如果有感覺適合自己的工作，我通常是選擇請假回廣州。若是周末，那就不用請。不過我在實習期間總共參加了三次招聘會，都沒有結果。
6.農村教學條件較城市差，比如大部分頂崗學校無多媒體等設備，學校設施簡陋。農村與城市在教學上差距很大，這樣一來，在農村頂崗實習會不會影響將來回大城市應聘？
我感覺，絲毫沒有影響。首先，就算留在大城市實習，有充足的多媒體設備，兩個月的實習，也學不到太多的內容，有些學校甚至不願放手讓實習生講課；第二，我們在大學的時候已經全面學習了多媒體教學技術，作為師範生，在平時的學習中理應熟練掌握最基本的多媒體教學軟體，而不能僅靠實習得到很大的提升；第三，我自己在應聘的過程中，還沒遇到要求展現多媒體教學能力的用人單位；第四，我覺得語文教學對多媒體技術要求並不是太高，傳統的教學方式仍然占了很大比例。所以，我自己感覺多媒體教學能力並不是用人單位考察的重點，真正需要在實習中鍛鍊的，我覺得是解析課文的能力、把握課堂的能力、說課、學生管理、教師個人素質以及基礎知識是否紮實等，而這些，只要有一個課堂，你就有平台得到鍛鍊。
7.去年頂崗實習的學生，很少打算畢業後留在頂崗實習的學校就業，您會考慮畢業後留下嗎？為什麼？
這個很難說。我並沒有留在當地。這跟個人經歷和生活習慣有關吧。感覺自己很難適應當地的生活，一是飲食習慣一直跟自己平時的生活格格不入；二是爸媽都在大城市，沒人照應；三呢，人各有志，我很欣賞那些去貧窮山區獻身教育的人，但不是我要選擇的方式，人的價值實現有很多種，我有自己的追求，而且一直沒有改變過。
8.由於頂崗實習會影響大四的學習進程，學校對頂崗實習的學生有許多優惠政策，如減免學分、考研加分等等，您覺得這些優惠政策對您幫助大嗎？對就業有什麼幫助？
有一點我要糾正一下，不是減免學分，而是未通過的學分可以申請通過，消除補考、重修記錄。這樣的政策對我的很多隊友有幫助，但跟我沒多大關係。我既沒有不過的科目，也沒打算讀研，到是帶來些許麻煩。我的英語雙專業就因此泡湯了，雖然有資格申請在職修讀兩年，但我擔心在畢業時還是會有很多麻煩，而且四個月的實習荒廢了大量課程，很難再補上，以後工作又不在廣州，很折騰人，我還不如拿這份心思在職讀研。況且，外文學院很不歡迎我這樣的學生，呵呵。
至於就業方面，我也沒有什麼優惠。我覺得還是要看個人的基本能力跟面試、筆試表現。不過站了四個月的課堂會讓你在面試的時候增加不少底氣。此外，在開完實習總結大會後，凡是沒有找到工作的實習生都可以得到校領導的推薦信，具體用處多大，我沒有試過，不太清楚。
9.根據廣東省的要求，到XX年，50%的師範生要參與頂崗實習；到XX年，原則上100%的師範生都要包括進來。對此您有什麼看法？您覺得頂崗實習應該強制實行還是以自願的原則參加呢？
既然已成定局，也沒有必要加以優劣評論。我的看法是，四個月的實習對師範生來說應該是利大於弊的，師範生從能力的培養方面來考慮實習才是一個比較長遠的打算。至於第二個問題，我覺得兩者均等。如果強制實行，那么每個人的機會均等，在同一條起跑線上，沒什麼好抱怨的；如果自願原則，那么自己對自己的選擇負責。其它層面，討論得再多，也只是形而上的東西。實際情況有它自己的軌道運作，我尊重這樣的遊戲規則。況且，從巨觀上，自己親眼目睹了廣東欠發達地區的教育現狀，的確叫人痛心，想想，咱不入地獄，誰入地獄？
10.今年的頂崗實習報名結束了，師姐您能為即將參加頂崗實習的同學提一些建議嗎？
一是做好吃苦、受累、遭學生罪的心理準備，師兄師姐們都是這么過來的，沒什麼可怕的。二是可以帶課程以外的書，但別帶太多，一方面沒有地方放，另一方面沒有時間看，我就是這樣，浪費了大量的體力和空間。
三是，尊重你在實習學校所能接觸的所有老師，尤其是指導老師及班主任，他們也許不出色，但比你有經驗。
四是不盲從實習學校老師對待學生的態度，不盲聽他們對學生的評價，尤其是消極評價，我永遠相信一句話：沒有不好的學生，只有不好的老師。五是，當你發現你的學生無心向學時，教他學會做人、學會做事、學會思考，教育即教書育人。六是，用一顆愛心，公平地去愛班裡每一個學生，用心發現他們的優缺點，永遠相信他們，你就能贏得學生們的心。七是，如有條件，儘可能家訪，也許會很累，但可以收到額外的成效。