二、作為教官，心理健康教育是必須具備的
隨著社會的發展，生活水平不斷提高，人們的價值觀念、生活方式思維意識都發生了巨大的變化。當代學生的心理壓力較大，負荷能力遇到前所未有的考驗。在我國約有五分之一左右的青少年兒童都存在不同程度的心理行為問題。如沉迷於網路遊戲、網戀、厭學、逃學、揮霍無度、目無尊長、脾氣暴躁、說謊作弊、自私任性、耐挫力差、抑鬱、早戀等種種內外因的心理行為問題。這些心理問題不但影響了青少年自身健康發展，而且給正常教育帶來了巨大的不便和困擾，直接影響學校教育的完成和教育目標的完成。所以心理健康教育不僅可以在德育工作中發揮作用，還給我們提供了一個新的角度，使我們每一位教育工作者重新認識和看待自己的學生及學生出現的一些行為問題，從而可以有效地幫助教師改善師生交往狀況。家長、社會、學校三方面都有責任教育好學生。
一、加強親職教育。每一位孩子首先接觸的使親職教育。父母是孩子的第一任老師，孩子的成長都離不開家庭的教育。每一位因心理不健康而患心理疾病的事例同親職教育的好壞有直接的關係。家庭的教育觀念、教育方式、教育環境都直接影響著孩子的心理健康，影響其健全的人格形成。作為家長應從以下幾個方面注重加強學生的心理健康教育，使孩子真正成為德、智、體、美全面發展的人才。
1、轉變只重育，忽視德育、體育、美育心理健康教育的思想觀念，讓孩子培養良好的道德情操
2、以身作則，率先示範。父母一定要為孩子做好榜樣。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康孩子的心理才會健康。
3、重視對學生精神生活的引導，加強家庭精神文化的投入。
4、尊重孩子，不走兩個極端。作為家長，應多與孩子交流，及時掌握他們的思想動態。從感情上、心理上尊重孩子，多去鼓勵孩子，不要過於溺愛或者是打罵孩子，讓孩子在被愛、被尊重的環境重長大，他們也必然知道怎樣去愛他人，尊重他人幫助他人。
5、家長要經常和學校保持聯繫，及時了解自己孩子的情況，取得與學校教育的一致性，家長要克服單純依賴學校的教育思想，要積極參加學校對孩子組織的教育活動，對孩子進行正確的人生觀、價值觀、世界觀的教育。
6、對孩子出現的心理問題，家長要及時分析、引導、解決，以免積少成多、日久天長，釀成大禍。讓孩子及時從困難中走出來。
二、學校教育
學校領導和教師要高度重視學生的心理健康教育。調動學校各個方面的力量，全面滲透多渠道，全方位推進心理健康教育應是學校首選策略，嚴格的管理，嚴謹的作風，有利於創造良好的學習環境和保證良好的教學秩序。心理教學中，教師要確立情感目標，進行有效的情感教育，教師要有意識的把情和感統一於教學之中，使學生的識記能力，欣賞能力，情感是非辨別能力得到提高。
三、社會教育
心理教育全面增強青少年的自信心、意志力，補上教育“第三環”培養青少年“青少年社會求生”意識。據中國發展戰略學研究會介紹，第三環教育又叫社會教育，旨在通過第三方力量彌補學校及親職教育的不足，經社會需求，學校教育以及親職教育緊密結合在一起，對青少年心志成長模式給予科學、正確的引導，從根本上樹立青少年“社會求生”意識，用環境來改變孩子，孩子從內而外的徹底改變。