實習雖然只是短暫的一個半月,卻是大學生涯中最精彩的一段.初為人師,酸甜苦辣,百般滋味盡在心頭.回想當初,我們懷著熱情而年輕的心奔赴實習學校,心中有一些激動,一絲忐忑.時間轉瞬即逝,告別之際,看到他們臉上的不捨,銘記一張張稚嫩的臉龐,在心中默念:謝謝你們,老師永遠不會忘記你們的.在這一個半月的實習里,絲絲點點,都在我心中留下深深的烙印.
實習主要有教學實習和班主任實習兩方面,各有各精彩,各有各體會.
一 教學實習"養兵千日,用兵一時",三年大學學習的錘鍊,讓我們積澱了一定的理論知識,卻缺乏實踐.實習之前,對實習學校的具體情況不甚了解,因此更是養精蓄銳,做足了充分的準備,仔細鑽研教材,準備教案,課件等等,以備不時之需.到實習學校之後,儘快適應環境,向班主任,科任考試了解學生情況,上課情況.
我實習的學校是一所普通中學,學生基礎較差,大多數對學習沒有興趣,上課多數講閒話或昏昏欲睡.興趣才是最好的老師,要讓學生學習必須先激發他們的興趣.所以,上課一定要有新意,有自己的特色與眾不同之處才能激發他們的興趣."知己知彼,百戰不殆",給學生上課首先要了解他們上課的情況.在見習周里,我聽了年級里所有語文老師的課,還聽了其他科目的科,從課堂上了解學生上課反應,接受情況,以及觀察老師是如何引導學生,如何調動學生的積極性,並且做好聽課記錄,記好筆記.即便是我上課那幾周也爭取時間去聽效果較好的老師的課,借鑑其教學方法,對教材的把握和理解.以下是我的一些體會:
1 投其所好
學生上課時間很緊,他們極其希望課間能夠聽音樂調節一下.凡是我的課,我都會在上節課下課鈴響就進教室,打開多媒體,給學生放音樂,主要是學生熟悉的流行音樂.學生聽到音樂就特別興奮,有些還大聲跟著唱,學生的倦態全都消失了.我更以此為"誘餌"誘導學生上課認真聽講.學生喜歡聽音樂,投其所好,學生會對你產生好感,覺得這個老師挺了解學生的.既讓學生得以放鬆,又能得到較好的效果.
2 活躍課堂氣氛.
學生上課容易不專心聽講,老師得注意調動課堂氣氛,活躍課堂,才能吸引學生的注意力.
課前導入.導入雖然是導線卻極其重要,可謂"位小居高",如果那幾分鐘能吸引學生的興趣,那整節課則事半功倍.所以,我在上課導入這部分是備足功夫.導入《揀麥穗》課文時,先放了羅大佑《童年》的歌曲,讓學生自由發言講自己童年的故事,充分調動氣氛,也鍛鍊了學生的口頭表達能力.學生饒有興致地走入作者筆下的童年往事.
在講授課文的同時穿插進課外知識,學生對課外的知識是特別感興趣的.比如,課文《"布衣總統"孫中山》,先講一些有關孫中山的有趣軼事,讓學生對人物產生興趣,在分析課文時提到"剪辮子"講了一些歷史故事,學生聽得津津有味,特別認真.
點名方式.傳統上老師提問時會點學生的名字來回答問題,一節課增強互動提問次數是比較多的,形式一樣則容易厭煩.於是,我有時會點學生的座位號,有些問題則以小組為單位,每組選派代表回答問題,這些適時的變化讓學生倍感新鮮.
3 獎罰有度,適時鼓勵
每個學生都有強烈的表現欲,希望得到老師的重視和肯定,在課堂上老師對學生的表現要及時地做出反應,給予一定的肯定和鼓勵.思考回答問題時,很多學生都缺乏自信,即便是知道答案也不敢站起來說,老師則要做出適當的引導,鼓勵學生勇敢說出自己的看法,不論學生回答的如何先表揚,肯定其中某部分,再詳細講解分析.回答的好的充分表揚,掌聲鼓勵.在課堂上,掌聲是很好的"催化劑".有時學生小聲說出答案,我特地叫回答正確的學生站起來,掌聲表揚,能適當調節課堂氣氛,更能調動學生的積極性,這招特別適用於成績差或缺乏自信的學生.
如果部分學生上課不專心時,多次暗示後則會提問這些學生,以此作為提醒,此類的主要是一些偏難的問題.另外一種方法就是提簡單問題,我對那位學生說"剛才你違反了課堂紀律,現在給你兩個選擇,要么你回答正確這個問題,全班同學做評審判斷你的答案,要么下課後默寫某課的古詩文."至於選用哪種方式,則要根據具體情況做出應變,老師在上課時不僅要講授知識,還要善於"察言觀色".
二 班主任實習工作班主任工作是一門藝術,是對我們綜合素質能力的考察,既要求我們從班級的整體情況出發,又要注重到每位學生的不同個性.
1儘快記住每位學生的姓名.每個人都希望自己受人關注,記住他人名字即是對人的尊重,對學生而言也不例外.到實習學校後,儘快向班主任要一份座位表,運用各種方法記住學生的名字,比如聯想法,有些學生名字跟自己認識的人相似,可以聯想起來記憶.座位表隨身帶,經常翻看,隨時記幾個名字,晚上坐班或聽課時可以對號入座.在見習一周里我基本記住班裡54名學生的名字,為今後工作的開展奠定了基礎,起了很重要的作用.