5. 品德教育：德育故事、警世語句
德育故事在於收集、在於創作，蒐集學生中的，貼近生活的。結合校園生活、活動內容進行思想品德培養。
校園北牆
1. 運動圖示更新；
運動圖示設定在北牆，一是讓學生在玩耍中、在運動中熟識，而是讓學生在塗鴉中利用素材。一學年換一次，使學生更多熟識。
2. 塗鴉牆：各種不同形狀的黑板，供學生粉筆塗鴉；教學樓走廊的窗下用水粉（廣告色）塗鴉。注重引導學生在練習中提高，在提高中創造。通過一年的摸索最佳化內容，最佳化課程，開創多種塗鴉方式，使學生熟識美術技法。一二年級注重粉筆塗鴉、三年級以上逐漸學習水粉、油畫、水墨、卡通、動漫等繪畫技法學習和實踐。
廁所：
中國“四大君子”圖，梅、蘭、竹、菊，以及荷花圖、牡丹圖。以物質品質教育學生、影響學生。每次解說都要賦予新意。梅的傲骨、蘭的空靈、竹的耿直謙虛、菊的耐寒負重儘是學生所具備的品質，在日常生活中加以引導一二年級認知、三四年級理解、五六年級深化。
西南牆體：
安全教育：安全知識宣傳、安全事故事例展板
注重知識、意識、能力連結，聯繫生活，注重實際。進一步完善安全教育體系，配合日常安全教育活動，增加技能內容-疏散防護、煙、毒氣、煤氣防護等；躲避雷電；人工呼吸等。
教師辦公室檐下：
1.益智創意：繪畫比賽展板、寫字展示、作文比賽展板；
2.安全宣傳展板、健康衛生展板。
在暑假中完成展板設定。繪畫比賽、寫字比賽、作文比賽每月進行一次；安全宣傳、健康衛生展板是即時性內容，配合活動進行。
走廊文化：
1.窗下：水粉塗鴉，全員參與，每月兩次。
2.欄桿內（牆體）：依照班級對應位置設定個學科內容。（待做）
3.教室門：古詩欣賞（待做）
4.廊柱：三個側面設定成語接龍（待做）
5.樓梯間：陸續製作簡易可更換掛圖，每期更換一次。內容涉及學生風采，採集學生間有成就的事跡；社會百科知識。
班級文化：
1.各項制度的建立，貴在以人為本，從人文關懷、從倡導觀點出發，引領學生行為規範，樹立信念、形成作風，養就品質。
2.班級風采的樹立，應在精神。行為、信念、作風是基礎，引領學生“敢想、敢做”，形成自尊、自愛、自強氣質。注重活潑、積極、向上精神培養，自主學習、主動做事、勤勞樸實行為培養。
3.特色設計
這些需要各班發展中修整、提升，在原有的基礎上提高。班風靠自己，根據文化主題、班級情況按照計畫步步提高，形成特色。
辦公室文化：
1.整潔有序，排列、放置合理；
2．具有個性的標語，能夠暗示、提醒、鼓勵或者激勵自己發奮向上的語句。
3.逐漸設定個人職責標牌，使教師每天都能明白自己的職責。
4.張貼《教師十條禁令》、《教師職業道德行為規範》以及學校規章制度。
（二）制度文化建設
1. 目標：呈現學校管理線條，體現學校人文精神。
板塊設計：
班級、學校管理制度等。
校園必須顯示：一日常規、《小學生守則》、《小學生行為規範》
2. 改變現有規章制度不適宜現代管理思想的部分，使其充滿人性化但又有法規威力的制度，使校園人文充滿和諧、協作、奮進氣息。
注重日常行為規範建設，突出“小學生一日常規”修整和實施；健全各項規章制度，在制度中能夠體現“以人為本”原則，體現本校人文精神。
（三） 行為文化建設
1. 升降旗儀式：升旗、國旗下演講、英語示範句、經典誦讀、安全教育等。
降旗儀式：降旗、周工作總結、安全教育等。
兩項工作作為常規工作，課程化。由少先大隊部負責。在原有基礎上，注重生命教育和行為倡導，配合有關活動進行教育活動。
2. 少先隊活動：愛國主義讀書活動、中華魂讀書活動、紀律衛生檢查、禮儀崗、宣傳。注重組織學生參與社會性服務活動。有條件下進行一次紅色基地參觀活動。日常注重學生行為引領和倡導，負責“日行一善、周明一理、月養一習”活動。
3. 《大課間行為藝術》：眼保健操、廣播體操、區特色活動——跳繩、學校自主活動、軍訓鞏固 佇列行進 跑步 校園集體舞 健美操、學科融合（周一語文、周二數學、周三英語、周四音美、周五綜合）。注重行為培養，以“好習慣培養”為引領，規範學生行為，培養學生行為。