（四）抓實教育科研，改革課堂教學
課堂教學是學生學習的主要形式，努力提高每堂課的教學效果，是提高教學質量的關鍵。
幾年來，我鎮努力抓實教學方法的改進，開展了多種形式的校本教研活動：每學期初，我們要求各任課教師認真閱讀本學期教材，熟悉教材，掌握教材的重點難點，分析研究教材，制訂本學期的教學計畫。認真學習上級有關課改經驗和校本教研要求及各校的《教研工作計畫》,閱讀有關教學的書刊，了解教改的方向，制訂教研課題，使教師明確一學期的教學、教研工作要求。要求學校領導主動深入教學第一線聽課、評課，了解和掌握本校的教學情況，帶領教師有針對性地開展校本教研活動。教師之間互相聽課，以老帶新，以新促老，取長補短，共同提高。積極開展各科的教學評優活動，培養教學骨幹和學科帶頭人。每位教師每學期最少寫一篇論文，把實踐提升為理論，又以理論指導實踐。如此循環，不斷提高。制訂有關政策，對教育科研搞得好的學校實行考評加分獎勵，對不重視教育科研的學校進行通報批評。通過以上舉措使教師在各種教研活動中，認識到了教改的重要性和必然性，並在教學教研中不斷進行教學改革，努力做到直觀教學、啟發式教學、互動式教學；採用多種形式培養學生的興趣，使教學真正以教師為主導，學生為主體，提高課堂教學效率。
（五）加強常規管理，規範辦學行為
我鎮認真落實新時期黨的教育方針，以人為本，以德為先，全面推進素質教育。在認真落實安全常規、教學常規、管理常規的同時，規範辦學行為，督促做好“減負提質”工作，重點強調各學校開齊課程，開足課時，控制作業量，並統一作息時間，達到規範管理的目的。
我們要求教師尊重每一位學生，杜絕體罰或變相體罰學生的現象發生，促進了學校管理工作的人本化。加大對學校常規管理的指導、督查和考核力度，不斷完善學校常規管理的各項規章制度，努力實現學校常規管理的規範化、科學化和制度化，並逐步走向特色化。重點引導學校加強教學管理工作，重視教學過程管理，提高教師素質，強化質量意識，以促進學校全面提高教學質量。
（六）強化培訓學習，加強隊伍建設
幾年來，我鎮在中國小教師中廣泛加強政治理論學習，認真開展社會主義榮辱觀教育和踐行科學發展觀學教活動。組織師生學習抗震救災精神，並積極為汶川、玉樹災區捐款捐物。
我鎮還配合縣教育體育局在中國小開展業務培訓和管理經驗交流活動。
為了進一步搞好新課程實施，我鎮教師不斷更新教學理念，改進教學方法，提高自身素質。三年來，不少中國小教師分別參加過省、市、縣組織的各種骨幹教師培訓、學科帶頭人培訓、班主任培訓。部分教師先後到先進學校學習培訓，大大開拓了教師思維，提高了教師素質。有95%以上的教師參加各種聽課、說課、評課活動。
此外我們還組織教師進行遠程教育，傾聽專家和優秀教師的教學專題講座，觀看優秀教師的課堂教學實錄。大大地提高了教師自身的業務素質。本鎮國小校長全部參加過市、縣級以上組織的培訓，學以致用，理論聯繫實際，狠抓學校管理。我鎮中國小基本上出現了和諧平安、教學有序的局面。
（七）注重教育視導，促進全面發展
全鎮上下，從黨委和政府到學校領導和教師，視質量為學校的生命。教師節，鎮黨委和政府召開質量表彰會，各校完善各種管理計畫和制度，教師輪流學政治、學業務、集體備課、研究教材、接受遠程培訓。實施素質教育，充分尊重學生個性，組織學生積極參加縣藝術節，本鎮選送的相聲和舞蹈節目均獲組織獎和優秀獎。