一． 課程建設
學校堅持正確的辦學方向，樹立了“共同基礎上的差異發展”課程觀。學校課程設定分為國家課程和差異課程。該校是九年一貫制學校，按要求共須上9500多節。其中8000多節屬於國家課程。主要解決“學什麼，怎么學”的問題，圍繞國家課程標準和相關要求開設共同基礎課。在基礎課程的前提下，設定了1400多節差異課程。這是我印象比較深刻的。差異課程包括：
1、一周兩節以社團活動形式為主的差異課程建設
比如機器人、航模、海模、車模、頭腦奧林匹克、圍棋、各種球類運動、游泳、名族樂器、管弦樂隊等活動。培養學生興趣愛好，促進學生多方發展，而且要求學生參加社團要有恆心和毅力，選擇一個項目後就要堅持下去，不能半途而廢，這樣學生才能真正學到東西。
2、九年一貫制銜接課程
該校是九年制學校，包括國小部和國中部。因此在課程研發方面也有條件進行改革試驗。包括：中學資源，學生教師資源，課程資源三方面的研究。整合課程資源、開設銜接課程。
3、以紅色歷史為載體的德育課程
學校前身是浙江省兒童保育院,浙江省省級機關幹部子弟學校,是一所與延安保育院具有共同血脈的紅色學校。一大批共和國功臣的子女都在學校就讀；是新中國在浙江建的第一所學校；浙江省“第一個少年先鋒隊”在這裡誕生。學校十分重視自身的歷史積澱與文化承傳，注重光榮校史的挖掘，用“紅色的記憶”去激發全校師生的愛國熱情。愛心孝心誠信教育、正義感與責任感教育、愛國主義與民族精神培育成為學校德育的主要內容。光榮的校史成為了學校的重要精神食糧。學校專門設有校史室。我們領雁班的學員都去參觀了校史室，有各種名人字畫、獎盃獎狀、還有和國外學校的友誼紀念和象徵。
二.教師隊伍建設
該校非常重視教師隊伍的建設，創造各種平台和機會促進教師發展。概括起來有4個特點。
1.堅持自我造血的團隊理念
教師的上進心很強，重視自我發展和提升。團隊合作意識也很強，有師徒結對，有新教師學校，有不同教齡的競賽平台等等，通過這些平台和抓手，新教師可以在很短的時間裡適應教學要求，有教齡的教師可以不斷提升自己，老教師可以貢獻自己更多的光和熱，進入保俶塔實驗學校後有科學的通道不斷使自己進步。
2.堅持好教師的標準——喜歡上課、會上課
保俶塔實驗學校的老師們喜歡上課，熱愛教育，熱愛學生，有現代教育理念，肯投入，跟上時代步伐。保俶塔實驗學校的老師們會上課，他們教師素養高，具備相應的專業技能，肚裡有墨水，有文化底蘊。
3.建立一套適合教師發展的平台
學校開設一系列促進教師發展的項目。比如每周一次的教師論壇，請在校或外校老師談談經驗、體會、想法。青年教師學堂，要求教齡7年以下的教師都參加。還有5個名師工作室。培訓期間，我們剛好遇到該校的一個項目，叫經典課堂。七年級的一位老師上數學公開課，整個國中部的理科老師都到場，還請了海寧鹽倉中學的數學老師來聽課。課後大家都參與點評交流。我感覺學校非常重視教師的專業成長和交流互助。
4．嚴格的教師評價機制
學校制定了一系列嚴格的教師評價制度。比如教師講課，60%的課要求用多媒體。學校開設的校本培訓必須要參加。記錄教師利用教學資源的情況：點擊率、上傳率、下載率。平時檢查，特色成效等方式，有壓力就有動力，在這個評價機制下很好地促進教師發展。