課堂評價
在這節品德課上，老師將學習與生活很好的結合在一起，讓學生們積極主動的參與課堂，凸顯了生活性、體驗性和活動性，緊密聯繫生活實際，是一節模範的課堂。下面我從幾個方面進行分析：
一、 課前準備充足，學生做調查，了解“熟悉的人的工作情況”，包括“他們從事的工作名稱”、“他們是怎樣工作的”。讓學生從身邊熟悉的人和事入手，貼近生活，引導學生關注生活，從生活實際中學習。
二、 目標明確，層層深入。創設情境讓學生猜職業，既激發學生學習興趣，又為下面的學習做鋪墊。形式豐富多樣，每個環節結束之處都有小總結，及時回歸課本主題“生活中不能沒有他們”。
三、 小組合作，氣氛良好，帶動了個人主動回答問題的踴躍性，增進同學間的情誼，提高同學之間的合作交流和團結協作能力，讓學生懂得在合作中學習。
四、 體驗活動具有亮點多多，引發共鳴。讓學生置身處地的體會交警的辛勞，並選取“公車司機的一天”這樣淺顯易懂同時也易被忽略的例子讓學生關注生活中普通的職業，從而引導學生感悟。
五、 想像畫“如果沒有……”及思考與討論，讓學生自主探究，反證“我們的生活離不開他們”，進一步驗證我們的生活質量與他們的辛勤付出是密不可分、息息相關的，進而認識到勞動者之間相互依存的關係。
六、 最後升華主題，通過探討問題和觀看習主席慰問各行各業勞動者的圖片，從而使學生明白了要尊重勞動者。結尾處還動員學生集體朗誦詩歌，向所有的勞動者表達感謝之情，由思到行，具有很好的效果。
這些優點充分展示了劉老師精心的課堂設計和小學生們的積極配合，在半天的見習中我們仍能體會到教學的魅力。我也對其中一些環節作出了思考：
一、 整個課堂中處處引人深思，將學生的視角落在“他們”，能否嘗試將著眼點拉回到學生自身，比如讓學生體驗了交警這個職業、了解了當交警的艱辛之後，讓學生進一步思考：假如讓你來選擇，你會不會做交警？或是讓學生從自己想從事的職業出發，想像自己將來從事這個職業會遇到的困難或者怎么看待從事這個職業的勞動者，幫助學生樹立正確的價值觀。
二、 學生很積極回答問題，不過也有不少學生髮言時緊張。預設的情景中讓學生按照原定安排進行分享、回答，缺少了即興、自然的感覺。從學生的回答中可以看出學生的知識面略窄，需要進一步拓寬。
三、 提前蒐集學生的親人的工作，如果可以換成讓學生當小記者，隨堂採訪同學了解身邊的人的職業，讓學生暢所欲言，可以增加課堂的互動性，提高學生的參與度。
品德與生活，顧名思義就是培養學生良好的品德思想，走進生活，了解生活，讓學生熱愛生活的。
這一節課讓我看到課堂與生活的完美結合。我覺得要上好這節課，要做到三點：
一是老師充分的熟悉你所要教學的內容，備好課。從課堂的展示來看，可以看出劉老師為這節課做了很多準備。從學生親人職業的調查、想像畫的收集到別出心裁的板書設計，都使得這節課充滿樂趣。二是學生和老師共同配合。有小組合作、交流後代表的發言、接龍遊戲，這些遊戲調動了孩子們的積極性，大家舉手爭先恐後回答問題的場面很是活潑、充滿生氣。而這些都離不開學生和老師的緊密配合。這門課的老師會因此特別容易跟學生拉近距離吧。三是老師抓住主題思想，要在把課文的要求滲透進去。遊戲歸遊戲，最後還是要寓教於樂。老師每個環節的設計都別有用意，及時作出總結，回歸課文的中心思想，這點很讓我佩服。學生也許很樂於參與遊戲，但是未必就能自己在遊戲中體會出老師想要表達的意思。所以這個時候老師適時總結，升華出其中的道理，很有必要。這種課堂，學生想必也是受益良多。
師者，所以傳道授業解惑也。雖然品德與社會這門課看似輕鬆簡單，但相信要駕馭這門課程絕不簡單。如果是我來設計並實施這節課，我又能否將課堂演繹得如此生動有趣，並且產生良好的效果呢？想到這點，我自己就倍感壓力。我想，作為一個老師，不僅僅要對自己教授的知識很熟悉，還應該懂得如何用淺顯易懂的方式教授出去，讓學生充分理解自己的意思並能很好的吸收。在國小課堂中，這也是教學中常見的問題吧。而且這門課最大的特點應該是與生活實際相聯繫。小學生的生活經驗不足，而且很多觀念受家長、環境的影響，這時生活體驗就很重要。要達到這樣的教學效果，看來這個老師可不好當。