ipa不參加化學反應，主要是控制腐蝕量，不至於腐蝕過量，有雨點說明醇略少，出絨不全（腐蝕少）則醇稍多。
鼓泡：低溫下有利於反應均勻性，不宜控制容易造成ipa揮發；高溫下不需要鼓泡。
在制出絨面前提下，儘量降低腐蝕減重（0.5…0.6g）；絨面角錐體顆粒尺寸均勻細小；巨觀看上去呈黑絨布狀態，無雨點，斑痕，水紋，和其他表面缺陷；籃印儘量輕微；
溫度：吸熱反應、溫度80到85，高溫工藝節省時間容易出水紋、低溫工藝穩定不宜出水紋
繼續探索……
很快我得到了工序長的認可，對機器和矽片制絨的操作得心應手以後。不滿足的我開始了對機器本身的關注，像機器有時發脾氣不工作了，經常會有設備員過來調試和修理。工序長對我的信任讓我有了更多的時間去和他們接觸。再複雜的機器，也逃不過plc的控制！大學堅實的課程基礎，使我看他們設備員操作修理機器和自己在嘗試處理問題是底氣十足！有時可以幫助一些老員工以及一些新員工解決一些力所能及的問題例如：機器的機械臂突然間停止（那是底下的感應觸頭老化），計流器堵塞（計流器里有雜物）。拿著機器的plc控制圖，一點點的回憶著老師講的課程……那個開心啊！
四、實習心得
一、對像太陽能電池板這樣的微電子工藝的理論有了初步的系統了解。我們了解到了從一個普通的矽片經過制絨等這六道工序到做成成品的全過程。
二、對自己的動手能力是個很大的鍛鍊。實踐出真知，縱觀古今，所有發明創造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛鍊了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。
三、對操作制絨機器的感受。操作制絨機挑戰我得動腦動手能力，那么更是挑戰我的快速接受新知識的能力。在我過去一直沒有接觸過電池板制絨的前提下，用一個下午的時間去接受、消化工序長講的內容，不能不說是對我的一個極大的挑戰。在這過程中更主要是鍛鍊了我與我與其他員工的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。因為我對矽片制絨知識不是很清楚，可以說是模糊。但是當我有什麼不明白的地方去向其他老員工請教時，即使他們正在忙於工作，也會停下來幫助我，消除我得盲點。當我有什麼想法告訴他們的時候，他們會不因為我得無知而不採納我得建議。在這個實習整個過程中，在實習過程中，我熟悉了太陽能電池板的工藝流程、步驟和方法。
我很感謝工序長對我的細心指導，從他那裡我學會了很多書本上學不到的東西，教我怎樣把理論與實際操作更好的聯繫起來和許多做人的道理，這些東西無論是在以後的工作還是生活中都會對我起到很大的幫助，在實習時我不慎將手弄傷，而工序長以及一些員工對我的關心，使我這異地學子感受到了一種很親切的感覺，這種感覺很溫暖，很親切……
在大學我們學的都是一些理論知識，就是有幾個實習我們也大都注重觀察的方面，比較注重理論性，而較少注重我們的動手鍛鍊，比如大二下半學期的電子裝配與製作。而這一次的實習正如我來實習前老師所囑咐的：沒有多少東西要我們去想，更多的是要我們去做，好多東西看起來十分簡單，一看都懂，但沒有親自去做它，你就不會懂理論與實踐是有很大區別的，看一個東西簡單，但它在實際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想像不一樣，我們這次的實習就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。不過，通過這個實習我們也發現有些事操作與理論上的差距。在以前我是不敢想像自己可以獨立操作一台幾百萬的矽玻璃清洗機，不過，這次實習給了我這樣的機會，現在我可以獨立的做出。有時我一個人可以獨立操作兩條生產線。