求，確定出推薦書目，組織學生開展“大閱讀”活動。
一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目2本(一學年)；
三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本(一學年)；
五年級：每生每學期必讀學校推薦書目6本(一學年)；
（3）主題閱讀——根據兒童特點和學生需求每個年級制定班級閱讀計畫，在計畫中確定每月的一個的閱讀主題（可以是一類作品或一種作品），圍繞主題進行閱讀。主題可圍繞“親情、勤儉、格言、成語等等方面進行選擇。
每周三的下午第七八節每個班級進行主題閱讀館（格言館、詩詞閣、名著園、故事屋等）活動，學生可根據需要進行流動閱讀。
（4）課前3分鐘積累展示，老師自行確定積累內容，學校每月進行一次驗收。
對教師讀書活動的具體要求：
(1)每年每一位教師必須認真閱讀2本教育專著和1本名著。（由學校確定書目，期末進行考試驗收）
(2)教師制定個人讀書計畫，並按計畫進行讀書。學校按計畫進行檢查驗收。
2、落實有力措施，積極開展豐富的讀書活動。
教師讀書活動：（1）提供閱讀條件，加強學校圖書室建設，學校圖書室全天向教師開放。教師每年自購教育教學書籍一至五本，訂閱教育教學報刊30－100元。每位教師、每位每月至少讀一本好書。
（2）設立教師讀書課，要求教師每周不少於1次進閱覽室進行借閱。採用登記制度。
（3）辦好讀書沙龍，每學期組織教師讀書交流會1次，同時開展相關讀書徵文活動。
（4）每學期舉行一次“教師讀書筆記”的評比，對獲獎教師給予精神、物質上的獎勵。同時，做好教師讀書筆記向外的推薦工作，並確保每年有一定數量的教育隨筆、教學論文在省、市級雜誌上發表，。
（5）開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”活動。
（6）建立“師生讀書日”制度，一學期集中半天時間，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。
（7）要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜誌，解世事風情。
學生讀書活動：一是建立班級圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。
二是各班的黑板上方，開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”，並充分利用學校讀書長廊，開展“解讀讀書長廊”活動。引導學生閱讀、理解、背誦名人名言佳句，學習名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。學生每天利用課上一分鐘、做完操和清衛工作等零碎時間背誦，化整為零，一步步引領學生養成讀書、積累的良好習慣。
三是調整課程設定。一、五年級每班每周開增設兩節語文閱讀課，一至六年級每周一、三、五早讀課改為語文閱讀訓練課，加強對學生讀書活動的指導。
四是學校班級積極開展關於學生讀書活動的各類競賽與交流（如經典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、讀書筆記評比、讀書小報評比等系列活動此活動納入到班級閱讀計畫當中），以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。
附推薦書目:
學生 童話: 《安徒生童話》、《格林童話》、中外現當代童話
寓言：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言