一、較好的地方
我把整節課完整的上下來了。在整節課中，層次分明，環節與環節之間也沒有混餚。整節課的目標也達到了。整節課的時間也很充足，幼兒的注意力和興趣也能調動起來，沒有明顯地吵鬧現象。
在"6像什麼"的提問環節中，我的表現還是不錯的。滕老師也說這一環節是我表現的最好的地方。在這一環節中，我先出示了6的卡片，然後提問"6像什麼?"某某小朋友說像勺子。我就問他："為什麼你覺得像勺子，來講一講?"某某小朋友說："因為勺子下面也是圓圓的。"我說："喔，原來是這樣，你們覺得像不像?"集體：像。連續重複了幾次。這樣的方式，很好地讓幼兒擁有了更多的表達時間，能讓他們自由發言，無拘無束。
課前的充分準備也讓整個活動能夠有序地進行。在一些"答題"環節，我提的要求也很清晰，幼兒都能快速的明白我提的要求，課件課前的充分準備真的是很有必要的。
在整節課中，我也完全融入了當時的情境中，也有做老師的感覺了。上課的語言也很親切，沒有出現冷場的現象，也沒有出現沒話講的現象。
二、不足之處
1、音樂不夠響
在活動的最後一個環節中，是跳舞來慶祝新年樹的製作成功。但由於音樂不夠響的問題，導致了最後的跳舞環節沒能很好地組織起來，場面顯得有些凌亂。也因為跳得不是很成功，而影響了整節課的氣氛。
因為經驗不足，首先沒讓幼兒在課前練習練習這支舞蹈，在上課時，小朋友也能有動作跳舞了。其次是，當時沒有想到我可以用鋼琴來伴奏，讓幼兒想怎么跳就怎么跳。因為這個環節的重點在於幼兒怎樣找到好朋友，6個人圍成一個圈。小朋友們圍成圈後跳舞，只是來渲染氣氛的，所以怎么跳是無關重要的，所以我完全可以再小朋友6人圍成圈後，開始用鋼琴來彈奏《新年好》，讓幼兒自由跳舞。
2、口誤
滕老師指出了我兩處口誤的地方，第一處是：6朵還可以用數字6來表示，那6還可以表示什麼?第二處是：你們可以隨機地找尋夥伴。這兩處口誤，在我說完後我就馬上意識到了，幸好小朋友都猜對了意思，沒有出現冷場的現象。
那2處口誤應該分別這樣說"6可以表示6朵小花，那6還可以表示什麼?"和"你們可以自由地選擇6個好朋友，圍成圈。"面對這種問題，除了經驗不足外，最大的原因是備課時沒有著重注意這方面。以後，一定要把問題仔細地斟酌，熟記於心，這樣就能儘量避免口誤了。
3、教具
滕老師說："不能用無規則排列的圓點，因為數學是一個嚴謹的活動，而圓點一般都是有規律的排列的，所以這方面不是很好。你完全可以出示實物，如蘋果。實物卡片上的圖案你可以隨意排列。我會牢記這一知識，以後就可以皮面這種錯誤了。
4、語言
整節課雖沒有出現冷場，沒有話講的現象，但語言都很單調，不管是說要求，環節重複或是表揚時，表達方式都沒有多大的變化，有點出現重複現象。這個一是我個人表達能力差，也因為是第一次上課反應能力、應變能力不是很好。希望以後能多積累經驗，不讓表達方式顯得枯燥。
5、不要特意糾正
在一開始出示的新年樹是，問小朋友們是什麼?他們回答說是聖誕樹。我就特意糾正說是新年樹。滕老師說："現在聖誕快要到了，小朋友們也都知道聖誕樹。用聖誕樹也可以的，所以沒必要糾正，不然幼兒會覺得莫名其妙。