11月5日，我迎來了我的第一次公開課。我上的是《稍複雜方程的解法》。老師說我有了很大的進步。教材內容的重難點講解的很透徹，教學語言十分簡潔精練，教態自然大方，但課堂有些沉悶，沒有充分調動起學生的學習興趣。雖然還有許多的不足，但我已經很高興了，因為我有在進步、在前進。
12月6日開始，我們實習隊開始舉行教學比武大賽。我是實習隊的教學隊長，這次活動是由我策劃的，第十五周舉行教學比武的初賽，有五名實習老師組成評審團，共選出八名實習老師進入教學比武的決賽。初賽時我上的是《中位數》，這節課我做了充分的準備，也是我有史以來感覺最好的一節課。學生的積極性很高，就連平時不怎么積極舉手的學生也舉了幾次手，師生間的互動也十分良好，課堂結構完整，表情、語言也較以前有了一個質的飛躍，沒以前上課那么嚴肅了。在實習期間，教學理論一點點轉化為教學實踐,模擬教學變為真正面對面的教學,儘管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。
我們實習隊大部分實習老師都沒有實習班主任工作，因為我的指導老師請病假，我接了110班，也開始擔任他們班的副班主任。一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長，在注重教學的同時，我也一直努力做好班主任工作。 班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上台階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。在這同時，班主任不僅要注意到學生成績的變化，更要留意到學生心理的變化。想我帶的110班是個寄宿班，大部分學生的家長在外務工或經商，很少有時間照顧及關心孩子，所以就更需要老師的關愛了，我們要時刻關心著他們的成長及變化。
班上有31位學生。由於人數相對較少，第一次見面介紹完後，我就用了3天時間把全班同學的名字記了下來，這樣能給學生親切感。一些學生感到很驚訝，也拉近了我與學生的距離。接下來的時間。我常下到班級跟同學們進行交流，比如了解學生的學習情況，興趣愛好等等，每天課間操時維持秩序，監督到位,耐心地做學生的思想工作。接下來，我就按計畫把一件件事做好。首先是常規工作方面，每天早起督促學生按時早讀，下第二節課後監督學生站隊做廣播操，下午監督學生打掃衛生，平時找值日班長和學習委員了解作業的上交情況等等。同時，也進行一些答疑輔導。
在實習期間，我以數學老師的及副班主任的身份參加了兩次家長會。第一次家長會，我特別的緊張，以前都是以一個學生的身份參加家長會。現在變了，我以一個老師的身份坐在講台前。我有種莫名的恐懼，我甚至不敢和家長四目相對，好像我坐在上面是接受他們的審視。輪到我發言時，我的聲音很小，甚至有點顫抖，但總算說完了。有了第一次，第二次家長會我就變從容多了，我能毫不掩飾的迎接家長的目光，並能平靜的和家長進行交流。實習期間，我還做多一次家訪，了解到了許多學生的另一面。
這次實習，真的令我受益匪淺，也有了許多的第一次。第一次登上講台，第一次一老師的身份參加家長會，第一次進行家訪。這次實習，讓我漸漸愛上“老師”這一職業。