五和實習第十二周總結
1. 努力工作，虛心學習，圓滿完成本周實習任務.
本周上課11節，其中班會課1節，5節新課，5節重複課。
重點輔導學生共5名，分別是4班的陳智傑、張惠琳、陳丹丹、孫潔怡和2班的謝振業（英語競賽）。
因本周要忙做高英作業、綜合測評、競賽輔導、隊伍調研等相關事宜，故沒有找個別學生談話。
本周沒有聽課，也沒有邀請隊友聽自己的課。
2.主要經驗和收穫
a. 班級管理
1) 班會課上講了5個故事（德國、中國鴉片戰爭、子浩、魚魚和我），學生聽得很入神、津津有味，事後學生也表示很有收穫、很感動又很勵志，很喜歡聽這類故事（一節頗為成功的班會課）；
2) 上班會課講故事比單純說教要有效得多，但教師之後要說明其對學生的期望：“提3點要求，希望同學們今後能做到…”；
3) 關心學生，關懷為主（如：呂世龍周一遲到是因為7:15時雨下很大，所以遲到了，應給予溫馨提醒而不是一味責罵—要不早點上學，要不等雨完了才來；單手騎車、撐傘很危險）；（又如：李木榮作業不交可輕聲說明作業的重要性及“要求”他按時補交），這裡的學生尤其受軟不受硬；
4) 班級成績管理：拔尖、提中、陪差（總體前進，不拖後腿）-- 成績中上生統一開會，落後學生個別輔導（挑聽話的非“叛逆”的）；
5) 糖果可派給學生作為小禮物體現關愛和表揚，能有效拉近師生距離（2班4班都表現得異常雀躍），但派糖時宜自己派，避免由同學（祝慧傑）派而造成哄搶、混亂；
6) 周五小班會不宜講重要事情（如成績分析等），因為時間過短，應只講周末要求以及注意事項即可，周一大班會再講上周五安排的原因；
7) 下周開始利用課間時間給每位同學分析其期中考成績以及之前表現，提出需要改進的地方，引導他們訂下目標（期末考以及接下來半個學期）；
8) 下周開始啟用班級“成長記錄本”，要求學生每周寫周記，反思一周得與失，以及反映班級情況，溝通師生感情（即使實習隊走了，學生還是可用其跟原班主任溝通）-- 有問題不當面衝突，而是“紙條化”冷處理；
9) 原班會課設定的討論：為何平時不努力學習，但到了考試千方百計作弊也要拿高分？既然不在乎成績，為何還要冒著被老師抓、被同學唾棄的風險作弊拿“高分”？（後來因時間不夠而沒有展開討論）；
10) 多說：我也很理解你們，因為...嘛，我也年輕過，我還很年輕，但是…(說明學生那種做法的利弊之處，舉例說明)；多從學生角度思考問題，少說“真搞不懂你們”。
11) 君君臣臣父父子子—尊師重教或無事可做；
b. 英語教學
1) 上英語課可教師多講，減少提問造句，可改之為小黑板填空練習；
2) 舉例子時以班上同學代入，果然效果明顯且印象深刻（石燕峰夠高摸窗—reach）;
3) 多讀句型、多讀書、多讀筆記果然見效；
4) 小黑板出練習比造句好—每課必做；
5) 講課時制宜講清詞性（必須得滲透）：pleased (adj.) v.s. please (v.)
6) 複習點如 learn (a lot) from sb/sth 可略講，但必要提到—先講重點， 主次分明；