4. 學習十六屆六中全會精神， 以“九大任務，勾勒和諧社會藍圖”為題做專題講座。黨的十六屆六中全會全面分析了當前的形勢和任務，從中國特色社會主義事業總體布局和全面建設小康社會全局出發，作出了《關於構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》。這是對構建社會主義和諧社會具有重大指導意義的綱領性檔案，反映了建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家的內在要求，體現了全黨全國各族人民的共同願望。這個《決定》，繼承、豐富和發展了科學社會主義理論，開闢了中國特色社會主義事業的新境界 。組織黨員、教師認真學習、深刻領會、全面貫徹《決定》精神，是黨支部義不容辭的政治責任。在十六屆六中全會召開的前前後後，我十分關注會議的相關報導，認真研讀《決議》精神。XX年11月初，我利用政治學習的時間，向全體教師做了專題講座，題目是《九大任務，勾勒和諧社會藍圖》。我製作了幻燈片，提供了豐富的連結資源共享在網上，供老師們會後學習。在講課中我採用大量的事實材料闡述社會主義和諧社會的發展走向，引起教師們的濃厚興趣，收到了較好的教育效果。
5. 研究“八榮八恥”的深刻內涵和社會主義榮辱觀的教育途徑，指導教師深入開展教育活動。
我個人認為，榮辱觀的問題實質上是一個人生理念的問題，理明則信，信則導行。因此，我們在對學生進行榮辱觀教育的過程中，要在讓學生信“理”上下足功夫。怎樣讓學生真正的明理信理呢?我認為，教師以主題教育課的形式系統深入地讓學生理解“八榮八恥”的深刻內涵，並指導他們在日常生活中自覺踐行“八榮八恥”的要求，就是讓學生“信理導行”的有效教育手段。我經過深入的研究思考後，有了一個課題開發的構想：研究開發中國小“八榮八恥”主題教育課例資源，以達到幫助教師深入理解“八榮八恥”的深刻內涵，給教師提供可資借鑑的課例、課件資源，減輕教師的備課負擔的目的。我很快將構想付之於行動：
l 我首先深入研究“榮辱觀”的形成機理、中國小生的認知心理和思想品德課的課改新理念，初步總結出“八榮八恥”主題教育課課堂教學基本結構和教法。
l 又在深入研究“八榮八恥”的內涵的基礎上，設計出四個專題的簡明教材、兩篇課例設計，製作出《以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥》主題教育課的完整課件。
l 接下來，請朱潔老師試講第一課，聘請東風教育集團教育室和教研室的領導和專家聽課評課。領導和專家給予了高度評價，認為：該課設計精巧，教師引導到位，師生互動充分，學生的愛國情感得到充分調動，達到了震撼人心、淨化心靈的效果。
l 集團教育室和教科室的領導高度讚賞我們的研究，召開專題研討會觀摩教學，聽取研究情況匯報。我們的課題構想和教學設計受到各校領導的高度評價。
l 集團領導和教科室領導決定將我們的課題納入教科室的重點課題向省教研室申報。目前，已吸收了各校的教學骨幹成立了課題研究小組，我是研究小組主要負責人之一，負責課題的全面設計工作。
6. 積極思考，認真撰寫黨建論文和教育教學論文。提高思想理論水平的重要途徑之一是積極撰寫論文。為了使自己的思想理論水平不斷提高，一年來我積極學習思考，按上級黨委的要求撰寫黨建論文，並自覺地撰寫教育教學論文。5月，代表張灣總支撰寫了題為《新時期如何樹立學校黨支部書記新形象》的論文;七月，又撰寫了題為《社會主義榮辱觀教育的最佳載體——創建學習型組織》的論文，分別上交給集團黨委和集團教育學會。是否獲獎現在還不清楚，但有一點我是問心無愧的，那就是其思想內容絕對是原創的，是我自己學習思考後的思想結晶。