因 素
得分
聽課專心
881
學習努力程度
867
思維能力
846
毅力
834
自信心
822
對這科感興趣
813
課後及時複習
807
重視基礎知識
771
根據學生基礎針對設計方案
769
教師的教學水平
758
求知慾望
752
師生感情
737
數學對物理的影響
734
有學習目標
728
做課堂筆記
726
有問題及時請教
725
課前預習或準備
722
國中物理基礎
720
作題後歸納總結
718
合理安排學習時間
705
認真改正作業試卷
703
重視實驗教學
700
有學習計畫並實行它
694
有一本好的資料
661
記憶力
615
同學間相互交流
610
做題目的數量
607
教師的各別指導
603
其他學科占用學習時間
581
物理天資
579
化學對物理的影響
575
受到教師的批評或表揚
572
教師批評作業及時
571
知識與生產等相聯繫
557
家庭環境
548
開展學習競賽
518
語文對物理的影響
454
地理對物理的影響
421
生物對物理的影響
415
性別差異
386
在對學生們進行調查的時候,我也同時進行了訪談,談話的對像是隨意選擇的,談話的內容也幾乎和上述幾種因素有關的,其結果與以上我統計的結論幾乎一致.
(1)觀察得分前六名的幾種因素,我們會發現這幾種因素都有一個共同的特點,那就是它們都與學習者的主觀努力有關係.也就是說學習物理最主要的還是個人.一個物理成績好的學生就一定會專心聽課,努力學習,思維能力較強,有堅強的毅力,很強的自信心,當然,也少不了濃厚的學科興趣.
(2)在平時我們經常聽到人們會這樣說在學習物理方面男生的優勢要多於女生,通過調查我們發現,認為性別差異影響物理學習的看法是絕對不科學也不正確的.
3,調查分析
從調查來看,影響物理學習的因素主要是物理學習者本人的主觀努力.從心理學角度看,學習是指人和動物在生活中獲得個體經驗,並由經驗引起較持久和行為變化的過程.學生的學習是人類學習的一種特殊形式,其特點是學生的學習是以掌握間接經驗為主的過程;由此我們可以理解個人的主觀努力有多么的重要了.我們說一個人努力學習,願意去學習,在心理學中我們就說這個人學習動機明確.所謂學習動機是指引起和維持個體的活動,並使活動朝向某一目標的內在心理過程或內部動力.
由調查結果我們還是不難看出,教師的教學水平對學生物理學習的影響也是很大的,這說明教與學是分不開的,學生離不開教師的辛勤勞動,教師的教學過程也離不開學生的配合,在課堂上只有教師和學生互相配合,達到互動的效果,這樣學生的物理成績才能保證有所進步.
除了上述介紹的兩個影響物理學習的因素,我們還能發現一些客觀因素對學生學習物理也是有很大影響的.例如大家可以看到的在700分以上學生的求知慾望,師生感情,數學對物理的影響等等.
4,幾點建議
首先,針對此次調查結果結合三中學校的實際情況,我想提幾點不成熟的建議:
(1)三中的學生主觀方面和客觀上教師的教學水平以及硬體上都有已經很優秀了,在此基礎上如果能夠根據學生的基礎不同為他們設計一些個性的學習方案,這樣教學的效果也許會更好一些.
(2)重點中學有一個十分顯著的特點就是學生的課業負擔比較大,因此如果時間安排再合理一些,會更好.例如要在合適的時候多給學生們一些自由的空間,這樣對培養學生們的物理思維,動手,動腦能力的培養都是非常有利的.
(3)習題課的指導方面要爭取多一些時間.在調查中,許多學生都反映習題課太少,或者與新課教學銜接不上,我想如果這些問題解決掉,教學效果會非常理想.
其次,針對當前高中普遍存在一些情況並且結合我此次調查的結果,我想提出幾種構想或者一些建議:
第一,從心理學角度講,物理知識的學習包括對物理知識的理解以及對物理知識的套用.理解也就是"懂"得意思,也叫領會.因此如何讓學生們去領會,就是我們物理教師的職責所在.而知識的套用是學習知識的最高境界.因此針對當前多數中學只搞應試教育而不去重視學生對知識的領會及套用我認為有必要花費一些精力在培養學生們的套用技能上面.
第二,從影響學生物理學習的因素以及物理教學理論講,應培養學生學習物理的興趣,人們常說興趣是最好的老師,只有將學生的學科興趣提起來,那課堂的物理教學效果一定會非常好.
五,結束語
以上是對影響學生學習物理的各種因素的調查結果,由於抽樣調查的人數不是很多,因此具有很大的片面性,同時由於其中摻雜很多個人的想法與建議,所以所得結論與所提意見僅代表個人的思想,僅供參考.不過我堅信,在物理學習的道路上只要有明確目標,主觀努力就一定能夠在物理的世界裡闖出一片蔚藍的天空!