三、思想狀態
1、主動學習理論，堅定人生信念。在工作之餘，我經常利用網際網路關注新聞，並主動學習先進理論。科學發展觀學習在全國範圍內如火如荼地開展，利用工作之餘我主動去學習，領悟其中的道理，通過學習，使開展工作的思路豁然開朗。“村官”計畫得到了中央的高度重視，具有極其重要的現實意義。我認為“研究生支教團”與“村官”有很多相似的地方。我更多地去關注了國家的政策導向，並經常性地去進行反思，反覆思考我“為什麼做”、“做什麼”、“如何做”的問題，思考得越多，視野就會越開闊，信念就越堅定，也就不會再為工作中遇到的小矛盾而焦慮和煩惱。
2、感悟志願精神，踐行青春責任。來到保康，也深深地領悟了志願精神的涵義，切身去踐行著一個志願者的責任。從上海培訓返回武漢的列車上，遇到徐本禹老師，就志願者的話題與他進行了交談。他對於志願者的樸素理解我一直記在心裡：“犧牲自身的時間不計報酬地為他人、為社會做些力所能及的事。”來到保康，雖然規定的任務量很少，但是我的生活卻非常充實，因為志願者不需要別人強制你去完成什麼事情，否則就不叫志願者了。從志願者的角度去思考，那么該做的就不僅僅是文化課程的授課。還記得學校安排我放下機電班課程改任計算機班英語老師的那個晚上，機電班同學徹夜的淚水，對於他們或許是留戀，而對於我，學生的淚水卻流在了心底深處，化作志願工作的動力。還記得以年級第一成績入校的翟玉琴同學放棄讀書後，在其他老師束手無策時，我輾轉聯繫到她，用自己的經歷去感化她，她終於重返校園，或許這會影響她一生，這個過程也是自我心靈洗禮的過程。現在班上的學生，有不少本不喜歡學習英語的同學，在我去後通過引導，使他們對英語產生了濃厚的興趣……我深深感受到，一名老師普通的言行將影響無數學子的人生。我也深深地感到，一名志願者的力量很有限，但我也深信無數名志願者在橫向上聯合、在縱向上接力勢必形成強大的合力。
3、關注“三農”發展，思考“村官”政策。國家將“三農”問題放在極其重要的戰略地位。當前，國家有“一村一名大學生”的政策，究竟大學生村官在農村“扮演什麼樣的角色”、“發揮什麼樣的作用”、“處於什麼樣的狀態”等一系列問題引起了我的好奇與思考。我個人也利用周末時間到了一些鄉鎮農村，就農村的情況以及農民的狀態進行調研。對“三農”問題多了些思考，對村官也多了些了解。有些人認為“村官”、“支教”、“選調生”是鍍金，然而，我認為這是“鍊金”，並且在基層的廣闊天地里是有金可煉的。
4、銘記志願使命，無愧時代青年。作為一名研究生支教團成員，來到保康，我時刻牢記著：我是中國青年志願者扶貧接力計畫第十屆研究生支教團的一員，我是一名華中大學子。在保康，不僅是服務，更是歷練自己。我在這裡的一言一行都關係著整個支教團以及學校的聲譽。同時，這一年的歷練也將對自己一生的選擇和發展產生重要影響。我必須努力，我也一直在努力。
或許時間有限，或許自身能力有限，或許志願空間有限，我“該做的”、“能做的”和“已做的”或許並不是完全的一致。但在今後的道路上，我會更加努力地去學習，向書本學習，向實踐學習，努力取得更大的進步，努力無愧於一名時代青年，無愧於一名華中大學子。