5.城鄉學校之間交流。主要採取分片結對、建立聯盟學校等方式進行交流，分片結對和聯盟學校情況由教體局劃分，交流輪崗指標由教體局根據應交流輪崗人數和科目配套情況逐年下達指標，學校負責落實。
6.按照教師隊伍管理的有關規定，新招聘教師原則上先分配到農村學校或薄弱學校任教，2年以後納入教師交流輪崗工作計畫。
以上2——5類交流輪崗人員的編制等人事關係原則上不調整，交流輪崗人員名單一式三份，分別報區教體局、區編辦、區人社局備案。
六、交流輪崗時間
從xx年9月啟動，2025年全面實施，每位教師校長交流輪崗時間應不少於3年。
七、實施步驟
（一）堅持試點先行，積極穩妥推進。xx年秋季進行試點。區教育體育局根據各學校學生數、班級數，核准各學校實際需要的教職工數，按照學校類別、區域劃分進行交流，以片區交流為主，交流面達到10%；xx年擴大推進，在全區範圍內交流，交流面達到30%；2025年全面實施，實現全區教師、校長交流輪崗的制度化、常態化。
（二）交流輪崗工作的基本程式
1.制定交流輪崗方案。各學校要對交流輪崗對象進行排查摸底，統計掌握交流輪崗人員基本情況，根據該《實施方案》，結合本校實際，制定切實可行、操作方便的教師校長交流輪崗工作方案和學年度計畫。
2.個人申報。凡符合交流輪崗條件的教師校長都必須申報，並填寫義務教育學校教師校長交流登記表。
3.學校推薦。學校根據《交流輪崗工作實施方案》、個人申報情況和本校教師隊伍實際，由學校領導班子集體研究確定交流輪崗人員，及時告知本人，並做好思想工作，按時到交流學校報到上班。
4.組織調配。校長交流輪崗由區教體局根據工作需要統籌安排。
八、保障措施
1.校長選拔。選拔新任義務教育學校校長應有交流輪崗工作經歷或農村學校工作經歷，以後逐步過渡到必須具有交流輪崗工作經歷。
2.職稱晉升。建立導向機制，每年在空崗範圍內預留一定的中、高級職稱崗位，專項用於評定交流輪崗教師校長的職稱。今後，中國小教師評定高一級職稱時，凡符合交流輪崗條件的教師應有交流輪崗工作經歷或農村學校工作經歷，以後逐步過渡到必須具有交流輪崗工作經歷。
3.崗位聘任。對主動到農村學校和薄弱學校工作的教師和校長，在職稱崗位聘用方面實行傾斜政策。參加交流輪崗的教師保留原聘教師職稱崗位級別；沒有聘任相應專業技術職稱崗位的交流輪崗教師和校長，由區教體局會同區人社局在空崗範圍內、在同等條件下優先聘任到相應專業技術職稱崗位等級。
4.評優評先。從2025年起，義務教育學校教師評選特級教師、區級及以上名師名校長時，參評人須具有交流輪崗工作經歷或農村學校的工作經歷。其他層次的評優評先也要在同等條件下，把交流輪崗工作經歷作為優先考慮的依據。
5.培養培訓。充分發揮骨幹教師、優秀教師的傳、幫、帶作用，以到農村學校、薄弱學校交流的教師為重點，進一步加強音樂、體育、美術、英語、信息技術、科學等緊缺學科培訓，著力提高農村學校、薄弱學校交流教師的業務水平。在特級教師、學科帶頭人、教學能手、名師名校長等推薦評選，以及骨幹教師培訓中，優先向城區學校交流到農村學校的優秀教師傾斜。
6.工作考核。交流輪崗教師的年度考核和績效考核由流入學
校負責，流出學校做好配合工作。
7.城區教師校長交流輪崗到農村學校的享受農村教師生活交通補貼。
8.區教體局紀檢組對各學校教師校長交流輪崗工作進行督促檢查，對拒不執行交流輪崗工作安排，或雖然參加交流輪崗，但年度或學年度考核結果為“基本合格”、“不合格”等次的人員，三年內不得評優評先、不得晉升職稱、不得晉升崗位等級、不得提拔擔任學校中層及以上領導。城區學校交流輪崗教師校長三個年度考核均為合格以上等次者，可申請返回原校工作。否則，三年期滿將人事關係轉到農村學校。
九、部門職責
義務教育教師校長交流輪崗工作實行“市級指導、區級統籌、以校為主”的工作機制，教育、組織、編制、財政、人社等部門按照率先實現全區義務教育均衡發展的要求，逐步統一全區內義務教育學校教師編制標準、崗位結構比例、公開招聘、崗位聘任、培養培訓、考核評價、工資待遇、退休教師管理和服務。用2-3年的時間在全區範圍內全面推行“區管校用”的義務教育學校教師管理制度，使教師由“學校人”變為“系統人”。
1.區教體局根據省市檔案精神，並結合全區義務教育學校教師校長隊伍的實際情況，制定教師校長交流輪崗實施方案和年度計畫，並組織各相關學校貫徹執行。根據學校布點調整情況和學校學生數、班級數等變化情況，合理科學的分配各校實際所需教職工編制數。會同有關部門指導學校依法與教師簽訂聘用契約，負責教師的使用和日常管理。做好與各相關部門的協調工作，以確保教師校長交流輪崗工作的順利進行。