在心理學上的第一步成長
——心理實驗室畢業實習報告
一直以來，
受到前輩的影響，
我總覺得能夠在一個與心理學有關的單位實習
是一件很值得驕傲和開心的事。
所以，
非常感謝我的實習指導老師和學院對我的
信任和器重，從而才能讓這個願望得以實現。
為期六周的實習經歷，
為我今後的學習和工作打下了一個良好的基礎，
並且
使我能夠有機會與心理學有更加進一步的接觸和認識。這樣的機會對於我來說，
十分的珍貴與難得。
首先，
在這次實習中，
讓我可以學習到實驗心理學老師在課堂上向同學們講
授實驗的方法和技巧。
實驗心理學不同於其他心理學科，
它既注重理論的研究和
辨析，
同時對實踐的操作性也有很高的要求。
只有在對二者都充分熟悉掌握的情
況下，
才有可能對實驗心理學有比較深刻的理解和認識。
所以在授課方式上，
要
把理論聯繫實際充分地體現出來是很有難度的，
也是需要不斷地學習和練習才能
做到遊刃有餘的。在這些方面，我的老師都做得很好，讓我受益匪淺。
然後，
我對各種心理實驗的認識也在這此實習中得以加深和鞏固。
除了對課
本上要求的感覺閾限測量、
閃光融合、
反應時和迷津實驗有比較充分的了解之外，
對於
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數據的錄入和分析也有了進一步的了解和思考。這讓我對於量性研究
的領域更加感興趣，
因為數據通過科學的方法加以計算，
可以得到比人類感性思
維甚至於貌似理性判斷更為可靠和可證的結果。
這讓心理學這一門
“邊緣學科”
，
更能夠長久堅定地毅力於科學的行列，
而為學術界所接受和認可。
並且，
那些前
人總結出來的巧妙的實驗設計方法和過程，
更令我對他們的智慧和實驗心理學本
身的內涵充滿敬意和欣賞之情。
同時，
通過對實驗心理學的量性研究與心理學其他的質性研究的對比，
我發
現，
質性研究的報告和文獻在近年來日趨減少。
而對於實驗心理學中經常用到的
統計與測量的方法卻日趨增多。
比如相關分析、
方差分析以及回歸分析等報告經
常出現在大量心理學學術期刊和雜誌中。
而一些被世人誤以為是心理學全部的精
神分析等方法，
也因為實驗和認知心理學的不斷發展成熟，
而以更加客觀和正確
的角度為大家所認識。
實驗心理學最初是起源於哲學和生理學，
而科學心理學是在德國誕生並獲得
早期發展，後由馮特在
1879
年將實驗心理學建立成為一門獨立的學科。但馮特
本人並不相信實驗心理學能夠對一些高級心理過程(如思維、記憶和創造力等)
進行研究分析。
他認為實驗方法只能用在對感知覺的研究上，
而高級心理過程應
實習報告
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該通過對幾個世紀的各種文化作品分析或通過文化史、
文化人類學
(也就是定性
方法)
等來研究。
而就在與馮特建立實驗室的同一年，
艾賓浩斯開始了他對人類
學習和記憶的高級心理過程的研究，並於
1885
年出版了《論記憶》這本具有開
拓性意義的著作。
隨著科學技術的進步與發展，
在當今社會，
計算機科學為實驗
心理學在高級人類心理活動的研究上提供了更為可行的工具，加上
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世紀晚期
工程學中的資訊理論原理幫助實驗心理學的研究實現了信息的量化，
使得原來無法
測量到的信息得以實現量化的記錄，
信號檢測論就是其中一個成功的引入方法—
—這也是我最喜歡的心理實驗範式之一。雖然實驗心理學僅是美國心理學會的
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個分支之一。但絕大多數從屬於其他領域的心理學家(如社會心理學家、教
育心理學家、動物行為學家等)也都將實驗的方法套用在自己的工作和研究中。
這些實驗心理學的發展歷程，
在六周的實習過程中，
讓我明白實驗心理學發
展的潛力和前人們對其執著的追求和努力。
以上短短几段話，
看似平淡的文字卻
描述了實驗心理學從“不可能”到“可能”的蛻變以及升華經歷。雖說它至今還
是難逃“測不準”的宿命，但科學的發展和心理學自身的完善和統一，會讓實驗
心理學在今後的學術道路上更具嚴謹規範的科學性，
這就是人類偉大之處和心理
學自身的堅挺力量。
另外，
在學習指定教材的同時，
實習期間，
我也仔細閱讀了與實驗心理學相
關的其他書籍，從中收穫良多。
伍德沃斯和斯科爾斯伯格合著的