4. 小課間紀律：一如既往的執行著放凳、站隊、下樓、到一定區域活動；站隊、上樓、放凳、坐下、上課。由班長操作全過程。
在小課間裡，教師與學生在一定的區域玩耍，師生一樣快樂著，凝濃著師生情誼。堅持下去，凸顯和諧，關愛學生，把思想工作做在平常，行為規範或者良好習慣培養做在平時。
5. 活動主持：xx年以來學校一切活動均由學生主持，為學生創設一個活動平台、一個鍛鍊機會。沿著成功的經驗之路，爭取做到全體學生參與。
6. 教師工作規範：通過按照制度工作，依法執教；每學期學習《教師行為規範》、嚴格執行《教師工作十條禁令》
（四） 精神文化建設
1．《大課間行為藝術》、班級文化、愛國主義讀書活動、中華魂讀書活動、愛國主義觀影活動、各方面所體現出來的。從日常工作中：
2．開展多項非學科課程為學生創建多種發展平台體現我們的辦學思想：以人為本，實施素質教育；構建平台，促進多面發展。
3．進行課堂改革實行開放是教學，學科教學融入校園文化的非學科教學體現我們的育人目標：有計畫、有辦法、有文化、有個性；會學習、會生存、會創新、造福人類。
4．主張自主學習、樂意探究，師生養成習慣，做到會學習，教師通過研究“教學四環節”、“全程說課”、“教師專業提升”等活動、學生通過校內外各種活動體現我們的校風：明白事理、以德立身；以理服人、雷厲風行。
5．在德、智活動中制度引領下，在行為規範下，勤勞樸實、自主創新，體現我們的教風：務實嚴謹、自主創新。
6．以人為本下，嚴格管理，和諧生存，團結友愛，互幫互助，自尊自愛進行教與學互動，提高的是我們，發展的是我們，從我們的所做所為中體現我們的學風：合作、善思、樂學、創新。
四、 實施措施：
1. 領導重視：校委會參與，把此項工作作為學校發展方向，放在學校工作議事日程上。
2. 注重更新：在不違反工作目標情況下，及時修正內容、擴充內容，與時俱進。
3. 課程化：與學科課程有機融合，各任課教師根據學科特點，寫出與該課程融合的學科連結指導計畫，合理使用、有效使用。成立相應的教學研究小組，進行專項研究、實施。
4. 利用評價：採取全體參與、多方共同管理評價的方式。教務處、班主任、少先隊各司其職，由教務處制定可操作的管理評價意見，少先隊、教務處負責監督、反饋、評價、總結，每月評價一次。
5. 加大工作力度，各項工作記入教師本人工作考評，獎勵突出貢獻者或具有很大聲望在外者。
五、 要解決的問題
1.有待開發的地面文化
語文學科： 練字。把樓前活動場地進行區域劃分，按班級人數劃分，地面做成小方格，在吸水的地磚上練字，達到人人同時練習、評比。
數學學科：地面呈現一些數學方面的遊戲圖形、知識提示等。
健身遊戲：學生樂於玩耍的小遊戲，在活動中健體。
我們會堅定不移的進行這方面工作，並且做好學科融合，使其事半功倍。
2、學校藝術節：
設計：彰顯學校“益智創意”活動。
時間：每年十一月份中旬
內容：益智創意，繪畫比賽（粉筆塗鴉、水粉塗鴉、紙質繪畫、貼畫等）；作文比賽、經典誦讀比賽（誦、吟、唱、舞）；文藝節目、特殊技藝等方面。
現正在籌劃，還不能具體實施。xx年後半年啟動。