學習吳邵萍事跡心得體會（1）
最近教育戰線開展了向吳邵萍同志學習的活動，我首先學習了吳邵萍的先進事跡，感觸很深。“愛”，是她勇於攀登的不竭動力；“學”，是她刻苦鑽研的永恆追求；“研”，是她開拓創新的重要法寶。愛崗敬業、愛生如子的高尚品德，刻苦鑽研、勇於攀登的堅強毅力，潛心探索、開拓創新的勤奮精神，志存高遠、樂於奉獻的博大情懷。這是對吳邵萍同志優秀事跡的概括，是我們學習的精髓所在。
我們都是人民教師，儘管我們和吳邵萍老師的教育對象不同，但我們可以共享同一種精神、同一種態度，那就是甘於奉獻、甘做人梯。在吳邵萍先進事跡的啟迪和鼓舞下，我們要更加牢固地樹立正確的榮辱觀，增強“學高為師，身正為范，教書育人”的使命感，強化作為一名教師的責任心。
態度決定一切！吳邵萍同志“愛園勝愛家”的工作態度給人留下了深刻的印象。端正了態度，也就決定了教學的起點，這才是做好事情的根本前提。我們要靜下心，沉下氣，踏踏實實工作，老老實實做人。教師工資績效改革以後，我們教師的待遇比以前提高了不少，在這種狀況下，我們更應該凝神聚力，站得更高一些，看得更遠一些，以優質的教學回饋學生，回饋社會。
我們對待孩子像對待自己的孩子一樣嗎？我們應該學會換位思考。“假如我是孩子，假如是我的孩子”。吳邵萍同志把幼稚園的孩子都看成了自己的孩子，像慈母一樣關心愛護每一個孩子，在這樣的大愛觀念下，還有什麼事情做不好呢？當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用愛敲開他們的心靈的大門。作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓每一個孩子健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福，同時也實現了我們的價值。
反思自己的教師生涯總感覺太忙了，忙得幾乎沒有了自己的想法。自己的想法越來越少，變成了一個“行者”，變成一個按照別人的生活方式過日子的人。有時細細想來，總活在別人的影子下，多么可悲。
就拿現在的課改來說吧，在“減負增效”的大環境下，好多老師盲目“跟風”，把別人的模式硬搬到自己的課堂上來，殊不知環境變了，教材變了，學生變了，老師變了……好多的因素都變了，還用人的一套怎么行。“跟風”不是說一無是處，不能一味的“跟風”，一輩子“跟風”，在“跟風”中迷失了自我，要有思考，在“跟風”的過程中找到自己獨到的適合自己和學生的見解、方式。才能做得更好。要有創新，要有發展，要有自己的思想。
做教師的都很忙，沒有不忙的教師，人們都在忙。如果我們能忙裡偷閒，抽空坐下來，思考自己除了這樣做教師，還可以怎樣做並做得更好，這樣的教師就成為一個反思型教學者，成為一個思想者，成為一個有思想的人。
有思想的教師總是利用各種資源為自己“充電”，總是大量閱讀專業書籍的，總是不斷反思，不斷總結，不斷進步的。
有思想的教師從來不輕易打發教育中發生的問題，從來不輕易干擾學生的自由生活和自主學習。
有思想的教師總是為自己保留一份“想方設法”地解決問題的心情；有了這份心情，教師就會儘可能地保護、尊重孩子的自由選擇和主動發展空間。