一、 學校現狀分析
我校原洛龍區第十八國小，xx年3月更名為洛龍區孫村明德國小。
學校占地共5666平方米（8畝）。xx年由台塑集團捐資5萬元、洛龍區政府投資100萬元改造教學樓為“明德國小”教學樓並對整個校園進行硬化、美化，使校園整體效果突顯在“明德國小”上。
“明德教學樓”有十五個教室，我校在校學生300人左右，占用教室9個、一個實驗教室、一個圖書閱覽室、一個電腦教室、一個會議室。由於電腦基於80年代，陳舊且規格不能適應教學需要，現正進行改造。
由於學校教學樓處於校園正中，樓前是學生下課活動的場地，除此之外，教學樓西有一片空地，正好作為籃球場地，每天體育課就是在這個地方上的。場地上有一雙籃球架、兩台桌球球檯供學生們上體育課、課外活動玩耍用。教學樓後有寬13米、長70米空地，除了3米寬的路，我校進行了《綠化、美化、課程化校園》套用——綠化。校門口兩側各7米寬、13米長的空地也進行了綠化，把校門襯托的格外明快、莊重。根據規範化辦學要求，我校需要一個標準的200米跑道操場。
教師，現19名，均為合格學歷在編教師，中學一級教師1名，國小高級教師6名，中學二級教師1名，國小一級9名，二級1名，見習1名；在學歷結構上本科4名，大專12名，中師3名；在年齡上50歲以上5名（其中後半年、明年初各退休一名），40歲以上2名，其他都是年輕教師。在教師業務能力方面占著絕對優勢。
我校處在洛龍區白馬寺鎮孫村，屬農村國小。轄區四個行政村（7個自然村），服務半徑約5千米，均是從事農業村民的子女。學校的周邊環境狀態良好，校門口200米之內沒有干擾學生學習、生活的工廠、商店等，環境清靜。但學校轄在村民家戶內左右不能發展。
村民均屬菜區，一年四季都在種菜賣菜，雖然他們學歷上大多是高中畢業，但是他們忙於生計，顧及子女學習、關心子女成長的不多，知道學習的更少。
正因為我校範圍小，在辦學條件上雖然能夠滿足教育教學工作需要，但與現代化教學條件相差甚遠，雖然我校剛剛改進了教學樓、地面進行硬化、美化，可也是剛剛起步，各方面的建設還不到位，再說資金有限，還要努力。
xx年3月，教學樓建成後，我們邊上課邊進行校園文化建設，首先我們建立班級文化、辦公室文化，以及必要的制度文化；第二在校園內集經典誦讀、學科知識，德育故事一東牆，集安全教育版面於西牆，運動圖示、塗鴉牆於北牆，大門外有辦學思想、育人目標，校內房牆上有校風學風等，形成了我校淺層次的物質文化。寒假一過，進行綠化、美化，又對校園文化進行改進，添置了四個不鏽鋼展窗和兩塊黑板，供少先隊活動、德育展板、體衛知識宣傳、學生風采展示使用。在廁所外牆上勾勒出“梅、蘭、竹、菊”四君子圖，意在教育學生具有這些“君子”風範。
一、 校園文化主體思想
集新教材所反映的教育思想、我區全課程教育理念，根據以人為本，全面發展，我校辦學理念和指導思想定位於“以人為本，實施素質教育；構建平台，促進多面發展。”鑒於我校從屬“明德國小”，綜合明德國小的“全人教育”、國家的“素質教育”、洛龍區的“全課程教育”等教育理念，結合我校《塗鴉牆》、《益智創意》活動、開放式課堂教學活動，學校文化主題思想確立於下：
1. 體現按照黨和國家教育方針、政策辦學，體現社會主義思想、道德、倫理、禮儀等人生觀，凸顯“真、善、美”。
2. 積極推進素質教育，在全課程教育理念下開設多種活動平台，為學生全面發展努力，校園文化中顯現出來的是與學科融合的內容，寓教育於物質文化建設中。加大力度，各方面工作圍繞“自主學習”、“探究式課堂教學”培養學生。
3. 依照明德辦學理念，校園文化中體現“止於至善，社會永續”、“勤勞樸實，奉獻社會”精神。
4. 加強安全方面校園文化建設，唱響生命主鏇律，體現和諧、平安、奮進的精神，薰陶著師生，滋養著師生。重在“安全意識”、“自我保護”、“自救”能力和生存能力培養。
二、 校園文化發展目標
1. 突出主題，圍繞主題發掘、利用材料，讓一草一木、一磚一瓦都會說話，都賦予教育意義；
2. 注重校園文化的整體性建設與改造、提升，凸顯主題。注重人的行為培養，特別注重教師隊伍建設，對學校來說，建立好規範教師工作行為的制度，提升教師思想、業務的制度，對學生來說他們是學生的典範，以校園文化主題嚴格教師行為，端正態度，具有敢想、敢幹精神，培養創造能力。